對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解與在導(dǎo)學(xué)案中運(yùn)用的示例

張成林

英語(yǔ)在培養(yǎng)提高學(xué)生的素質(zhì)方面，有著舉足輕重的作用。筆者參與學(xué)校高一英語(yǔ)《導(dǎo)學(xué)案》的編寫(xiě)，把對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的精神編進(jìn)導(dǎo)學(xué)案中?，F(xiàn)將對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的理解認(rèn)識(shí)，與導(dǎo)學(xué)案的結(jié)合使用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)和文化意識(shí)培養(yǎng)，貫徹核心素養(yǎng)精神，進(jìn)行示例展示，以期學(xué)習(xí)交流，歡迎批評(píng)指正。

1. 對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的英語(yǔ)部分，涵蓋語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四方面，本質(zhì)體現(xiàn)的是一個(gè)人做事的能力、個(gè)人的品德以及人的全面發(fā)展，也就是一個(gè)人的道德情操、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)及做事的能力。

1.1 對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)容的理解

做人的品德即一個(gè)人的道德情操和情感。我們要立德樹(shù)人，讓學(xué)生遵守社會(huì)公德，有民族精神意識(shí)，做到熱情奔放，求知欲強(qiáng)烈，意志堅(jiān)定，富于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新;既能傳承家庭美德，愛(ài)家，愛(ài)國(guó)，又能識(shí)別真、善、美與假、惡、丑等，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，有理智感。

文化素養(yǎng)，主要指一個(gè)人的文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際和國(guó)際視野等。文化素養(yǎng)的提升，有助于思維品質(zhì)的培養(yǎng)提高;學(xué)生在記憶、分析、思辨聯(lián)想的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理判斷，概括創(chuàng)新，具有批判性或評(píng)判性思維，就能達(dá)到思維品質(zhì)的較高層次。

語(yǔ)言能力與學(xué)習(xí)能力密切結(jié)合。在學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、功能、話題等知識(shí)的同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能和認(rèn)知、調(diào)控、資源、交際等學(xué)習(xí)策略和探究等策略也在一并發(fā)展。

理解他人，有社會(huì)責(zé)任、自我概念、自我管理與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，用英語(yǔ)以口頭和書(shū)面方式清楚有效地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，積極友善;明確在團(tuán)隊(duì)中所承擔(dān)的任務(wù)，努力完成，自信明智;積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，適時(shí)利用集體的智慧，有包容性;為達(dá)到共同的目標(biāo)，愿做必要的妥協(xié)或擔(dān)當(dāng)，有靈活性;這些就是交際能力，是做事的能力，是個(gè)人的發(fā)展。

1.2 核心素養(yǎng)內(nèi)容與導(dǎo)學(xué)案的結(jié)合

上述素養(yǎng)內(nèi)容，體現(xiàn)在“導(dǎo)學(xué)案”上，是把“預(yù)習(xí)案”“探究案”和“訓(xùn)練案”的內(nèi)容，按照知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的要求，基于思維品質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行分層遞進(jìn)并循環(huán)，通過(guò)個(gè)人自主或小組合作探究，最后由學(xué)生進(jìn)行展示來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體現(xiàn)核心素養(yǎng)的精神，促進(jìn)人的發(fā)展。

在人的發(fā)展中，思維品質(zhì)的培養(yǎng)，正確價(jià)值觀的建立以及跨文化意識(shí)的培養(yǎng)感受過(guò)程，就是人的成長(zhǎng)和發(fā)展的極重要部分。我?，F(xiàn)行的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)，突出以學(xué)生為中心，實(shí)施任務(wù)型、合作探究式的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生個(gè)人、小組競(jìng)爭(zhēng)的展示;每堂課的“預(yù)習(xí)”“探究”“練習(xí)”環(huán)節(jié)，目標(biāo)清楚，內(nèi)容具體，學(xué)生展示是核心。學(xué)生課堂活動(dòng)多樣化，各種方法全面開(kāi)花;教師的課堂作用主要是“導(dǎo)”“撥”“評(píng)”。學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，由課堂展示來(lái)具體呈現(xiàn)。

2. 將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)精神貫穿于導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)示例

以利用高中英語(yǔ)課程中的話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)和文化意識(shí)的培養(yǎng)，筆者常借助“一日一句”英語(yǔ)，使所使用的人教必修教材相關(guān)單元話題內(nèi)容與學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合;通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)交流，建立一定的文化意識(shí)，形成積極向上，富于創(chuàng)新的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，它既方便了教師的課堂導(dǎo)入，熱身等環(huán)節(jié)，也使學(xué)生在課堂交流中練就優(yōu)秀的品格，思維開(kāi)闊，是非分明，從而貫穿了核心素養(yǎng)的精神。以人教版必修一前兩個(gè)單元為例：

第一單元的話題是“Friendship（友誼）”。友誼對(duì)人生很重要，學(xué)生談?dòng)懲辍癆re friendship the same in different culture？”后，進(jìn)行不同展示;在肯定了他們的表達(dá)后，筆者給學(xué)生提示：人生益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。通過(guò)中英文表達(dá)對(duì)比，學(xué)生說(shuō)出了“He will never have true friends who is afraid of making enemies.（害怕樹(shù)敵的人決不會(huì)有摯友。）”“A friend in need is a friend indeed.（患難見(jiàn)真情）”，既感受到了漢語(yǔ)的博大精深，對(duì)中國(guó)文言文及文化更加熱愛(ài)，也知道了什么是“true friend（s）”。隔日，筆者給送上一句“Its better to try hard to love yourself more than to wait someone to love you.（與其等著別人來(lái)愛(ài)你，不如自己學(xué)著努力多愛(ài)自己一點(diǎn)。）”，幫助學(xué)生明了，要贏得友情，先要做好自己。這對(duì)于高中剛開(kāi)始的他們，啟發(fā)頗多，獲益匪淺。

第二單元的話題是“English around the world（世界上的英語(yǔ)）”。在本單元，學(xué)生大談?dòng)⒄Z(yǔ)的普及與重要性，談學(xué)英語(yǔ)有多困難，筆者卻將高考改革與他們的利益與未來(lái)相掛鉤，指明“Nothing is impossible to a willing heart.（心之所愿，無(wú)所不成。）”“We all have moments of desperation. But if we can face them head on， thats when we find out just how strong we really are.（我們都有絕望的時(shí)候。只有在勇敢面對(duì)的時(shí)候，我們才知道自己有多堅(jiān)強(qiáng)。）”“People with goals succeed because they know where theyre going.（有目標(biāo)的人能夠成功。）”，從而培養(yǎng)了學(xué)生擁有迎難而上、不屈不撓的品質(zhì)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”定有助益。

通過(guò)“一日一句”，既使學(xué)生受到英語(yǔ)名言警句的熏陶，提升了道德情感，開(kāi)闊了視野，也培養(yǎng)了他們的思維、對(duì)語(yǔ)言的敏感度、對(duì)學(xué)習(xí)取得成功需要毅力等的開(kāi)明認(rèn)識(shí)，幫助他們樹(shù)立文化意識(shí)，傳遞給他們正能量，有利于他們的發(fā)展。