轉(zhuǎn)型時(shí)期的商務(wù)英語教學(xué)實(shí)用性改革策略研究

寧波

摘要：商務(wù)英語課程設(shè)置的隨意性和不規(guī)范性一直以來嚴(yán)重阻礙著商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的要求，闡述了應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)和模式。通過對(duì)洛陽理工學(xué)院商務(wù)英語?？普n程安排的分析和研究，指出存在的問題，探討了修正的建議，以期因地制宜處理好關(guān)鍵因素之間的關(guān)系，推動(dòng)商務(wù)英語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)用性人才;商務(wù)英語;社會(huì)需求

1就業(yè)市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的要求

幾乎所有設(shè)有外語系的高等院校都設(shè)有商務(wù)英語這個(gè)專業(yè)。如何區(qū)分本科類和高職高專類的辦學(xué)方向，辦出自己的特色，培養(yǎng)出受用人單位歡迎的高職高專商務(wù)英語專業(yè)人才，是一個(gè)熱點(diǎn)問題。中國、巴西和墨西哥的新興市場(chǎng)代表了最大部分的調(diào)查對(duì)象。在這些市場(chǎng)中對(duì)于合格員工的要求正顯著提高，但是求職者嚴(yán)重缺乏就職于跨國公司所必需的商務(wù)英語技能。通過調(diào)查研究和對(duì)其他高校資深商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)借鑒，認(rèn)識(shí)到商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)必備基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有從事涉外商務(wù)等領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能、職業(yè)道德和敬業(yè)精神等良好素質(zhì)，適應(yīng)涉外企業(yè)單位生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等工作第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)中也得到體會(huì)，用人單位最看重的條件分別為道德品質(zhì)、外語能力、專業(yè)知識(shí)和工作能力。（1）思想道德素質(zhì)針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的涉外工作性質(zhì)，其道德素質(zhì)應(yīng)具體表現(xiàn)為熱愛祖國和人民，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神，具有社會(huì)交往能力和解決問題的能力，具有與人合作的意識(shí)和能力以及勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。（2）英語知識(shí)水平學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的聽、說、讀、寫、譯的基本功，具備從事商務(wù)接待、商務(wù)函電、商務(wù)談判等工作所需要的英語語言能力，并掌握自我提高英語水平的方法。（3）涉外商務(wù)知識(shí)學(xué)生要了解我國對(duì)外貿(mào)易的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，懂得進(jìn)出口貿(mào)易的基本原理，掌握基本業(yè)務(wù)知識(shí)并具備操作具體業(yè)務(wù)的能力。（4）綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力主要表現(xiàn)在有較好的適應(yīng)工作能力、運(yùn)用知識(shí)能力以及操作現(xiàn)代化辦公設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、電話、傳真機(jī)等方面。

2商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)用性改革策略

2.1采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

不光要多聯(lián)系企業(yè)，盡量增加學(xué)生實(shí)際實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而是要依靠自己，把學(xué)生實(shí)習(xí)的重點(diǎn)放在校內(nèi)。在學(xué)校建立多功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)驗(yàn)室。使學(xué)生在到校外實(shí)習(xí)以前，已經(jīng)具備一定的實(shí)踐技能。對(duì)于不同人才的培養(yǎng)定位，應(yīng)當(dāng)各有不同。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極探索新型的英語教學(xué)模式，比如，“英語+X”的教學(xué)模式，主要有英語加專業(yè)知識(shí)、英語加專業(yè)方向、英語加專業(yè)及雙學(xué)位等。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)，并且在于全國眾多高等學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中能夠脫穎而出，這就需要在人才培養(yǎng)之中提出具備差異化之特征，并且進(jìn)行落實(shí)。要積極鼓勵(lì)那些英語水平比較高的大學(xué)生進(jìn)行考研深造，要面向這部分學(xué)生，指導(dǎo)其在英語語言學(xué)、文學(xué)、翻譯及西方文化等方面接受更加專業(yè)化的訓(xùn)練。比如，由于當(dāng)前在國內(nèi)不僅精通國際法而且又懂得熟練應(yīng)用英語的人才極少，培養(yǎng)這類英語人才就會(huì)有很好的就業(yè)前景。對(duì)于英語教育專業(yè)的大學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)其選擇做教師或者做翻譯。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的廣泛的信息資源和軟件資源進(jìn)行商務(wù)英語教育教學(xué);進(jìn)行國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)。建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件。硬件是基礎(chǔ)，必須要充實(shí)。但硬件建設(shè)需要大量的資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，應(yīng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，加大投資力度。學(xué)校要依據(jù)所設(shè)專業(yè)的實(shí)際需要，全面規(guī)劃，逐步實(shí)施。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突破只限于感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)作技能的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的新模式。盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。注意資源的優(yōu)化配置和共享，防止各專業(yè)自成體系。地處一個(gè)城市的同類學(xué)校也可共建實(shí)訓(xùn)基地，還可開展職業(yè)培訓(xùn)的有償服務(wù)。

2.2鼓勵(lì)和培養(yǎng)“雙師型”教師

通過企業(yè)實(shí)際鍛煉和暑期技能培訓(xùn)，培養(yǎng)中青年教師的實(shí)踐能力，取得中等職業(yè)資格證書。參與課程建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生下企事業(yè)（行業(yè)）參加頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。加強(qiáng)高等院校英語專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)是如今各類高校提升英語教師素質(zhì)與教學(xué)水平的一個(gè)重要手段。英語專業(yè)教師的來源主要是高等院校英語語言專業(yè)科班出身的英語教師。那么，應(yīng)當(dāng)如何打造出一流的高等院校英語教師團(tuán)隊(duì)呢？解決方案主要如下：其一是要聘任兼職教師或者企業(yè)中的能工巧匠。這些人不僅要具備英語相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷，而且又要具備比較強(qiáng)的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠完成相應(yīng)的教學(xué)工作;其二是建立起校企合作的機(jī)制，要將英語專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)和其工作加以掛鉤;其三是不斷提高英語專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的授課能力。英語教師與專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分工合作。除此而外，高等院校英語專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極提高自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力素質(zhì)。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)地為英語教師提供一個(gè)創(chuàng)造出業(yè)務(wù)鍛煉與進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐之良機(jī)。唯有具備了堅(jiān)實(shí)的英語語言功底、系統(tǒng)化的專業(yè)知識(shí)以及關(guān)聯(lián)知識(shí)，建立起以人為本的教育理念，這樣才能成為一名合格的“雙師型”專業(yè)教師，這樣一來，英語專業(yè)建設(shè)才能得到更好地推進(jìn)。

結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)貿(mào)易發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的需求，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)內(nèi)容與課程體系構(gòu)建上，以專業(yè)能力為核心設(shè)置課程，突出職業(yè)能力與基本技能的培養(yǎng)，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置。并集中有序地安排校內(nèi)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣才更能突出職業(yè)院校的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭海濤.應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].科教文匯（下旬刊），2020（12）：171-172.

[2]羅蕾.商務(wù)英語應(yīng)用能力提升路徑探究[J].商業(yè)文化，2020（36）：118-119.

[3]張東東.目的論視角下的商務(wù)英語廣告翻譯淺析[J].海外英語，2020（24）：97-98.

（廣西壯族自治區(qū)玉林師范學(xué)院外國語學(xué)院 537000）