高中音樂欣賞教學中情感體驗的滲透

劉延

摘? 要：音樂作為現(xiàn)代藝術(shù)中主要的表達形式之一，用其獨有的旋律性和律動性傳遞著人內(nèi)心深處的思想感情。在我國高中的音樂欣賞教學中加入情感體驗這一部分，有助于學生內(nèi)心世界的豐富，培養(yǎng)學生的獨特性并建立正確的世界觀，同時能夠促進學生身心靈都得到發(fā)展。據(jù)此，本文通過研究情感體驗在高中音樂欣賞教學中的重要性，以更好地闡述將情感體驗融入到音樂欣賞教學中的具體策略。

關(guān)鍵詞：情感體驗;高中音樂教育;滲透研究

引言：音樂是人最好的陪伴，是傳遞感情的重要渠道。在我國現(xiàn)代音樂的教學中，音樂賞析對于高中階段的學生具有極為重要的作用。為了學生全面發(fā)展，音樂特殊的表達方式有助于學生緩解身心靈的壓力，使學生的心情保持愉快與舒暢。在高中音樂賞析課程中學生通過好的情感體驗，使自身能夠融入到音樂里面，并能夠與音樂產(chǎn)生極強的共鳴，幫助學生緩解學習中的壓力。

一、情感體驗在高中音樂教育中的重要影響

（一）激發(fā)學生對音樂的熱愛，促進身心健康發(fā)展

在眾多的藝術(shù)呈現(xiàn)方式中，音樂是極為重要的一種。針對于高中階段的學生，從年齡上看，他們正處于青春期，極容易受到周圍身邊環(huán)境的影響，情感方面極其的敏感。音樂能夠帶動學生將自己的情感得到充分表達，也能夠展現(xiàn)學生豐富的內(nèi)心世界。高中學習生活比較單調(diào)，所以通過音樂賞析的方式能夠讓學生有更多的情感體驗。在曼妙的音樂之中可以領(lǐng)悟人生和生活的智慧。音樂也是氣氛熏陶的重要元素，是情感表達的重要體現(xiàn)。隨著我國物質(zhì)文明不斷的豐富，精神領(lǐng)域也得到越來越多人的追求。作為音樂賞析之中情感體驗的環(huán)節(jié)，不僅讓學生能夠產(chǎn)生更大的自信，同時幫助教師與學生建立彼此的信任。通過對音樂的引導(dǎo)和見解，引發(fā)學生對音樂的熱愛之情。熱愛是從心而發(fā)，也是人最好的老師，通過音樂為媒介進行的情感的交流與碰撞，使身心更健康的發(fā)展。

（二）提升學生的內(nèi)在素養(yǎng)和鑒賞能力

在音樂欣賞教學中滲透情感體驗的目的就是讓學生提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)和對事物的審美和鑒賞能力。幫助學生通過對音樂的理解，樹立正確的理想價值觀以及調(diào)整對待生活態(tài)度，自我意識得到建立，身心靈都能夠得到成長。在音樂賞析課程之中，教師可引導(dǎo)學生更多的表達自己的感受和感想，使學生對音樂產(chǎn)生自己獨特的審美情趣和鑒賞能力，使人格得到全面塑造。

二、情感體驗在高中音樂欣賞教學中滲透的策略與方法

學生是祖國未來發(fā)展的重要力量，所以在音樂賞析課程教學中除了要注重情感體驗方面，也要對學生充滿足夠的耐心。不斷的引導(dǎo)和幫助，使學生的情感表達能力和悟性都能夠得到提升。對音樂形成自我的認識和自己獨特的判斷力和分析能力，才能夠真正的發(fā)揮音樂的價值性。

（一）針對學生打造獨特的的情感體驗

在傳統(tǒng)的教學模式中都是以教師為主體，學生只是被動接受的狀態(tài)?？梢哉{(diào)整教學模式，發(fā)揮學生作為教學主體的位置。在音樂賞析教學過程之中，著重觀察學生心理的變化，教師在引導(dǎo)時，也從可以從外部的感情引發(fā)到內(nèi)心深處的感知，使學生更好的與音樂產(chǎn)生共鳴，能夠真正地理解音樂作品背后所要傳達的情感。

（二）增加學生自身情感與音樂的共鳴

“感情”一詞之中包含了太多種愛的方式，有親情、師生情、友情、愛情等等。在高中階段的學生也是感情極其豐富的族群，更能夠理解這人世間的感情。音樂也是人的感情與精神的碰撞出火花而創(chuàng)造出的藝術(shù)類型，人類通過自身的經(jīng)歷和感受，通過旋律、曲調(diào)以及填寫的文字創(chuàng)造歌曲，讓自己的心得到釋放的同時，也得到了心靈深處的飽足和喜樂。教師就可以通過情感教學使學生的審美情趣，鑒賞能力和感情的張力都得到提升，同時也讓單薄的感情得到更加的豐富。學生平時也就是和家人和朋友彼此的交往，但是對真正的人情世故缺乏了解。所以可通過音樂賞析的方式，讓學生更能夠與其他的個體產(chǎn)生共鳴。

比如在《遼闊的草原》這一歌曲中，教師可讓學生自行搜集有關(guān)草原的相關(guān)圖片，通過播放欣賞圖片所呈現(xiàn)的草原風景，讓學生體驗草原的廣大和自身的渺小。讓學生伴隨著音樂自由想象自己時而騎著馬馳騁在西北的草原上，時而成為放牧的人帶領(lǐng)著羊群，孤身一人又是多么孤獨呢！引導(dǎo)學生思想是否需要一個伙伴的陪伴那？不僅心靈能夠相同，而且彼此分享真實的感受和情緒。教師可以讓學生兩人一組來暢想共同去到草原之時，想要做的事情，使學生彼此之間建立情感的聯(lián)絡(luò)，更加的體會彼此感受和心聲，并且通過歌曲之中洋溢的自由浪漫的氣氛，使學生更加的能夠產(chǎn)生共鳴。

（三）在音樂體驗中認知自己的感情

靈動的音樂旋律不僅能夠營造良好的氛圍，也能夠激發(fā)人內(nèi)心之中的情感。一首好的音樂作品本身，具有號召力，傳遞著音樂特有的精神和力量。因著每一位學生的認知程度不同，也可以彼此的分享音樂體驗，使內(nèi)心的情感得到碰撞。

總結(jié)：在音樂欣賞教學中情感體驗的滲透使學生提高自身對音樂的鑒賞能力的同時，在啟迪人生和情感的塑造都有關(guān)鍵性的作用。在音樂無窮的魅力之下，加上教師的正確引導(dǎo)，賦予了音樂更加獨特的生命力。在高中音樂賞析教學中滲透情感體驗有助于學生得到全面發(fā)展，樹立正確的理想抱負，成為祖國的建設(shè)者。

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（作者單位：咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學校，湖北? ?咸豐? ?445600）