關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的課堂實(shí)踐

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平正在逐漸的提高，教育部門(mén)也在不斷的改革，不再像以前那樣只重視學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的關(guān)注度正在逐漸的提升，想讓學(xué)生全面發(fā)展。各個(gè)學(xué)校積極響應(yīng)教育部門(mén)的號(hào)召，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中，小學(xué)是至關(guān)重要的，因?yàn)樾W(xué)是所有知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在小學(xué)的時(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能是以后的學(xué)習(xí)越來(lái)越容易，發(fā)展的越來(lái)越好，因此，小學(xué)教師要重視起小學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，為他們打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);課堂實(shí)踐;有效策略;基本含義

引言：語(yǔ)文與人們的生活是息息相關(guān)的，人們?cè)谏钪械拿繒r(shí)每刻都在運(yùn)用語(yǔ)文，由此可見(jiàn)，語(yǔ)文對(duì)人們的重要程度，因此，小學(xué)生一定要學(xué)好語(yǔ)文，只有這樣，他們才能在社會(huì)上健康的成長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，小學(xué)語(yǔ)文教師已經(jīng)加大對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)注度，在平常的課堂教學(xué)中付出了很多的時(shí)間與精力，但是，大多數(shù)小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)依然偏低，這是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師在課堂的實(shí)踐中，沒(méi)有采取正確的教學(xué)方法。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本概念及最終目的，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，同時(shí)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師如何在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提出了以下幾點(diǎn)建議。

1語(yǔ)文核心素養(yǎng)的含義

所謂素養(yǎng)，即是指將與其相關(guān)的知識(shí)、能力、技術(shù)等整合在一起的總稱，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)可以有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，而所謂的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就是指在教學(xué)活動(dòng)中，不只是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、在實(shí)際生活中語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力等進(jìn)行全面培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，可以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，加強(qiáng)其對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解，全面的保證學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高。

2小學(xué)語(yǔ)文教師培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的目的

2.1借助核心素養(yǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，其可以全面提高學(xué)生的表達(dá)和理解能力，而對(duì)于學(xué)生的表達(dá)和理解能力來(lái)說(shuō)，其全面發(fā)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要的作用，所以在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的活動(dòng)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，而在此過(guò)程中教師需要全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)歷多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)其思維品質(zhì)。

2.2借助核心素養(yǎng)課堂實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力

在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)中，提高他們語(yǔ)言應(yīng)用能力是其重要方面之一，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程知識(shí)中，逐漸準(zhǔn)確把握語(yǔ)言文字應(yīng)用中的基本規(guī)律，有效轉(zhuǎn)化自身已有的語(yǔ)言活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，逐漸提高自身語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.3利用核心素養(yǎng)課堂實(shí)踐，提高學(xué)生審美能力

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過(guò)程中，教師必須結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化利用課堂實(shí)踐，巧妙利用語(yǔ)文課文資源，積極引導(dǎo)他們?cè)诶首x的同時(shí)學(xué)會(huì)思考，充分發(fā)揮自身想象力，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味語(yǔ)言文字，深刻感受其獨(dú)特之美，逐漸提高其審美能力。

3小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

3.1組織閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)文積累

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)很重要的內(nèi)容就是語(yǔ)文積累，在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要全面的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)積累，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)揮積累的作用、功效，通過(guò)不斷的積累提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，拓展學(xué)生的視野和思維空間。學(xué)生每天都是依賴于教材上的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，但是教材上的知識(shí)資源是有限的，因此，應(yīng)該組織學(xué)生增加閱讀量來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)文積累。

3.2創(chuàng)設(shè)情境，改善學(xué)習(xí)方法

創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)情境化的學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在一個(gè)情境化的真實(shí)活動(dòng)情景當(dāng)中，使學(xué)生通過(guò)參與其中而獲得更加有效的學(xué)習(xí)方法。

3.3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，可以形成好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，能使學(xué)生終身受益。其實(shí)家庭生活也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課堂.

3.4還給學(xué)生一個(gè)“情感”的課堂

如果把世界上所有的文學(xué)作品比作海洋的話，那么選入教科書(shū)的文章就是大海中最美麗的浪花。每篇文章都有打動(dòng)心靈的力量，都充滿著豐富的情感，在欣賞和品味中，每個(gè)人都會(huì)得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。語(yǔ)文課堂的魅力就在于它包含著豐富的情感，在教學(xué)中我們應(yīng)努力發(fā)掘文章中的情感，努力做到以情動(dòng)人，著力打造獨(dú)具特色的“情感課堂”。

3.5還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂

以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，讓學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)展示自己，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多種素養(yǎng)的目的。“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂應(yīng)該是什么？課堂應(yīng)該是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，社會(huì)不斷的進(jìn)步，教育活動(dòng)也得到了全面的改變，因此人們生活的每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，并且在不斷的前行。生活在社會(huì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該積極的改變，逐漸的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，符合時(shí)代的要求，只有這樣，才能夠在不斷變化的社會(huì)中生存，否則一定會(huì)被社會(huì)所拋棄。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該緊跟這教育的改革步伐，全面創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，逐漸的改變創(chuàng)痛課堂中的教學(xué)方式，積極的尋找培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的辦法，快速、有效的提高課堂實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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貴州省銅仁市沿河縣官舟鎮(zhèn)第三完全小學(xué) 毛芳