高中畢業(yè)班英語復習探究

施萍

摘要：高中階段是非常重要的階段，英語是一個非常重要的學科，對于高中的畢業(yè)班來說，營英語的總復習是重中之重，所以，對高中英語上需要加強對學習的指導對出正確的建議，對于學生要調(diào)動起學生的學習積極性，也要注重英語的基礎知識掌握還有復習時應該注意的重點內(nèi)容，對于重點內(nèi)容需要進行理清思路然后進行總體的掌握。

關鍵詞：高中畢業(yè)班;英語;復習

畢業(yè)班的學習內(nèi)容是復習，把以前學過的知識進行總體概括，在概括的同時也要進行背誦和指導如何運用，對于如何全面的復習以及掌握相關知識需要老師進行提高自我的教學質(zhì)量，這樣學生自然就有興趣進行復習。對于知識高中的畢業(yè)班需要進行對答如流，了解考試的重點、注重實踐的知識，進行全面的學習和重點的科學學習，對于能力差的學生要全面的訓練以及綜合的運用題海戰(zhàn)術。

一、了解學生的整體情況

對于老師來說復習的關鍵是在于整體教材的一個梳理，了解書中的邏輯關系，這樣才能讓學生在腦海里建立相應的邏輯思維導圖，也可以讓學生動手把思維邏輯導圖畫出來，這樣思路了解清楚后，可以進行舉一反三，讓學生在日后的學習更好的進行運用知識來提高成績，但是如果想要做到這一點，學生也要配合老師，需要系統(tǒng)的把教科書上的知識進行梳理，知道相關的知識點的內(nèi)容和先關的掌握程度的要求，在復習之前，老師要做到對復習內(nèi)容和復習時間進行做到心中有數(shù)，對于相關目標要做到目標明確。對此對于學生也要了解學生的內(nèi)心世界，知道學生對于知識的掌握情況，每個學生的學習進度都不一樣，這就需要老師制定不同的學習計劃，從而針對每個學生的薄弱環(huán)節(jié)進行指導和鞏固，讓學生合理的安排作息時間，比如讓學生晚上睡覺之前看一看英語單詞，早期的時候再看一邊單詞，這樣記得相對牢固，并且英語老師不能沒有合理的教學安排，這會出現(xiàn)知識的遺漏，讓學生的知識結構得到不有效地鞏固。

二、積極發(fā)揮學生的主動性

在上復習課時會出現(xiàn)老師在課上講解學生在課下聽，但是學生的思路有些時候沒有跟著老師走，這就導致教學效果不理想，新課改背景下主導的是學生為主體，老師為主導的教學方法，需要培養(yǎng)學生的主卦能動性，所以學生要開動自己的思維，對教學方式進行改變，讓學生學會學習，主動學習，在復習過程的期間，可以運用不同的教學模式進行教學，比如運用合作探究的學習方法、運用實踐的教學方法都是可以進行對學生的學習進行督促，這樣優(yōu)秀的學生可以起到帶頭作用，運用各種各樣的教學方法讓學生了解正確的的學習方法和成功的經(jīng)驗，這樣在老師授課的時候可以變得輕松，不僅學生的學習成績有所提高，老師的教學目標也完成了，在出現(xiàn)容易混淆的問題時，需要老師進行相應的提醒，學生進行重點記憶，這樣可以不用進行盲目的復習。讓重點知識進行充分的消化。

三、要調(diào)動學生的興趣

在復習階段學生心理會出現(xiàn)壓力大、找不到重點目標進行復習、精神過于緊張等相關情況，這需要老師對相應出現(xiàn)問題的學生進行輔導和心理疏導，不斷地鼓勵他們，這樣可以讓輕松、平靜的學習課堂有序的進行，可以完成較好的學習目標，對于他們的學習標準來說不管怎樣都可以進行相應的鼓勵，這樣可以讓學生喜歡英語，激發(fā)學生學好英語的動力，讓學生的信心樹立起來。每個學生在學習的過程中都有不同的收獲，老師可以運用學生的心理特點進行疏導，增強學生的學習愛好，并且學生可以增強學習的動力，老師和成績較好的學生應該多幫助后進生，這樣可以讓后進生明白什么時候認真學習都不晚，最后，老師要學會對學生的付出進行表達，這樣更好的培養(yǎng)學生的上進心和學習的動力以及也可以加強學生的心理暗示。

四、復習的關鍵在于好的教學方法，這樣可以讓老師教的輕松

進行第二輪復習的時候需要進行書本知識和題一起進行結合學習，現(xiàn)在知識點的前后關系都是有聯(lián)系的，老師可以進行整體的歸納和進行反思，別這樣幫助學生建立縝密的思維導圖，還可以讓知識都連在一起進行教學，比如主語謂語是被動語態(tài)時，要聯(lián)想到主語是疑問句或感嘆句，并且也要知道主語的謂語動詞是appear，turn out，happen等相關聯(lián)的詞語，這樣對于知識的印象就會更加深刻，對于復習的資料也可以準確的讀熟。在復習階段需要進行查漏補缺，在沒有復習或者沒有復習的地方進行講解或者進行補救，這樣對于學生來說可以更好的提高成績，復習計劃是需要意志力進行建立的，需要每天進行堅持，這樣復習中才能有效果，并且復習時也要注重策略，讓每個學生的學習方法都是適合自己的方法，這樣才能達到事半功倍的效果。復習時需要進行合理的精心策劃，對于學生不僅需要鼓勵也需要進行嚴厲的督促，這樣恰到好處的教學才能讓學生的成績進行提高，表揚是學習路上的法寶，但是老師也要從實際出發(fā)，不是所有學生都適合這樣的教學，有的學生需要嚴格的對待，讓所有學生的成績都有所提高和進步這就需要老師的教學方法。例如學生要對整體英語文章進行邏輯上的掌握，就需要知道主旨概括局，知道哪些是過渡性句子，知道什么是注釋性句子，讀通全文，運用瀏覽的方式抓住主題句，抓住文章結構的寫作內(nèi)容，在掌握了相關內(nèi)容后，老師可以對學生提出表揚。

結束語：在復習過程中，學生要和老師還要與家長進行溝通，學習從來都不是一個人的事情，學生在學校的表現(xiàn)老師需要與家長進行溝通，教育本身就是一個系統(tǒng)，老師要想家長進行全面溝通，從家長的口中才能全面了解學生，這樣在學習上才能更加有力的推動，這樣讓學生相互促進，相互進步。對于英語本身就是創(chuàng)新，就是一種語言的學習，沒有許多進行思考的知識，想學習漢語一樣，進行復習，重點就是學會交流，雖然高中離不開題海戰(zhàn)術，但是學生做的題也要注意選擇做一些優(yōu)質(zhì)的題型進行選做，因為復習本身就是讓每個單元結合在一起進行學習，進行溫故而知新，復習時需要精心策劃的事情，計劃需要進行全面的審核，在復習的過程中可以根據(jù)實際情況進行改變，并且要貫徹新課改背景下的教師觀，學生為主體，老師為主導的思想，老師讓每一個學生的英語成績都能得到提高，順利完成第二輪的英語復習，在高考中取得優(yōu)秀的成績。

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