提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的思考

韋兆侯

摘要：對于初中生來說，化學(xué)是新接觸的知識領(lǐng)域，而初中化學(xué)課程主要安排在初三年級，所涉及的化學(xué)知識基礎(chǔ)性和實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力具有較高的要求。實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是對化學(xué)教學(xué)成果的檢驗(yàn)，還是對學(xué)生動手能力的檢測，所以初中化學(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效提升學(xué)生的化學(xué)綜合水平。

關(guān)鍵詞：提升 初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-171

引言

化學(xué)學(xué)科內(nèi)容較為抽象，很多學(xué)生在初三接觸化學(xué)學(xué)科時，覺得課程難，無從下手，摸不透學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐表明，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，需要學(xué)生的動手操作和教師的演示實(shí)驗(yàn)相配合，才能促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)規(guī)律。只要合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣就會被極大地激發(fā)出來，學(xué)生認(rèn)識化學(xué)知識的能力會得到增強(qiáng)，教師的教學(xué)也會變得輕松。由此可見，初中化學(xué)教學(xué)效果的好壞，有賴于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的高低。只有優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，拓展知識，才能為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷深入和落實(shí)，要求重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求越發(fā)嚴(yán)格。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深切影響，不難發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)重點(diǎn)更側(cè)重于理論知識的教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度和關(guān)注度普遍不足，所以在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些問題，而這些問題的存在對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量會形成一定的影響。因此應(yīng)當(dāng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行深入了解，并積極采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與發(fā)展，能夠有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的參與興趣，使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中能夠直觀了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且能夠面對實(shí)際生活中的問題時，學(xué)生可以合理運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行有效解決，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

（1）創(chuàng)設(shè)開展實(shí)驗(yàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)科中的知識與日常生活實(shí)際密切相關(guān)。教師在進(jìn)行初中化學(xué)的教學(xué)時，可以利用日常生活實(shí)際創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊物體細(xì)微的變化，培養(yǎng)學(xué)生的洞察力與理性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授初中二年級化學(xué)《乙醇受熱會變成蒸汽》時，教師要事先準(zhǔn)備相應(yīng)濃度的乙醇。如果要進(jìn)行手帕燃燒實(shí)驗(yàn)，乙醇的濃度應(yīng)為95%，然后按一定比例將其與水混合，然后將手帕浸入液體中，并在使用前盡可能多地擠出多余的液體手帕。為了確保實(shí)驗(yàn)的安全性，教師應(yīng)使用輔助工具（例如夾子），并在實(shí)驗(yàn)過程中將其一只手握住鑷子，夾子的另一端捏住手帕，然后點(diǎn)燃手帕。在點(diǎn)燃手帕之前，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生猜測手帕是否會燃燒，這時，學(xué)生不可避免地會有不同的意見，因?yàn)槿绻凑粘Ｒ?guī)識別手帕，手帕必定會被點(diǎn)燃。在學(xué)生討論之后，教師將點(diǎn)燃手帕。當(dāng)火逐漸減少時，教師需要迅速揮動手帕撲滅火。所以驗(yàn)證結(jié)果已經(jīng)核實(shí)，當(dāng)手帕的溫度下降到某個標(biāo)準(zhǔn)時，手帕就不會被燃燒。然后由教師指導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以加深他們對此章節(jié)的認(rèn)識。在原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，化學(xué)教師可以接著進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的興趣和欲望，增進(jìn)師生之間的交流，在愉快而有趣的實(shí)驗(yàn)氛圍中促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)要強(qiáng)化操作演示

演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心部分。學(xué)生對具體的實(shí)驗(yàn)操作流程的了解可以通過觀察演示實(shí)驗(yàn)過程來獲得，進(jìn)而為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。例如，在硫酸鐵、硫酸銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，可先讓幾個學(xué)生到臺上完成實(shí)驗(yàn)演示，再由教師進(jìn)行示范，確保實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)能更直觀和清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生對教師的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、記錄和比較。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)基本操作技能會逐漸地得到提高，最終達(dá)到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果和教學(xué)目的。在這個過程中，還需要對學(xué)生的觀察進(jìn)行引導(dǎo)：要學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)之現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)之目的和實(shí)驗(yàn)之結(jié)果。同時，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時，還應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化，正確使用和放置實(shí)驗(yàn)所需的藥物和儀器。

（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)要強(qiáng)調(diào)小組合作探究

隨著新課改的深入推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)受到了諸多教師和學(xué)生的青睞。例如，教學(xué)“溶液”時，可引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)物質(zhì)溶解時，溶液的溫度會升高或下降嗎？”同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證猜想。通過合作探究，學(xué)生獲知硝酸溶于水時溶液的溫度會下降。教師又根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果向?qū)W生提問：“本實(shí)驗(yàn)是否說明溶于水的所有物質(zhì)在溶解過程中都會導(dǎo)致溶液溫度下降？”對此，有小組提出將NaOH固體倒入水中，得出NaOH固體在溶解過程中溶液溫度會上升。在兩組實(shí)驗(yàn)的對比中，教師提出：“觀察了上面的溶解現(xiàn)象后，你還能提出其他有關(guān)溶解現(xiàn)象的問題嗎？”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生懂得了對物質(zhì)溶解結(jié)果和現(xiàn)象進(jìn)行了解是離不開對比實(shí)驗(yàn)的。如此教學(xué)，有效提升了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的合作探究能力。

（4）借助現(xiàn)代技術(shù)開展教學(xué)

在科技時代，新媒體技術(shù)逐漸成為教學(xué)的重要工具。教師借助多媒體技術(shù)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠重現(xiàn)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的教學(xué)情景應(yīng)用化學(xué)知識，還能夠彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中無法進(jìn)行高難度實(shí)驗(yàn)的缺陷，使學(xué)生親眼感受整個實(shí)驗(yàn)的過程，為學(xué)生提供思維發(fā)展的空間。

結(jié)束語

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。它不僅可以使教學(xué)效率得到提高，而且對學(xué)生理解概念和原理并深入研究大有裨益。作為初中化學(xué)教師，我們必須對實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程給予足夠的重視，加強(qiáng)有效措施的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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廣西馬山縣加方初級中學(xué)