小學(xué)語文教學(xué)中活用游戲教學(xué)法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的價值

黃靜藝

摘要：在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，語文學(xué)習(xí)的重要性對小學(xué)生的有著關(guān)鍵的作用。在快樂學(xué)習(xí)的外表下主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠主動積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在游戲化教學(xué)中，與小學(xué)生互動玩樂是其主要的授課方式，這樣的方法可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來，也能保持其獨有的個性，達(dá)到個性化發(fā)展的需求，同時也可以保證上課質(zhì)量提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲;興趣

引言：

為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在不斷進(jìn)步的教育理念下，游戲化教育也逐漸走進(jìn)大家的視野。老師根據(jù)學(xué)生的課程可接受度，為自己班級設(shè)立專屬于自己的授課方案，采用大家都喜歡的小游戲，來帶動大家主動參與游戲，在此之中學(xué)會知識，復(fù)習(xí)知識，面對新內(nèi)容能有更加簡單易懂的方式去理解。

1 游戲化教學(xué)對小學(xué)語文課堂教學(xué)的積極影響

在玩游戲時小朋友是積極主動的，邊玩邊學(xué)可以讓學(xué)生更容易去接受新知識，并且能夠快速的應(yīng)用，讓學(xué)生更加有活力和動力的去與老師互動，這種游戲式的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更可讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣。游戲化的教學(xué)可以把書里扁平的文化帶到游樂中變得立體起來，學(xué)生也更容易理解老師在講什么，既可以開開心心的與同學(xué)交流，又可以輕而易舉地理解文中的內(nèi)容。在老師上課前，應(yīng)該就自己學(xué)生的實際情況去安排不同游戲，讓游戲與語文知識相結(jié)合，讓學(xué)生既能體驗游戲的快樂又能領(lǐng)會語文所帶來的魅力，最終達(dá)到寓教于樂的目的。老師不僅要把控整場游戲的進(jìn)度，更要掌握每一個小游戲的規(guī)則和流暢，這樣才能夠讓學(xué)生更加歡快地玩和學(xué)，提高語文的學(xué)習(xí)效率。

2 游戲化教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

2.1教師雖然能夠理解游戲化教學(xué)理念，但是在實際教學(xué)中應(yīng)用的效果并不好。

但是在現(xiàn)實生活中缺很少有老師能夠進(jìn)行這種游戲化的教學(xué)，首先現(xiàn)在一個班最少都是20多個學(xué)生，沒有足夠大的場地是無法進(jìn)行部分游戲的，其次小學(xué)生的年齡很小，一旦玩起來可能無法控制自己的行為，吵吵鬧鬧不僅會影響其他班級上課，更可能讓整個班級失控，其他同學(xué)也可能無法進(jìn)行正常的游戲，最后也有可能會讓部分學(xué)生游戲上癮而不去學(xué)習(xí)。所以部分老師在授課的過程中對于游戲教學(xué)并不會抱有期待。

部分老師認(rèn)為只有紀(jì)律嚴(yán)明才會讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在嚴(yán)肅的環(huán)境下學(xué)生可能不能一會學(xué)習(xí)帶來的快樂，無法與老師友好的互動，從而變得厭學(xué)，這不僅讓學(xué)生無法獲得知識，更會讓課堂變得沉重降低了學(xué)習(xí)效率。而新型的教育觀念，不僅讓學(xué)習(xí)快樂起來更讓學(xué)生能夠主動積極地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高高興興的學(xué)會知識。

2.2 游戲教學(xué)內(nèi)容單一

新課程改革深度展開的大背景下，教師的教學(xué)理念應(yīng)與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)理念已經(jīng)不適合對小學(xué)生們的教育需求。不斷更新的教育方法，讓老師可以建立出一個充滿活力的課堂

但是現(xiàn)實和理想是有出入的，雖然一直倡導(dǎo)要進(jìn)行游戲教學(xué)但是要徹底的應(yīng)用游戲教育會有限制，歸其原因就是僅僅靠游戲教育是無法完全地與書本教育相融合，游戲教育是以調(diào)動大家的積極性和注意力以表演和演講的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是據(jù)觀察小學(xué)生語文課堂發(fā)現(xiàn)，這樣的模式無法應(yīng)對所有內(nèi)容的需求。

3 小學(xué)語文課堂教學(xué)中游戲化策略的應(yīng)用

雖然無法在所有的方面都用游戲教育，但是筆者發(fā)現(xiàn)在以下的幾個方面用游戲教育提升小學(xué)生學(xué)習(xí)知識。

3. 1 識字游戲化教學(xué)

學(xué)習(xí)生字是小學(xué)的主要內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，老師在講臺上念，學(xué)生在下面讀，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅會讓學(xué)生感到枯燥更會容易忘記所學(xué)的內(nèi)容。然而在游戲教學(xué)的方式下，老師可以把這些生字編成一個小游戲，在有限的時間內(nèi)讓大家快樂的記住相應(yīng)的生字，這樣既會提高學(xué)習(xí)效率，又會讓學(xué)生不再厭惡學(xué)習(xí)。

當(dāng)上課前老師可以先去教室布置游戲場地，可以用猜字卡做動作，請當(dāng)小老師的方式進(jìn)行識字游戲，比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)動作的生詞時老師可以事先準(zhǔn)備若干寫有動作的卡片，如笑、跳、拍手......游戲開始，學(xué)生全體起立，老師一張張出示卡片，學(xué)生看卡片上的字詞做動作，地教師和學(xué)生一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個符號，最后看看誰做的全對。然后在讓不同的學(xué)生輪流上前當(dāng)老師叫大家怎么念生字，這樣不僅可以復(fù)習(xí)，更可以提高學(xué)生的興趣。結(jié)束游戲之后，可以學(xué)生總結(jié)游戲的好壞，以便下次調(diào)整。

3. 2 閱讀游戲化教學(xué)

小學(xué)生沒有太多的實踐與經(jīng)驗，面對一些超出認(rèn)知范圍的內(nèi)容無法精準(zhǔn)地把握作者要表達(dá)的想法與情感，所以老師在備課的時候就可以以游戲的方式讓學(xué)生加深理解，提高學(xué)生的興趣，而不是遇到不懂的文章就手足無措，這也對未來學(xué)生的學(xué)習(xí)大有好處。在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行模擬演練，以情景劇的方式呈現(xiàn)給其他同學(xué)，在表演的過程中老師在旁邊講解，這樣不僅可以吸引全班同學(xué)的眼球，更可以讓學(xué)生加深理解。例如在學(xué)《小蝌蚪找媽媽》的時候讓一些小學(xué)生飾演其中不同的角色，表演完成后問學(xué)生為什么小蝌蚪會找媽媽，這不僅可以讓學(xué)生加深記憶，更可以體會學(xué)語文的樂趣。

3. 3 漢語拼音游戲化教學(xué)

除了生字，拼音也是小學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要部分，所以學(xué)好拼音至關(guān)重要，在上課時老師可以用開小火車，誰是順風(fēng)耳等小游戲去帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲，例如：將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚……”的一聲后，每個學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e.i、u、ü。練習(xí)方法和前面的一樣。這樣循環(huán)往復(fù)自然可以讓所有的學(xué)生記住自己的字母，以此讓學(xué)生對拼音產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

綜上所述，剛上學(xué)的小學(xué)生是沒辦法抑制對于游戲的喜愛，只要老師知道學(xué)生喜歡玩什么，并且把它與學(xué)習(xí)相融合，自然會提升課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生玩一些不一樣的活動，不僅可以調(diào)動大家的興趣讓學(xué)生都參與進(jìn)去，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是被動變?yōu)橹鲃?，這樣才會讓學(xué)生得到更良性的發(fā)展。

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