談如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

許晨

摘要：對于社會發(fā)展來說，創(chuàng)新能力是很重要的素質(zhì)，符合新課改對于人才的培養(yǎng)基本要求。作為自然科學(xué)，物理教育中，需要教師重視學(xué)生探究意識激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。本文將以物理創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為對象，研究初中時期的物理教育思路，探索高效率的教育辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中;物理教學(xué);創(chuàng)新能力;教育方法

前言：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要發(fā)揮課堂教育應(yīng)有價值。課堂教學(xué)期間，學(xué)生思維被激活，可以發(fā)展學(xué)生綜合能力與素質(zhì)。初中物理教學(xué)，需要教師表現(xiàn)出學(xué)生能動性培養(yǎng)重視度，使學(xué)生在物理世界探究中獲得更好的成長，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、拓展知識激發(fā)學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)熱情

對于學(xué)生來說，初中是非常關(guān)鍵的時期，不僅因?yàn)槌踔袝r期學(xué)生接觸了很多小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過的知識，如物理、化學(xué)等。同時也因?yàn)槌踔袝r期，扮演著教育過渡時期的角色。初中時期，學(xué)生質(zhì)疑心理、好奇心理比較突出[1]。為了將學(xué)生的好奇心變成學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動加入到物理世界的探索，感受物理知識學(xué)習(xí)樂趣，需要教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠展開深度思考。教師需要安排趣味物理知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊物理世界，使學(xué)生表現(xiàn)出物理知識學(xué)習(xí)興趣和熱情。

如在《怎么比較運(yùn)動的快慢》學(xué)習(xí)中，教師可以用我國的運(yùn)動員作為案例。不少學(xué)生非常喜歡劉翔，認(rèn)為劉翔是國人的驕傲，是跨欄冠軍。教學(xué)的時候教師提問：我們都知道，劉翔特別厲害是跨欄冠軍，但是我們怎么才能反映和感受到劉翔的速度很快。劉翔在110米跨欄比賽中，記錄為12.91秒，數(shù)據(jù)意味著什么。因?yàn)閷W(xué)生對于這個話題充滿興趣，所以學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)過程。學(xué)生了解到，相同距離，運(yùn)動用時最短者，速度最快。學(xué)生在討論自己喜歡的話題中，表現(xiàn)十分活躍。教師需要充分利用學(xué)生喜歡的各種趣味元素作為案例，引出知識，組織學(xué)生探索研究知識，激發(fā)學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)熱情。

二、實(shí)踐操作感知物理知識的原理

在物理的世界，有許多內(nèi)容和學(xué)生平時的生活息息相關(guān)。物理知識本就是人們在實(shí)踐中探索積累掌握的知識和技能。物理知識的學(xué)習(xí)，需要教師活用實(shí)驗(yàn)教育[2]。實(shí)驗(yàn)過程能夠驗(yàn)證物理學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)知識的原理。學(xué)生利用實(shí)踐過程，充分掌握了物理知識，學(xué)生在實(shí)踐中，充分利用知識。

比如學(xué)習(xí)《探究汽化到液化的特點(diǎn)》過程中，教師組織學(xué)生用小組方式，提前準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)生用簡單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證和探究沸騰中的溫度變化。學(xué)生在組內(nèi)劃分職責(zé)，有的學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有的學(xué)生測量溫度，掌握溫度變化，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)做圖，繪制溫度變化曲線。學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的過程得出，沸騰的時候，水中會有很多小氣泡出現(xiàn)。氣泡浮到水的表面，此時水蒸氣進(jìn)入空氣。雖然酒精燈持續(xù)向水中輸出熱量，可是水的溫度并不會發(fā)生變化。水沸騰的狀態(tài)下關(guān)掉酒精燈，沸騰逐漸停止，溫度漸漸降低。此時有學(xué)生提出困惑，水的沸點(diǎn)為100攝氏度，其他液體是不是也是100攝氏度。不同海拔水的沸騰點(diǎn)是否不同。學(xué)生的困惑反映出的是學(xué)生對于問題的和知識點(diǎn)的思考。這時候教師組織學(xué)生用對比實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證液體不同和沸騰之間的關(guān)系。海拔方面，因?yàn)閷Ρ葘?shí)驗(yàn)操作相對困難，所以可以使用多媒體技術(shù)，模擬不同海拔情況下的水沸騰情況。學(xué)生在動手實(shí)踐以及觀察中，深入探索和思考實(shí)驗(yàn)知識，能夠幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

三、求異創(chuàng)新指引學(xué)生質(zhì)疑

歷史前進(jìn)過程中，有許多物理學(xué)家都質(zhì)疑過過去的物理理論，進(jìn)而推斷出全新的理論，對物理學(xué)發(fā)展具有重大意義。初中時期的物理理論教育，需要教師鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠形成大膽質(zhì)疑精神[3]。學(xué)生在質(zhì)疑的過程中，就能感受到不同點(diǎn)、相同點(diǎn)，進(jìn)而找到物理知識創(chuàng)新點(diǎn)，使學(xué)生形成創(chuàng)新意識和思維。

比如《怎么認(rèn)識電阻》知識的學(xué)習(xí)中，教師在完成了電阻知識點(diǎn)講解之后，教師組織學(xué)生思考，如果面前有三個一樣阻值的電阻，可以使用幾種方式連接。此時大部分學(xué)生的答案是一樣的，也就是將所有電阻全部串聯(lián)或全部并聯(lián)或一個串聯(lián)兩個并聯(lián)或一個并聯(lián)兩個串聯(lián)。教師教學(xué)的時候，需要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生思考：除了以上四種方式以外，還有哪些方式能夠用于連接。此時開始有學(xué)生想到了特殊的方法，學(xué)生回答：應(yīng)用T型方式連接，使用三角形連接。此時教師表揚(yáng)學(xué)生的想法和認(rèn)知。教師可以按照學(xué)生思路制作電路圖，探索和研究實(shí)踐中的相關(guān)問題。隨后，學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)中，就會提出各種各樣的看法和問題。學(xué)生思維變得十分活躍。教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，形成全新的思路和理解，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有很好的幫助效果。

四、構(gòu)建良好環(huán)境激勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生集中精力創(chuàng)新，教師需要創(chuàng)建良好課堂環(huán)境，打造平等、和諧、民主的創(chuàng)新氛圍。有了愉悅、和諧的環(huán)境，學(xué)生智慧的頭腦才能變得足夠活躍，為學(xué)生創(chuàng)新想法的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。教師需要組織學(xué)生，讓學(xué)生廣開言路、暢所欲言，給予學(xué)生充足思考物理問題的時間。教師決不能隨意的否定學(xué)生，教師需要表先出對學(xué)生足夠的信任與尊重。教師用積極疏導(dǎo)的方法，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造動機(jī)，讓學(xué)生能夠主動加入到探索過程，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐和創(chuàng)造。教師有必要讓學(xué)生形成自信心，感受成功樂趣。愉悅狀態(tài)下，學(xué)生積極、生動、活潑的探究，開動大腦，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的開發(fā)。

結(jié)語：物理是一門十分有趣，充滿魅力的課程。物理實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)了各種知識規(guī)律和物理特征。初中時期，教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這樣才能迎合新課改要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)建設(shè)。教師教學(xué)期間，需要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握各種知識和技巧，使用物理知識解決和分析問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師需要按照學(xué)生情況選擇教學(xué)方法，提高物理教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉梅.小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西物理，2020，41（04）：70-72.

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[3]邵國仙.淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題與對策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（12）：286.

渦陽縣第五中學(xué)