小學(xué)“魅力課堂”教學(xué)中信息技術(shù)的融合策略

王寧

【摘要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，將計(jì)算機(jī)引入小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)象也越來越普遍，小學(xué)老師可以在充分利用現(xiàn)代高科技信息技術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更加獨(dú)特和新奇的教學(xué)方式。學(xué)?？梢酝ㄟ^采取措施來加強(qiáng)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而更好的使信息技術(shù)與小學(xué)“魅力課堂”融合。因此，本篇文章根據(jù)信息技術(shù)與小學(xué)“魅力課堂”融合的重要性，淺談小學(xué)“魅力課堂”教學(xué)中信息技術(shù)的融合策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)教學(xué);策略

【正文】 利用信息技術(shù)來提高課堂效率的現(xiàn)象在近幾年中越來越普遍，尤其在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的很廣泛，它極大的增強(qiáng)了課堂趣味性，抓住了學(xué)生的好奇心，使得教學(xué)事半功倍。此文，我將根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，淺談小學(xué)“魅力課堂”教學(xué)中信息技術(shù)的融合策略。

一、信息技術(shù)與小學(xué)“魅力課堂”融合的重要性

1.1 ?提高學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，而將信息技術(shù)與小學(xué)課堂充分融合能極大的調(diào)動小學(xué)生的積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對于課堂上所傳授的知識的興趣。在提高學(xué)習(xí)效率的同時，也讓學(xué)生更有成就感和幸福感。

1.2 ?突出教學(xué)重點(diǎn)

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以怎樣的方式突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)一直是一個棘手的問題。因此，小學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)將本堂課中的重點(diǎn)知識重復(fù)展示，并運(yùn)用圖像、視頻等手段對這些知識進(jìn)行深刻剖析與全面講解，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。

1.3 ?拓寬學(xué)生知識面

傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多數(shù)是老師向?qū)W生刻板的口述一些課本內(nèi)容，比較枯燥乏味，而利用信息技術(shù)就有利于教師在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。

二、信息技術(shù)與小學(xué)“魅力課堂”融合的措施

2.1 ?運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在小學(xué)課堂上，無論是那一科目，在教師上課時都會有相應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題， 而對于那些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，小學(xué)生可能做不到當(dāng)堂完全理解。但是利用多媒體技術(shù)能夠以生動形象的方式將重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識向小學(xué)生傳授，減少了教師單一的講解給學(xué)生造成的枯燥感和乏味感。例如：在教學(xué)環(huán)節(jié)，對通俗易懂的知識，教師可以直接對學(xué)生進(jìn)行口述解釋;對于教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生更有效地掌握知識的真諦。

例如，在北師大版二年級上冊的數(shù)學(xué)課本中，第三單元為《平均分》，當(dāng)老師在給學(xué)生教“平均分”這一數(shù)學(xué)概念時，如果只是讓學(xué)生通過觀看書本中的插圖“平均分竹筍”來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上的興趣不會很大，對知識的掌握也不會很扎實(shí)牢固;而應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個情境：森林里住著一群可愛快樂的小動物們，它們星期六早上去熊貓媽媽家做客，熊貓媽媽采來6個竹筍，但熊媽媽遇到一個難題：這時信息技術(shù)畫面顯示已知條件和問題。（畫面展示），然后要求學(xué)生解決這個難題，就會激發(fā)起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生深深掌握本堂課的重點(diǎn)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

青少年的身上承擔(dān)著國家和民族的希望，而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是成就未來的前提。做好基礎(chǔ)教育，要利用好計(jì)算機(jī)等當(dāng)代技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。小學(xué)階段的學(xué)生正處于智力發(fā)展的關(guān)鍵期，具有天馬行空的想象力，相比于過去傳統(tǒng)的枯燥的灌輸式教育方式，利用信息技術(shù)手段，可以更加生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生理解并創(chuàng)新。

例如在北師大版數(shù)學(xué)下冊的數(shù)學(xué)課本中，第七單元有一個關(guān)于《數(shù)學(xué)好玩》的課后探究環(huán)節(jié)，若不采用信息技術(shù)，只是老師口頭講解，不僅乏味無趣，更讓學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的有趣，但此時老師若是能夠借助適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)，讓學(xué)生直觀立體的觀看相關(guān)視頻以及有趣的講解，效果將截然不同，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

3.1解決好硬件問題，把信息化落實(shí)在課堂教學(xué)上

在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，應(yīng)該將重點(diǎn)建設(shè)放在較為落后的鄉(xiāng)村學(xué)校上去。目前，許多農(nóng)村學(xué)校在推進(jìn)信息化建設(shè)過程中往往存在硬件建設(shè)不及時、不到位、不達(dá)標(biāo)的問題。因此，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，把硬件建設(shè)放在特別重要的位置，作為一把手工程和基礎(chǔ)性工作加以推進(jìn)。

3.2解決好“軟件”問題，把信息化落實(shí)在管理上

當(dāng)前，信息化建設(shè)中普遍存在“重硬輕軟、重建設(shè)輕應(yīng)用”的問題，特別是一些農(nóng)村學(xué)校往往只考慮硬件環(huán)境建設(shè)，把有限的資金全部放到了基礎(chǔ)設(shè)施的投入上，而忽視了“軟件”的信息化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮信息化教育優(yōu)勢，在管理上，解決好“軟件”問題。

3.3重視技術(shù)人才的培養(yǎng)

教師要在推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息化的過程中不斷轉(zhuǎn)變和更新觀念，不斷改進(jìn)自我、完善自我，通過不斷學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高自身的信息素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員和教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷探索新形勢下的師資培訓(xùn)新模式和新機(jī)制，充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的專業(yè)優(yōu)勢?？h級教育主管部門或?qū)W校要組織開展形式多樣的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，通過引領(lǐng)帶動切實(shí)達(dá)到以點(diǎn)帶面、以面連片的目的，最終帶動全體教師的信息技術(shù)水平不斷提升。

【結(jié)束語】在學(xué)校的教學(xué)過程中，在新課改提出后，信息技術(shù)輔助教學(xué)工作更是替代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅使小學(xué)課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生的注意力更加集中，而且也能夠?qū)⒔處煙o法用口頭語言講清楚的知識憑借多媒體進(jìn)行形象的說明，使得抽象的概念知識具體化與形象化。因此學(xué)校應(yīng)該采取多種方式使得信息技術(shù)與課堂教學(xué)得以有效的融合。

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作者單位：陜西省榆林市綏德逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)