信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)相融合的探索與實踐

葉強(qiáng)

摘要：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和高中地理課堂教學(xué)的融合，對于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中地理;融合;探索和實踐

地理在高中對學(xué)生來說屬于難度較大的一門學(xué)科，也是各個學(xué)科中唯一文理兼具的學(xué)科，在日常教學(xué)中使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段就顯得非常重要。通過信息技術(shù)的演示作用能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的抽象性，另外，信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中還能改變學(xué)生思維，達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的目的。所以，進(jìn)行信息技術(shù)與高中地理教學(xué)相融合的探索與實踐是很有必要的。

一、信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)相融合的重要意義

在我國的基礎(chǔ)教育課程改革的過程當(dāng)中，課程和信息技術(shù)的有機(jī)融合是一個新視點，其能夠保證傳統(tǒng)教學(xué)的繼承性，同時還與傳統(tǒng)教育有著一定的聯(lián)系，有著自身教學(xué)的獨立性。把信息技術(shù)應(yīng)用到高中地理課堂可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，它能有效的豐富地理教學(xué)的形式，有效的提高教學(xué)效率，不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，同時還能夠大幅度的提高學(xué)生所具備的信息技術(shù)能力，提高學(xué)生處理問題能力。

但實際上將信息技術(shù)整合到高中地理教學(xué)當(dāng)中，想在短期內(nèi)學(xué)生的成績提高并不是很現(xiàn)實，但是對于解決地理問題和培養(yǎng)地理思維是有幫助的。地理課堂教學(xué)和信息技術(shù)二者的融合是互動的，其中在融合的過程當(dāng)中信息技術(shù)是一種認(rèn)知工具，在融合的過程當(dāng)中為了更好的和教育信息化相適應(yīng)，地理教材內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價手段也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的改變。當(dāng)前，不論是教師還是學(xué)生都以考試為導(dǎo)向，將大部分的精力放在了如何準(zhǔn)備考試上，這樣必然會使得二者融合后效果的發(fā)揮造成影響。但是實際上二者的融合對于開發(fā)學(xué)生思維、拓展學(xué)生知識是非常有利的，能夠幫助學(xué)生針對地理有關(guān)的問題進(jìn)行深究。我們以發(fā)展的眼光來看二者融合的效果，其能夠為學(xué)生研究地理規(guī)律、獲取地理知識創(chuàng)設(shè)出更好的環(huán)境。

二、如何實現(xiàn)地理教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合

教師應(yīng)該仔細(xì)分析高中地理課程學(xué)科特點以及所學(xué)的內(nèi)容，對信息技術(shù)影響下的地理課程教學(xué)具備的形式以及特點進(jìn)行歸納總結(jié)，力求找到二者有機(jī)融合的最優(yōu)結(jié)合點，從知識點的闡述、歸納等具體的環(huán)節(jié)來進(jìn)行信息技術(shù)的融合，能夠有效的開展高中地理教學(xué)。

1.通過信息技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。

我們知道，信息技術(shù)集動畫、圖像和聲音于一體，對于學(xué)生來說更為生動和形象，那么利用其進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)則就使其具有了例如在高中地理課程《地理環(huán)境的整體性及差異性》講解的時候，教師在課堂上首先播放新疆南北疆的視頻，同時把一些新疆南北疆典型自然景觀圖片進(jìn)行展示，這樣就能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺，一下子提升了學(xué)習(xí)的興趣，很好的實現(xiàn)了相關(guān)任榮的導(dǎo)入，導(dǎo)入之后的新知講授也就更加容易了。這種利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課相較于傳統(tǒng)的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更快的融入到課堂當(dāng)中，并且和教師的口述相比更加直觀。

2.通過信息技術(shù)打破傳統(tǒng)的教學(xué)手段及內(nèi)容的局限

地理是一個綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了等領(lǐng)域的內(nèi)容，很多教學(xué)重難點是僅僅通過模型、掛圖、板書難以達(dá)到教學(xué)效果，那么信息技術(shù)就可以彌補(bǔ)這些傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使得教學(xué)內(nèi)容更加的直觀性、動態(tài)性、立體性。例如教師在講解“背斜成谷、向斜成山”這一地理原理的時候，教師應(yīng)用Flash動畫演示底層由于地殼的運(yùn)動出現(xiàn)彎曲變形，這樣學(xué)生通過動態(tài)的演示就可以清晰的看到背斜的頂部由于受到張力的作用，受到擠壓而不容易被侵蝕。教師的一步步演示并且配合上講解，學(xué)生就能夠?qū)⑦@一地理原理認(rèn)識到位，并且更好的掌握該知識點。

3.通過信息技術(shù)實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。

信息技術(shù)與學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，能夠為學(xué)生營造出探究的最佳環(huán)境。例如在“資源的跨區(qū)域調(diào)配——西氣東輸”問題的探究學(xué)習(xí)中，教師可以先播放上西氣東輸工程概況及庫車大馕城用天然氣做燃料視頻，通過觀看視頻啟發(fā)學(xué)生能夠找出一些原因，然后利用PPT展示西氣東輸對庫車的巨大變化，最終讓學(xué)生能夠自主的探究西氣東輸?shù)牡脑蛞约敖o東西部地區(qū)帶來的影響。經(jīng)過這樣的一系列過程，學(xué)生探究出的知識就記得更加的牢固、理解的也更為深刻，于此同時還有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新及實踐能力和熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4.挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升高中地理教學(xué)的效率。

隨著信息技術(shù)應(yīng)用在越來越廣闊的范圍內(nèi)應(yīng)用，如何實現(xiàn)對于信息技術(shù)教學(xué)方式的有效引進(jìn)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)點正成為高中地理教學(xué)研究的中心問題之一。針對這樣的情況，在進(jìn)行地理教學(xué)的過程中，地理教師要在充分了解信息技術(shù)應(yīng)用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中生學(xué)習(xí)特點選擇信息技術(shù)教學(xué)插入時機(jī)和插入方法，促進(jìn)地理課程課堂教學(xué)效率的提升。與此同時，在進(jìn)引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)手段的過程中，教師還要充分的意識到對于信息技術(shù)插入內(nèi)容的合理篩選，讓學(xué)生可以充分的明確高中地理教學(xué)的教學(xué)中心內(nèi)容。例如，在進(jìn)行高中地理課程《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生可以快速的進(jìn)入對這一章節(jié)知識點的深度思考過程，就需要在進(jìn)行《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》教學(xué)的過程中，穿插的使用多媒體幻燈片，讓學(xué)生欣賞《流域的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域為例》中所重點介紹的美國田納西河流域的多媒體圖片，在這樣的背景下學(xué)生在欣賞多媒體課件的學(xué)習(xí)過程中，形成對于流域開發(fā)的全方位的認(rèn)知，對地理教學(xué)的教學(xué)效率的提升有著明顯的促進(jìn)作用。

怎樣培養(yǎng)教師的教育理念、課程、信息素養(yǎng)的整合能力，是需要認(rèn)真進(jìn)行探索的內(nèi)容。另外，信息技術(shù)不斷的和課程進(jìn)行整合，所以怎樣對課程整合進(jìn)行有效管理、如何使得整合更加有效，是每一個教師在教育教學(xué)工作中需要思考的。當(dāng)前，高中地理教學(xué)引入信息技術(shù)不但能夠豐富地理教學(xué)的形式、有效的提高教學(xué)效率、不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，同時還能夠大幅度的提高學(xué)生所具備的信息技術(shù)能力，提高學(xué)生處理問題能力。那么在具體的教學(xué)當(dāng)中，信息技術(shù)在情境導(dǎo)入階段、在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，以及解決傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足方面都起著重要的作用，也是信息技術(shù)與高中地理課堂教學(xué)整合的關(guān)鍵點。教師必須懷有空杯心態(tài)，投入精力不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)教學(xué)觀念，提高自己的信息技術(shù)的知識儲備，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能實現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)活動的深度開展。

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（庫車市第三中學(xué) 842000）