桂林市古箏演奏傳承與發(fā)展探析

解市薇

摘要：古箏作為傳承百年的民族樂(lè)器，受到文人騷客的喜愛(ài)。古人多以“口口相傳”的方式傳承其文化與“音樂(lè)”。如今，它作為大學(xué)教育中的小眾專業(yè)于“授業(yè)者”而言，在教學(xué)模式、教學(xué)方法上都有了很大的變化，于“得道者”而言學(xué)習(xí)方式也是更加合理話。針對(duì)這些現(xiàn)象，筆者對(duì)桂林市的專業(yè)古箏傳承與發(fā)展進(jìn)行了考察與分析，并以兩所高校作為研究對(duì)象，探析桂林市專業(yè)古箏的發(fā)展現(xiàn)狀并提出建議與看法。并在此基礎(chǔ)上對(duì)古箏的文化背景、教學(xué)模式等進(jìn)行分析，可以對(duì)桂林專業(yè)古箏起到一定的傳承意義。筆者通過(guò)利用周末假期進(jìn)行了調(diào)查，然后對(duì)廣西師范大學(xué)和桂林師范高等專科學(xué)校的專業(yè)古箏教學(xué)模式進(jìn)行了相關(guān)記錄與思考。

關(guān)鍵詞：桂林市? 古箏? 演奏傳承? 發(fā)展探析

選擇桂林市區(qū)作為本次的研究案例，是因?yàn)閺V西師范大學(xué)和桂林師范高等專科學(xué)校是桂林市開(kāi)設(shè)有古箏專業(yè)的兩所高校，在廣西具有較大的影響力，根據(jù)國(guó)家下放指標(biāo)，學(xué)校遵循國(guó)家策略，學(xué)校通過(guò)直升對(duì)口將學(xué)生聚集在一起學(xué)習(xí)藝術(shù)。再者是因?yàn)楣P者在讀學(xué)校就在桂林市，對(duì)該地方言較為熟悉，便于與當(dāng)?shù)厝藴贤ǎ欣谔岣弑敬慰疾斓臏?zhǔn)確性。了解廣西師范大學(xué)和桂林師范高等專科學(xué)校的專業(yè)古箏教學(xué)模式，為桂林高校專業(yè)古箏的演奏傳承提供參考。

一、廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院和桂林師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)學(xué)院的現(xiàn)狀

（一）兩所高校的教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.兩所高校都分為音樂(lè)教育和音樂(lè)表演兩種專業(yè)形式，廣西師范大學(xué)的古箏是必修課，桂林師范高等?？茖W(xué)校的古箏分為必修和選修。

2.兩所高校不排除有為了高考才學(xué)習(xí)古箏的，所以進(jìn)校之后基礎(chǔ)會(huì)很差。

3.針對(duì)晚會(huì)或者大型演出，廣西師范大學(xué)有民樂(lè)團(tuán)，早期設(shè)立了箏樂(lè)團(tuán)。但現(xiàn)在也沒(méi)有專門(mén)的古箏箏樂(lè)團(tuán)。桂林師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)學(xué)院有一個(gè)藝術(shù)團(tuán)。

廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院生源多，主修樂(lè)器種類豐富，其中古箏專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，古箏教學(xué)事業(yè)發(fā)展蓬勃。目前音樂(lè)學(xué)院器樂(lè)系古箏專業(yè)教師是廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授郎娟娟。郎娟娟自幼習(xí)箏，先后師從陳國(guó)義老師、梁毅夫老師、趙毅副教授、焦力副教授、李柯教授等古箏名家。系統(tǒng)地掌握了古箏各大流派的演奏特點(diǎn)，技術(shù)嫻熟，表現(xiàn)力豐富。自創(chuàng)辦廣西師大音樂(lè)學(xué)院漓江箏樂(lè)團(tuán)以來(lái)，組織、參與各種演出60余場(chǎng)，獲得各界一致好評(píng)。曾先后應(yīng)邀擔(dān)任全國(guó)、廣東、廣西、臺(tái)灣等地藝術(shù)節(jié)和器樂(lè)大賽評(píng)委，指導(dǎo)的學(xué)生在各類比賽中獲獎(jiǎng)，同時(shí)獲多項(xiàng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。

目前廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院古箏專業(yè)本科學(xué)生2018級(jí)14人，2019級(jí)10人，2020級(jí)8人。由于器樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，采用一對(duì)一或一對(duì)二的教師授課模式。音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一對(duì)二上課，音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生一對(duì)一上課，課時(shí)均為1節(jié)課40分鐘，一周上一次。另外，學(xué)院針對(duì)音樂(lè)學(xué)專業(yè)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)設(shè)獨(dú)秀班，獨(dú)秀班的同學(xué)也為1對(duì)1上課。廣西師大音樂(lè)學(xué)院教學(xué)資源豐富，教學(xué)配置優(yōu)良，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)立琴房，平時(shí)非上課時(shí)間就能有大量時(shí)間練習(xí)。

桂林師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)學(xué)院最早只有音樂(lè)教育的選修課程，還沒(méi)有形成藝術(shù)系，直到2002年才有方向（方向該詞老師給出的解釋是：學(xué)生通過(guò)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)。通過(guò)大一、大二兩年的深造，大二末通過(guò)考核才能繼續(xù)深造），也是2002年才形成古箏方向，但沒(méi)有單獨(dú)的專業(yè)古箏，專業(yè)只分音教和音表兩方面，類似于廣西師范大學(xué)的主修課。該校的古箏老師是劉雪芬老師，畢業(yè)于西安音樂(lè)學(xué)院，專業(yè)方面十分出色。

在桂林師范高等?？茖W(xué)校，古箏對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一門(mén)輔修課，所以他們從第一節(jié)課起，是從了解古箏的來(lái)源發(fā)展開(kāi)始的，然后到基本坐姿、基本手型、基本功開(kāi)始練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生都是零基礎(chǔ)，所以教學(xué)的目的是學(xué)會(huì)彈琴，認(rèn)識(shí)古箏，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的曲子，比如《春苗》等。但是他們到大二會(huì)進(jìn)行專業(yè)考核，考核沒(méi)有通過(guò)的學(xué)生將不可以繼續(xù)選擇本專業(yè)，而通過(guò)的學(xué)生可以轉(zhuǎn)為主修生。

相對(duì)于音樂(lè)教育方向，音樂(lè)表演方向的學(xué)生一開(kāi)始就可以選擇古箏作為自己的主專業(yè)，如果老師愿意收，那么后面三年的主專業(yè)都是古箏，他們都是有基礎(chǔ)的，所以教學(xué)方式有所不同。一開(kāi)始會(huì)練習(xí)一些基本功曲子，比如《井岡山上太陽(yáng)紅》《將軍令》《打虎上山》等;大二開(kāi)始會(huì)進(jìn)行一些需要更專業(yè)一點(diǎn)的曲子，比如《臨安遺恨》《云裳訴》等，這些曲子不僅需要強(qiáng)大的基本功，還需要帶入情感，對(duì)肢體語(yǔ)言的要求也是比較大;大三開(kāi)始，臨近畢業(yè)，會(huì)進(jìn)行一些較難的曲子來(lái)增強(qiáng)自己的能力，比如《長(zhǎng)相思》、協(xié)奏曲《繡荷包》《漓江煙雨》等，這些曲子需要自己對(duì)曲子有足夠的了解，每一句的情感分析都需要到位，加上豐富的肢體語(yǔ)言，從而完美地展現(xiàn)這首曲子。所以音樂(lè)表演的教學(xué)目的是要求學(xué)生理解每一句的情感、豐富的肢體語(yǔ)言、強(qiáng)大的基本功練習(xí)、往更專業(yè)的方向培養(yǎng)，考核也會(huì)相對(duì)嚴(yán)厲一些。

（二）學(xué)校的特色教育

經(jīng)過(guò)了解和老師的交談中我們發(fā)現(xiàn)：“直升對(duì)口”模式下的特色教育，其中的意思是針對(duì)大學(xué)以往沒(méi)有深入接觸過(guò)音樂(lè)專業(yè)課或僅初步學(xué)習(xí)的同學(xué)和藝術(shù)生在藝考失利但仍然對(duì)藝術(shù)抱有興趣愛(ài)好而提供的特色教育。國(guó)家下放指標(biāo)，學(xué)校遵循國(guó)家策略，在部分學(xué)生高考后報(bào)名桂林師范高等?？茖W(xué)校后，學(xué)校通過(guò)直升對(duì)口將學(xué)生聚集在一起學(xué)習(xí)藝術(shù)。但存在水平參差不齊的情況，需要在課堂上普及基礎(chǔ)，這也貼合了該高校的基礎(chǔ)教育理念。

（三）存在問(wèn)題

第一，兩所高校不排除學(xué)習(xí)古箏只是為了高考的，導(dǎo)致基礎(chǔ)很差，從而古箏專業(yè)化人才缺失。第二，受西洋音樂(lè)文化的沖擊，大部分學(xué)生還是更重視西洋音樂(lè)的學(xué)習(xí)，比如鋼琴小提琴等，很多學(xué)生的父母都不太支持孩子學(xué)習(xí)古箏。第三，很多老師在教授學(xué)生演奏時(shí)過(guò)分注重樂(lè)曲的技巧性，輕視樂(lè)曲內(nèi)涵的感悟，有的學(xué)生在演奏樂(lè)曲時(shí)，甚至不知道樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，對(duì)樂(lè)曲沒(méi)有進(jìn)行深的理解，一味追求樂(lè)曲的技巧，這樣勢(shì)必使得樂(lè)曲原有的意境喪失殆盡，失去了鮮活的生命力。

所以，作為專業(yè)古箏的學(xué)生，一定要繼承并發(fā)揚(yáng)古箏文化，讓更多的人了解并喜歡上古箏。

二、廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院和桂林師范高等專科學(xué)校音樂(lè)學(xué)院的上課模式

（一）廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2018級(jí)全體學(xué)生課堂情況

1.有同學(xué)是為了上大學(xué)而學(xué)習(xí)古箏，所以基礎(chǔ)薄弱。針對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題，老師要求慢練習(xí)，保證手型和力度再慢慢加速。

2.有同學(xué)彈奏的完整度不夠，需要加強(qiáng)練習(xí)，彈錯(cuò)也不要停下來(lái)，把私下的練習(xí)當(dāng)作模擬考試。

3.針對(duì)于情感表達(dá)，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)著鏡子大幅度地模仿。也可以看著視頻模仿，彈到低音區(qū)身體就應(yīng)該前傾，彈到高音區(qū)身體就要后仰。

4.針對(duì)于節(jié)奏問(wèn)題，要先把譜子唱熟，接著可以跟節(jié)拍器進(jìn)行練習(xí)和加速練習(xí)。

（二）桂林師范高等專科學(xué)校音樂(lè)學(xué)院的上課模式

本學(xué)校分為音樂(lè)教育和音樂(lè)表演專業(yè)。

音樂(lè)表演從大一開(kāi)始選擇主專業(yè)，然后從一些簡(jiǎn)單的考級(jí)曲目開(kāi)始練習(xí)，大二開(kāi)始進(jìn)行一些難度稍微大一點(diǎn)的曲子，比如《臨安遺恨》《梁?！贰对粕言V》《草原英雄小姐妹》等，大三會(huì)開(kāi)始一些難度更大一點(diǎn)的曲子，比如《長(zhǎng)相思》《西域隨想》等，還會(huì)排練一些簡(jiǎn)單的協(xié)奏曲，比如《漓江煙雨》《唯美中國(guó)》《繡荷包》之類的曲子。

1.古箏案例

1.基礎(chǔ)指法需要練習(xí)，加強(qiáng)力度，跟著節(jié)拍器慢彈在加速練習(xí)。

2.注意曲子的正確性和完整性，保持速度。

3.針對(duì)于節(jié)奏問(wèn)題，要先把譜子唱熟，接著可以跟節(jié)拍器進(jìn)行練習(xí)和加速練習(xí)。

4.彈曲子時(shí)，要有情感的表達(dá)、身體的律動(dòng)，升華曲子的演奏。

三、廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院和桂林師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)學(xué)院的發(fā)展傳承

（一）傳承古箏文化需要以下幾個(gè)方面：

1.國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的政策，大力宣傳弘揚(yáng)、推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展，加大大眾媒體的宣傳力度，高層次、多渠道傳播傳統(tǒng)古箏文化，從青少年測(cè)起，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.注重對(duì)音樂(lè)作品背景、創(chuàng)作思想的挖掘與傳承，力求溯清每首古箏作品的本源，不要讓古箏失去靈魂。在教授學(xué)生演奏樂(lè)曲時(shí)，首先要帶領(lǐng)學(xué)生了解每首作品的音樂(lè)內(nèi)涵，只有抓住樂(lè)曲的靈魂，才能更好地詮釋樂(lè)曲，讓樂(lè)曲煥發(fā)出生機(jī)與活力。

3.傳統(tǒng)音樂(lè)是古箏藝術(shù)發(fā)展的溫床，幾千年的發(fā)展歷史，無(wú)一不是在汲取前人的經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)新而來(lái)。因此，在作品創(chuàng)作中不能一味追求浮夸的技術(shù)和新奇的音響效果，應(yīng)該重視傳統(tǒng)音樂(lè)文化，既繼承傳統(tǒng)又推陳出新，既吸收傳統(tǒng)音樂(lè)的精華又借鑒現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格。

（二）自身怎么做？

1.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)古箏的保護(hù)工作

對(duì)專業(yè)古箏愛(ài)好者應(yīng)多給予關(guān)注，多與他們進(jìn)行交流，同時(shí)也可以找機(jī)會(huì)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而為專業(yè)古箏的保護(hù)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)古箏的宣傳工作

首先可以利用現(xiàn)代傳媒快捷和覆蓋面廣的特點(diǎn)，在當(dāng)?shù)氐膹V事、影視媒體中加入專業(yè)古箏的表演。在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，電視已成為人們不可少的娛樂(lè)休閑煤介，從而讓更多的人了解專業(yè)古箏提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，發(fā)它在當(dāng)?shù)氐奈幕钪姓加幸幌亍?/p>

3.政府文化部門(mén)對(duì)專業(yè)古箏生存環(huán)境的調(diào)控

當(dāng)?shù)卣块T(mén)可以根據(jù)關(guān)際清況，為專業(yè)古箏提供表演場(chǎng)合、擴(kuò)大它的影響面，甚至給予必要的經(jīng)濟(jì)扶持，將演出的目的定位于宣傳此種文化而非盈利，還可以組織當(dāng)?shù)氐膶I(yè)古箏進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能為當(dāng)?shù)貙I(yè)古箏的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、考察總結(jié)

通過(guò)這次采風(fēng)，筆者發(fā)現(xiàn)廣西師范大學(xué)和桂林師范高等?？茖W(xué)校的專業(yè)古箏教學(xué)模式有很大的差別：廣西師范大學(xué)是一對(duì)一或一對(duì)二的教學(xué)模式，桂林師范高等?？茖W(xué)校是一對(duì)二的教學(xué)模式。這期間，筆者也體會(huì)和感悟到了有關(guān)教學(xué)上的一些方式方法。不僅對(duì)筆者練琴時(shí)有一個(gè)改進(jìn)，對(duì)今后的教學(xué)也有很大的啟發(fā)。針對(duì)廣西師范大學(xué)和桂林師范高等?？茖W(xué)校的專業(yè)古箏，筆者希望把古箏文化從走進(jìn)高校，開(kāi)設(shè)論壇宣傳給更多的人?！叭∑渚A，棄其糟粕”并將古箏傳承弘揚(yáng)下去。

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