新形勢下初中校長管理能力提升策略

毛玉

摘要：在新形勢下，每一個(gè)初中學(xué)校都面臨著一個(gè)全新的、也是更加復(fù)雜的挑戰(zhàn)。如何在這個(gè)挑戰(zhàn)中把握住學(xué)校改革的中心思想，同時(shí)利用這次挑戰(zhàn)將教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生的整體素養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)全面的提升，成為了每一個(gè)初中校長當(dāng)下最急需解決的問題。校長對于學(xué)校的重要程度不言而喻，身為學(xué)校的管理者，校長首先需要對自己的管理能力做一個(gè)全面的提升，才能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行優(yōu)化和改革?；诖?，本文中將對新形勢下初中校長管理能力提升的策略做出簡述。

關(guān)鍵詞：新形勢;初中;校長;管理能力提升

引言：

一名校長是學(xué)校的靈魂所在，好的校長能夠帶領(lǐng)學(xué)校走向科學(xué)發(fā)展的道路。校長的管理能力決定了學(xué)校發(fā)展是否具有可持續(xù)性，以及學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生是否能夠得到自身能力的有效提升。目前，在新形勢下，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提出了要求，同時(shí)還要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。因此，作為初中校長，需要在日常工作過程中提高自己的工作效率，提升管理能力，要時(shí)刻把握住學(xué)校管理的中心思想，在不斷反思的過程中建立科學(xué)有效的管理體系，提升學(xué)校的管理效率。同時(shí)，要注意轉(zhuǎn)變思維，大膽創(chuàng)新，在學(xué)校管理的過程中尋求新的發(fā)展，創(chuàng)立具有可行性的策略。對學(xué)生開展教育時(shí)，注重“因材施教”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和活力，使其能夠提高自身的綜合素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式下的校長定位

目前，我國正處在一個(gè)教育改革的重要時(shí)期。隨著教育最根本目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的培育，我國初中教育對于校長這一角色的定位也需要進(jìn)行一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)辦學(xué)的過程中，校長職能過于單純化，僅僅是作為學(xué)校工作的決策者。在教育改革階段，為謀求學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，作為初中學(xué)校校長需要在做好本職工作的同時(shí)尋求發(fā)展和變化，帶領(lǐng)學(xué)校在挑戰(zhàn)中找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的定位，成為一名真正的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)師生不斷地提高自己的綜合能力。首先，初中校長要成為教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)者。在專業(yè)領(lǐng)域，作為校長首先要做好帶頭作用，在日常工作過程中提高自己的專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得新的靈感，優(yōu)化自己的專業(yè)能力。這樣才能夠更好的領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)本校的教師團(tuán)隊(duì)走向卓越，不斷成長，同時(shí)通過營造一個(gè)積極進(jìn)取的環(huán)境，也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)良好的影響。其次，在提高自身專業(yè)能力之余，校長還需要注重自己專業(yè)精神的提升，在工作中，作為一名教育工作者，要時(shí)刻把握新形勢下的教育重點(diǎn)，幫助學(xué)生提高自己的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，幫助初中階段的學(xué)生更好的發(fā)展健康的身心，建立良好的價(jià)值觀、生命觀。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，校長需要在繁忙的工作中理清學(xué)校的發(fā)展思路，確立一個(gè)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)并且為之努力。力求建立一個(gè)科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，助力新形勢下的教育改革。

二、增強(qiáng)自身的決策力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

提高校長乃至校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力時(shí)，校長首先要充分意識到?jīng)Q策和執(zhí)行之間的關(guān)系。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，決策和執(zhí)行缺一不可。新課改開始以來，很多校長在工作過程中往往還沒有做到徹底的改革，沒有從根本上理解新課改的實(shí)際意義和內(nèi)涵，只是對學(xué)校的課程進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)際上學(xué)校管理還是采用了傳統(tǒng)的方式。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)校管理工作與目前新課改提出的要求不相符合，拖慢學(xué)校創(chuàng)新改革的腳步。要解決這個(gè)問題，提高領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的決策力和執(zhí)行力是非常重要的。一名校長，要有較強(qiáng)的決策力，決策力不僅體現(xiàn)在快速?zèng)Q策這一方面，更要在最短的時(shí)間里做出正確的決策。在面對新的變化時(shí)，校長首先要有良好的判斷力，在改革創(chuàng)新這條道路上不能盲目復(fù)制別人的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也不能我行我素，要快速的對新情況做出正確的判斷，并同時(shí)要結(jié)合本校的實(shí)際情況，根據(jù)新的要求及時(shí)的改變管理學(xué)校的方式。根據(jù)新課改的要求對學(xué)校的管理措施做出改革和調(diào)整，不僅需要決策力，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力在其中也是至關(guān)重要的。因此，校長首先要同管理部門做好溝通，統(tǒng)一學(xué)校管理措施和目標(biāo)，同時(shí)校長需要加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和鍛煉，從內(nèi)到外的將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行能力的提升，讓領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)明確自己的職能，做到學(xué)校管理工作能夠落到實(shí)處，以便于更好的優(yōu)化學(xué)校管理。在這個(gè)過程中，校長要注意做好各個(gè)部門之間的統(tǒng)籌管理工作，讓學(xué)校各個(gè)主管部門之間能夠做到在相同的目標(biāo)下分工明確，各司其職，推動(dòng)學(xué)校更快、更健康的進(jìn)行改革和發(fā)展。其次，校長還應(yīng)該協(xié)調(diào)好學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)系，充分利用各種資源助力學(xué)校的高速發(fā)展。

三、工作過程中注重體現(xiàn)人文關(guān)懷

在新形勢下開展校園管理工作，其中體現(xiàn)人文關(guān)懷也是很重要的一點(diǎn)。在日常工作過程中，校長的工作對象主要是面對教職工和學(xué)生。因此，具備人文關(guān)懷素養(yǎng)對于校長來說是必要的。所謂人文關(guān)懷，對于校長來說就是要尊重人與人之間的差異，在開展學(xué)校管理工作的過程中注重體現(xiàn)對教職工的尊重，同時(shí)要因材施教，因人施教，并且在新課改的背景下，注重綜合提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。體現(xiàn)人文關(guān)懷，校長首先需要在工作過程中給師生給予足夠的尊重，校長是領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)更要把自己當(dāng)成全校師生的伙伴，在工作過程中要注意用親和、友善的態(tài)度與本校的教職工進(jìn)行溝通，為教職工構(gòu)建一個(gè)平等的工作環(huán)境，通過潛移默化的方式建立學(xué)校的特色教師團(tuán)隊(duì)。在面對學(xué)生的過程中，校長要增強(qiáng)和學(xué)生的溝通，了解本校學(xué)生的內(nèi)心世界和真正需求，并且根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整自己的工作計(jì)劃，并且要進(jìn)行總結(jié)和重復(fù)實(shí)踐的工作。通過在日常工作中踐行人文關(guān)懷理念，能夠有效的團(tuán)結(jié)師生，讓師生都獲得歸屬感，這對于凝聚師生力量促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展是十分有益處的。

四、結(jié)語

在新形勢背景下提高校長的管理能力是一個(gè)艱辛的任務(wù)，首先需要校長深刻把握新課改對學(xué)校提出的新要求，其次，校長需要從多個(gè)方位進(jìn)行考量，對學(xué)校管理模式進(jìn)行一個(gè)徹底完全的改革，同時(shí)要從自己做起，首先通過對自己的提升帶領(lǐng)教職工和學(xué)生追求更好的發(fā)展。校長在提高管理能力的過程中，要注重打造本校的特色，基于本校的實(shí)際情況確立管理策略，優(yōu)化學(xué)校管理系統(tǒng)，堅(jiān)持科學(xué)管理理念。

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（黑龍江省七臺(tái)河市勃利縣大四站鎮(zhèn)中學(xué) ?黑龍江七臺(tái)河 ?154500）