讓理性課堂充滿智慧之光

高學(xué)哲

摘 要：隨著不斷深入的素質(zhì)教育，初中物理教學(xué)在傳授學(xué)生知識和技能的同時，更重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.而作為一門具有較強實踐性的學(xué)科，物理教師教學(xué)的一項重點內(nèi)容，就是提高學(xué)生物理實驗?zāi)芰?，以更好的滿足新課程改革要求.基于此，本文在分析初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的初中物理教學(xué)經(jīng)驗，多角度分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略，旨在全面提升學(xué)生的綜合物理核心素養(yǎng)，讓理性課堂充滿智慧之光！

關(guān)鍵詞：實驗?zāi)芰?初中物理教學(xué);重要性;措施

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）14-0076-02

開展初中物理實驗，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識，對物理現(xiàn)象的本質(zhì)成因和內(nèi)在規(guī)律深入了解和掌握的重要手段，對于提升物理教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有非常重要的意義.為此，作為物理教師應(yīng)在明確學(xué)生物理實驗的重要性的基礎(chǔ)上，側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，并與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，運用行之有效的策略，使學(xué)生在全面掌握實驗技能和方法的同時，對全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實驗思維，發(fā)揮有效的推動作用.

一、初中物理實驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理是對事物內(nèi)部之間的聯(lián)系進行探究，著重對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，使學(xué)生能對事物現(xiàn)象存在的規(guī)律更好的認(rèn)知.初中物理主要是以實驗為基礎(chǔ)，通過在教學(xué)中開展大量的實驗，使學(xué)生對相關(guān)物理學(xué)習(xí)方法和知識進行積累.實驗在物理教學(xué)中占據(jù)非常大的比重，需要教師給予實驗教學(xué)更多的關(guān)注，并為學(xué)生提供更多機會進行實驗操作，以此培養(yǎng)學(xué)生實驗思維、實驗技能、分析歸納、交流合作、動手實踐等綜合實驗探究能力.為此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過開展豐富多彩的物理實驗，將學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣充分激發(fā)出來，使學(xué)生在掌握和了解物理規(guī)律的同時，對物理知識更加深入的理解，以形成良好的科學(xué)素養(yǎng).所以，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在物理教學(xué)中，應(yīng)有機的結(jié)合理論與實踐，著重培養(yǎng)學(xué)生物理實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維，在提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng).

二、實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的途徑

1.創(chuàng)設(shè)良好的物理實驗情境，激發(fā)學(xué)生實驗興趣

初中物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，著重向?qū)W生傳遞物理學(xué)科知識，使學(xué)生更好的理解和認(rèn)知事物內(nèi)在規(guī)律.所以，教師在開展實踐教學(xué)時，需要立足于教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初中學(xué)生樂實踐、好探索和具有極強求知欲的特點，合理設(shè)計物理實驗，將學(xué)生參與物理實驗操作的積極性充分調(diào)動起來，為更好的培養(yǎng)學(xué)生物理實驗?zāi)芰?chuàng)造條件.

例如，教師在開展物理實驗前，讓學(xué)生立足于自身實際生活，整理和搜集物理實驗工具，通過利用廢舊物品，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的物理小實驗，使物理實驗器材更加豐富.同時，將學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機充分調(diào)動起來，啟發(fā)學(xué)生在搜集物理實驗器材的過程中，對學(xué)生探究能力和觀察能力進行培養(yǎng).例如，在對“浮力”相關(guān)知識進行講授學(xué)習(xí)的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主進行“浮力產(chǎn)生原因的探究實驗”，器材為可口可樂飲料瓶和乒乓球，將可口可樂飲料瓶從中間一分為二，倒置帶有瓶口的飲料瓶，在瓶頸處放置乒乓球，然后向瓶中注入水，只有在封住瓶口后，才可觀察到“乒乓球上浮”的現(xiàn)象，從而得出了浮力是液體（氣體）對物體向上與向下的壓力差產(chǎn)生的.這樣，學(xué)生通過親自動手操作實驗，在直觀發(fā)現(xiàn)液體（氣體）對物體存在浮力的過程中，更加深入地了解了浮力產(chǎn)生的原因，從而加深了對物理知識的理解.

2.進行實驗創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在初中物理實驗教學(xué)中，科學(xué)完整的設(shè)計實驗流程，體現(xiàn)了物理的學(xué)科素養(yǎng).學(xué)生進行實驗創(chuàng)新，能夠?qū)ζ湟?guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識進行有效鍛煉.學(xué)生親自參與實驗的操作，能夠促進其實驗審查水平和實驗操作能力的有效提升.學(xué)生間的密切合作，是開展實驗創(chuàng)新的關(guān)鍵.為此，需要學(xué)生轉(zhuǎn)換實驗思維，對于問題能從不同角度進行驗證.在物理實驗的創(chuàng)新教學(xué)中，為了實現(xiàn)學(xué)生實驗創(chuàng)新水平最大化的提升，需要教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成實驗報告，并分析實驗結(jié)論.

例如，在對“探究影響壓力作用效果因素”的實驗設(shè)計過程中，可以給學(xué)生提供海綿、磚（兩塊）、小方桌（桌腿由四根鐵釘做成）、盛沙的盒子、鉤碼等器材，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，在猜想的基礎(chǔ)上設(shè)計實驗，通過分析實驗，能夠選擇出合適的實驗儀器進行實驗探究.同時為了能對實驗進行科學(xué)設(shè)計，就需要立足于實驗?zāi)康?，以實驗小組的形式展開討論，所選擇的實驗，應(yīng)該是能滿足實驗需求的.再將實驗流程設(shè)計好之后，學(xué)生還要對實驗中遇到的突發(fā)情況進行綜合分析，并采取有效的處置措施.通過這種具有前瞻性的實驗設(shè)計，最終通過教師的審核，完成了一次成功的實驗探究活動.通過這樣一系列的實驗探究活動，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

探究性實驗方式在初中物理實驗教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，通過運用探究性實驗教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生求同存異.新課改著重強調(diào)，在初中物理實驗教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析和思考的能力.所以，教師在物理實驗教學(xué)中，應(yīng)有效發(fā)揮學(xué)生物理實驗自主實踐性，以真正發(fā)揮學(xué)生在實踐操作中的實驗技能，由此對學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維進行培養(yǎng).例如，在“天平的使用”這個物理基本器材使用教學(xué)中，教師可通過多媒體設(shè)備的有效運用，細(xì)致講解并直觀展現(xiàn)使用天平過程中需要注意的事項，然后再組織學(xué)生以小組合作形式開展實驗操作，通過已掌握的實驗方法和知識的運用，嘗試測量身邊一些物體的質(zhì)量，由此進一步拓展學(xué)生思維.

三、強化演示實驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

作為學(xué)生必備的一項基礎(chǔ)能力，就是觀察能力，也是物理實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的重要組成部分.通過物理實驗觀察能夠引導(dǎo)學(xué)生對事物之間的內(nèi)在規(guī)律進行探索，并主動發(fā)現(xiàn)問題和感知問題.為了更好的培養(yǎng)學(xué)生物理實驗觀察能力，教師在教學(xué)過程中，可采用實踐活動、演示實驗等多種形式，由此促進學(xué)生實驗技術(shù)水平的不斷提升.例如，在開展“振動發(fā)聲”演示實驗中，用橡皮筋作為道具，先嘗試撥動橡皮筋使其發(fā)聲，然后用不同大小的力對其進行撥動，請學(xué)生密切觀察橡皮筋的狀態(tài)，對其發(fā)出聲音的大小認(rèn)真進行分辨.然后設(shè)計問題情境：處于什么樣的狀態(tài)下，橡皮筋會發(fā)聲？為什么在大小不同的力的撥動下，橡皮筋會發(fā)出大小不同的聲音？學(xué)生在觀察和思考過程中，會不斷提升實驗探究能力.

增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，是物理實驗教學(xué)的宗旨，能夠使學(xué)生對于實驗探究節(jié)奏更好地適應(yīng)，并對物理實驗的本質(zhì)充分理解，由此促進物理知識學(xué)習(xí)效率的有效提升.邊學(xué)邊實驗的教學(xué)組織形式是培養(yǎng)學(xué)生用實驗方法探索物理知識的能力的有效措施，具體是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，邊學(xué)習(xí)邊實驗，通過動口、動手、動腦等協(xié)調(diào)并用，對知識主動獲取.而通過開展邊學(xué)邊實驗教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自制實驗器材，能夠?qū)W(xué)習(xí)自主創(chuàng)新的聰明才智充分發(fā)揮出來.比如在“探究物體不受力時將如何運動？”教學(xué)中，學(xué)生可自主開展有趣的實驗，器材選取膠帶紙，以手為中心令膠帶紙作圓周運動，然后再將其忽然松開，沿松開端的切線方向，膠帶紙將做直線運動.通過這一物理實驗，對于以上“物體不受力時將作勻速直線運動”這一結(jié)論進行了很好的驗證.將邊學(xué)邊實驗的教學(xué)模式運用于物理教學(xué)過程中，與 “以實驗為基礎(chǔ)”的物理學(xué)科特點相吻合，對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和物理教學(xué)質(zhì)量的提升，具有非常重要的意義.

四、利用物理實踐活動課，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力

首先，實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要引起教師高度重視，并對實踐教案精心設(shè)計，同時對于實踐活動合理組織.例如教師在“探究家庭用電的幾個問題”這一知識點的教學(xué)時，先讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，對于活動目標(biāo)進行確定，并對活動方案精心組織和設(shè)計.同時，為了保障順利開展實踐活動，還要注意各家用電器的安全情況.另外，在學(xué)習(xí)“參照物”、“慣性”和“摩擦起電”等相關(guān)內(nèi)容后，教師應(yīng)布置相關(guān)的社會實踐觀察作業(yè)，讓學(xué)生密切觀察和記錄與這些知識點相關(guān)聯(lián)的日常生活中的物理現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促進學(xué)生觀察能力的有效提升，在觀察、思考、質(zhì)疑的過程中不斷提高創(chuàng)新思維能力.

物理作為初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強的實驗性和綜合性，是使學(xué)生感知世界，對事物內(nèi)在規(guī)律深入了解的重要媒介.在新課標(biāo)的要求下，初中物理教學(xué)更應(yīng)重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，這就要求廣大教師從學(xué)科特點及學(xué)科知識出發(fā)，積極探索如何全面提升學(xué)生的實驗設(shè)計、實驗思維等綜合能力.初中物理教學(xué)應(yīng)在體現(xiàn)出學(xué)生主體性地位的基礎(chǔ)上，重視物理實驗教學(xué)理念的創(chuàng)新發(fā)展，旨在有效幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價值理念，全方位樹立良好的物理學(xué)習(xí)興趣，以更好的符合新課標(biāo)下的物理教學(xué)要求，讓理性課堂充滿智慧之光！

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[責(zé)任編輯：李 璟]