翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式探討

黃禮

摘要：現(xiàn)代教育的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)出先進(jìn)的人才，讓人才可以為社會(huì)發(fā)展作出重要的貢獻(xiàn)，學(xué)校為社會(huì)不斷的輸出各種應(yīng)用型的人才，在時(shí)代的不斷發(fā)展中，現(xiàn)代教育課堂需要融入更多的現(xiàn)代教育模式，把實(shí)踐融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，通過(guò)信息技術(shù)手段和課堂教學(xué)方式相結(jié)合的模式，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)體驗(yàn)，使得學(xué)生可以輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并形成對(duì)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，本文將圍繞翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模式探討為話(huà)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式就是將課上教學(xué)與課后學(xué)習(xí)融為一體，充分發(fā)揮課下教學(xué)指導(dǎo)的教育功能，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，也是一種新穎的教學(xué)思路，把一種立體化的教學(xué)策略帶進(jìn)課堂，促使學(xué)生完整的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)前的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)需要借助信息技術(shù)的輔助，將數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)都可以在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行展現(xiàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的興趣，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)要點(diǎn)

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)是難度比較大的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的要求很高，大量的復(fù)雜的概念需要學(xué)生不斷地練習(xí)才能熟練的掌握。而對(duì)于學(xué)生的課余時(shí)間練習(xí)來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是在家中，如果沒(méi)有良好的教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)，學(xué)生很容易會(huì)放松對(duì)自己的要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。此時(shí)新穎的教學(xué)模式就非常的重要。單純的練習(xí)題的布置很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。翻轉(zhuǎn)課堂可以在授課過(guò)程中給予學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生更容易融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，愿意去完成課后練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的解析能力，加深學(xué)習(xí)的印象。教師需要利用翻轉(zhuǎn)課堂帶來(lái)的生動(dòng)的教學(xué)氛圍刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要做到豐富多彩，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，也是形成與課上教學(xué)互動(dòng)的前提條件。高中數(shù)學(xué)教師需要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，制定科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容，提升翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教育變化中的一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)，是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)常常都是依賴(lài)于教師傳授，很難將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主的轉(zhuǎn)化。教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)中，可通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的融入，結(jié)合信息技術(shù)的大量教育資源，引導(dǎo)學(xué)生去自主去探索，并領(lǐng)悟更多的知識(shí)。教師通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以帶來(lái)多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生形成從課前到課中，再到課后的立體學(xué)習(xí)體系，這對(duì)提高學(xué)生的主動(dòng)探析能力是有較大的促進(jìn)作用的。我們關(guān)注的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)從單調(diào)的教師授課的教育方式向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的教育方向改變，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略

（一）充分設(shè)計(jì)課前自學(xué)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課前自學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師需要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生帶來(lái)符合學(xué)生興趣愛(ài)好的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中充分的進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。舉例來(lái)說(shuō)，在《直線(xiàn)的傾斜角與斜率》的預(yù)習(xí)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找一些教學(xué)視頻，以學(xué)生的年齡段和興趣趨向?yàn)榛A(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并且給學(xué)生的自學(xué)作出有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確思考的方向，鍛煉學(xué)生的思考能力。學(xué)生在觀看教學(xué)影像的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的直線(xiàn)旋轉(zhuǎn)過(guò)程，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更加深刻。高中數(shù)學(xué)教師也可以在視頻中融入一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，利用問(wèn)題作為牽引，幫助學(xué)生更好地理解傾斜角與斜率的關(guān)系。在教學(xué)素材的最后，教師可以為學(xué)生安排一些練習(xí)題，以及相應(yīng)的答案分析，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)題目的解析，發(fā)現(xiàn)自己在自學(xué)過(guò)程中存在哪些不足，通過(guò)有效的預(yù)習(xí)課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，并且提高了教學(xué)的質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的一種方式。學(xué)生通過(guò)合作討論可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度解析，并且有一定的空間去提出疑問(wèn)，并且學(xué)生之間也能實(shí)現(xiàn)較好的交流，互相參考對(duì)方的思路，從而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題，翻轉(zhuǎn)課堂可以進(jìn)行更加詳細(xì)的指導(dǎo)，并且為學(xué)生提供一些新穎的思路，鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，我們依舊以《直線(xiàn)的傾斜角與斜率》為主線(xiàn)，數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)分布，進(jìn)行合理的劃分，讓各個(gè)小組之間進(jìn)行自學(xué)的交流，然后將一些積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，或者遇到的無(wú)法解決的麻煩，利用翻轉(zhuǎn)課堂的互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行討論，可以首先進(jìn)行小組內(nèi)部分析，然后再由教師做出針對(duì)性的講解。接著數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示一些趣味的教學(xué)內(nèi)容，例如視頻中張揚(yáng)同學(xué)正在裝修自己的新房子，有一塊地毯需要修改，地毯是邊長(zhǎng)為1.5米的正方形形狀，張揚(yáng)想要把這塊地毯改成長(zhǎng)1.9米，寬0.7米的長(zhǎng)方形形狀。那么請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們能不能幫助張揚(yáng)想想方法呢。學(xué)生看到視頻后立刻產(chǎn)生了興趣，小組成員之間熱烈的進(jìn)行交流，通過(guò)有效的合作溝通，幫助學(xué)生想到了解決問(wèn)題的方式，這種教學(xué)模式不僅是對(duì)學(xué)生思考能力的鍛煉，也是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用思維的啟發(fā)。

（三）加強(qiáng)課后練習(xí)設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂可以保存教師的課堂教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠進(jìn)行完整的二次學(xué)習(xí)，對(duì)于接受能力較差的學(xué)生也可以反復(fù)的學(xué)習(xí)。常規(guī)教學(xué)中教師一般是把講解的重點(diǎn)用板書(shū)的形式呈現(xiàn)，學(xué)生一邊聽(tīng)課一邊記筆記，一旦沒(méi)有跟上老師的進(jìn)度，可能就錯(cuò)失了一些重要的知識(shí)點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂可以有效的解決這種問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，在《直線(xiàn)的傾斜角與斜率》的課后練習(xí)中，教師首先可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一些練習(xí)題，可以圍繞傾斜角與斜率等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的拓展練習(xí)。在基礎(chǔ)練習(xí)中可以復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，然而拓展練習(xí)題的目的就是為了強(qiáng)化學(xué)生靈活的運(yùn)用能力，并帶給學(xué)生一些新的思路。學(xué)生在完成過(guò)程中遇到不懂的地方，可以隨時(shí)利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行提問(wèn)或者標(biāo)注，這樣教師就能及時(shí)的得到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)快速的做出指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面對(duì)的壓力是比較大的，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能夠提供有效的學(xué)習(xí)輔助，帶給學(xué)生更好的教學(xué)資源，豐富數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。同時(shí)在高中數(shù)學(xué)課建立課前課后的有效聯(lián)系，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)發(fā)展的方向，也是對(duì)教師提出的新的要求。

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