如何在初中英語教學(xué)中提高課堂教學(xué)的效率

王淑芬

摘要：新課程改革背景下，對于初中英語課堂教學(xué)的開展，教師應(yīng)該深刻反思當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，為了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低的問題，就必須要分析其中的原因，探索運(yùn)用更為符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，要引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平不斷提高。初中英語教師要注重建立融洽師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍，要優(yōu)化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境，可以利用游戲、表演等多種新式，激發(fā)學(xué)生參與興趣，還應(yīng)該將教學(xué)與實踐相結(jié)合，提高學(xué)英語應(yīng)用能力，這都是提高英語課堂教學(xué)效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);教學(xué)效率;提高

引言

初中英語作為初中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)語言學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，在當(dāng)前教學(xué)改革不斷深入的背景下，需要反思傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)英語教學(xué)只重視知識點(diǎn)的硬性學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用，綜合效率水平不高。為了提高初中英語課堂教學(xué)整體的學(xué)習(xí)效率水平，需要以課堂靈活教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，轉(zhuǎn)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思路，要不斷地總結(jié)和革新教學(xué)方式，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識、能力、情感等多方面的發(fā)展，要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力水平，尋求更加適合初中學(xué)生的課堂教學(xué)方法。

1建立融洽師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍

首先，營造愉快的英語學(xué)習(xí)模式。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是極其重要的。根據(jù)責(zé)任分配，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要重視語言的表達(dá)，舉止大方耐心。為學(xué)生提供良好的自信心，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)教師肢體語言的表述，提高學(xué)生活動興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒表達(dá)，獲取良好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)相關(guān)課堂思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的情感表述，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果;其次，建立良好融合的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。教師需要加強(qiáng)日常良好授課思路的融合，提高與學(xué)生之間的親和度，將教師與學(xué)生之間良好的和諧關(guān)系遷移到課堂上，有利于學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)課程[1]。教師需要充分了解學(xué)生的感受認(rèn)識水平，了解學(xué)生的基本心理志向表達(dá)，引導(dǎo)每一個學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)模式思路。根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況，給予必要的關(guān)愛、尊重，充分激發(fā)其情感的表述，給予健康的情緒培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動力，構(gòu)建和諧的知識標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2優(yōu)化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境

課堂是教學(xué)的主陣地，在新課程改革背景下，農(nóng)村初中英語教師需要以新課標(biāo)要求自己，扭轉(zhuǎn)落后的思想認(rèn)識，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)教學(xué)上的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中要堅持做到以學(xué)生為主體，設(shè)計運(yùn)用符合學(xué)生心理需求和認(rèn)知水平的教學(xué)方式方法，充分考慮到不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，通過簡單易懂、趣味十足的教學(xué)活動，促使所有學(xué)生都能有所收獲，積極參與課堂[2]。當(dāng)前，新型的教學(xué)方法有很多，比如多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、生活化教學(xué)等，都已經(jīng)證明可以獲得良好的教學(xué)效果，所以教師應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)情況合理選擇運(yùn)用。比如，在“I’d like some noodles.”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放餐廳接待吃飯的場景，吸引學(xué)生注意力，然后為學(xué)生介紹有關(guān)事物的詞匯和點(diǎn)餐時的常用句型，最后鼓勵學(xué)生們分組對話訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境，鼓勵他們說英語，如“- What kind noodles do you like？– I’d like beef noodles， please.”

3利用游戲、表演等多種新式，激發(fā)學(xué)生參與興趣

初中英語學(xué)習(xí)還主要以積累單詞，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)自主習(xí)慣，建立基本的語言環(huán)境為主。要重視英語學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，組織良好的英語內(nèi)容表述，開展游戲模式，不斷提升學(xué)生的課堂教學(xué)模式效率水平[3]。例如，在身體body中各個部位的單詞中，眼睛eye、鼻子nose、耳朵ear、嘴巴mouth、手臂hand、臉部face等進(jìn)行搭配，可以組織“touch your...（身體部位）”，引導(dǎo)學(xué)生通過指向?qū)?yīng)的身體部分，加強(qiáng)對單詞的記錄。當(dāng)教師說：“touch your nose！”的指令的時候，需要學(xué)生快速地用手摸耳朵，錯誤就會被罰下場。多次反復(fù)不同單詞，直到少數(shù)者獲勝。在整個活動中，通過學(xué)生當(dāng)法官，輪流發(fā)出指令，當(dāng)游戲結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)可以記住這些單詞了。在愉快的情緒表達(dá)教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，可以通過激發(fā)學(xué)生的自主參與性，提高學(xué)生的積極性。游戲活動結(jié)束后，枯燥乏味的單詞已經(jīng)在游戲中記住了，生動的表演激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，不斷挖掘教學(xué)材料的具體內(nèi)涵，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)活起來，提高課堂教學(xué)的整體學(xué)習(xí)效率。

4將教學(xué)與實踐相結(jié)合，提高學(xué)英語應(yīng)用能力

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師往往根據(jù)課本和教學(xué)大綱來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用。新課改下教師需要深化教學(xué)實踐策略，延伸學(xué)生的英語實踐技巧。例如在學(xué)習(xí)“school life”內(nèi)容時，教師可以利用課題基礎(chǔ)知識讓學(xué)生展開課外英語實踐活動，讓學(xué)生自由組成小組在校園內(nèi)去調(diào)查其他學(xué)生的主要校園活動以及日?；顒臃绞?。隨后讓學(xué)生用英文的形式寫出調(diào)查報告，在課堂中分享一些校園活動對于個人的未來發(fā)展有益，以擴(kuò)展學(xué)生的英語實踐能力。教師也需要做好引導(dǎo)工作，對學(xué)生所總結(jié)出來的英語知識進(jìn)行總結(jié)與分析，為提高英語課堂教學(xué)效率提供有力的支持[4]。

結(jié)語

總之，新課程改革背景下，面對當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的現(xiàn)實問題，需要廣大教師不斷提高自身教學(xué)能力，運(yùn)用多元化的新型教學(xué)方法，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)英語，這樣才能真正的提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜圖雅.新課程理念下提高小學(xué)英語教學(xué)效率的方法探討[J].科學(xué)中國人，2017（6）：40.

[2]孫寶蘭.提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)效率方法初探[J].教育觀察，2018（13）：118.

[3]賴妍莉.淺議現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的問題及對策[J].校園英語旬刊，2018（4）：60.

[4]龍昌媛.提高初中英語閱讀課堂活力的方法[J].求知導(dǎo)刊，2018（22）：56.