小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)探析

劉玨玲

摘要：在素質(zhì)教育改革背景下，小學(xué)體育這門課程的教學(xué)受到了更多的關(guān)注，體育新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的抗挫力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于直面困難，正確的面對(duì)困難和解決困難，塑造形成健全的人格品質(zhì)，從而充分體現(xiàn)小學(xué)體育的德育功能。小學(xué)體育教師要明確教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要加強(qiáng)德育滲透引導(dǎo)，塑造良好的體育品格，還要注重開展實(shí)踐體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抗挫意識(shí)，從而全面增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。本文主要圍繞小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;抗挫力;培養(yǎng);策略

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)遇到很多困難和難題，而在這些困難面前學(xué)生們是選擇勇往直前還是放棄，對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有影響的。我們都知道，在新時(shí)期下，很多學(xué)生都成為了家里的獨(dú)生子女，這些孩子在家里被家人所溺愛(ài)，所以在他們面對(duì)困難的時(shí)候不知如何去面對(duì)，出現(xiàn)反應(yīng)過(guò)激的情況，這非常不利于學(xué)生們成長(zhǎng)。在新課改的推進(jìn)下，給小學(xué)體育教學(xué)也提出了新的要求，要求老師一定要重視起小學(xué)生們抗挫力的培養(yǎng)。小學(xué)生們身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力是非常有必要的，小學(xué)體育教師應(yīng)該在這方面進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué)探索。

1抗挫力的概述和重要性

所謂的抗挫力，從字面意思上來(lái)講，就是抵抗挫折的能力。對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)他們受年齡和思想的限制，面對(duì)很多自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的選擇是什么？如果在嘗試多種解決辦法還沒(méi)有將問(wèn)題解決，學(xué)生們的選擇又是什么？抗挫力就是在多次嘗試失敗以后，還能保持樂(lè)觀的心態(tài)去重新面對(duì)和解決問(wèn)題的能力。挫折和困難是人生中非常重要的內(nèi)容，沒(méi)有任何一個(gè)人一生都是一帆風(fēng)順的。其實(shí)在面對(duì)挫折的時(shí)候，我們可以換一種角度來(lái)思考，就會(huì)正確地去看待這些問(wèn)題的出現(xiàn)。挫折和困難是非常好的學(xué)校，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)通過(guò)挫折更好地成長(zhǎng)進(jìn)步[1]。

但是在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生面對(duì)挫折有以下幾種表現(xiàn)：首先是害怕和逃避。我們都知道在體育教學(xué)中會(huì)有一些高難度的訓(xùn)練，如跳高、跳遠(yuǎn)，這時(shí)候會(huì)有很多學(xué)生怕被嘲笑，或者恐高而出現(xiàn)逃避的行為，這樣不但會(huì)降低他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)給他們養(yǎng)成不好的品質(zhì)，非常不利于他們的成長(zhǎng);其次，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)焦躁、憤怒的心理。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子普遍在寵愛(ài)下長(zhǎng)大，所以當(dāng)他們遇到問(wèn)題而得不到解決的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)煩躁、憤怒的心理。如果長(zhǎng)此以往下去的話，他們就會(huì)對(duì)所有人產(chǎn)生攻擊行為，會(huì)造成很嚴(yán)重的后果;還有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，如果自己無(wú)法處理解決，就會(huì)出現(xiàn)撒謊逃避責(zé)任的行為。在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們的抗挫力，能幫助學(xué)生正確看待困難，接受挑戰(zhàn)，提高他們永不服輸?shù)钠焚|(zhì)，還能讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)。

2小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)

在小學(xué)階段教育開展的過(guò)程中，教師的點(diǎn)滴言行舉止都會(huì)在小學(xué)生心中留下深刻的印象，為了在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的抗挫力進(jìn)行培養(yǎng)，教師就應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫力的培養(yǎng)，改變落后的教育觀念，組織開展有效的抗挫力教育。小學(xué)學(xué)校也要對(duì)于體育課程教學(xué)進(jìn)一步提高重視，可以將培養(yǎng)抗挫力列入小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)當(dāng)中，提高體育老師的重視程度。應(yīng)該組織體育老師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)抗挫力的作用，掌握培養(yǎng)抗挫力的方法等，還可以通過(guò)體育研討會(huì)形式，促使他們學(xué)習(xí)更多關(guān)于抗挫力的知識(shí)，研究科學(xué)的教學(xué)方式，從而幫助提高自身的素質(zhì)能力[2]。

2.2加強(qiáng)德育滲透引導(dǎo)，塑造良好的體育品格

體育教學(xué)是德育工作開展的一個(gè)有效途徑，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)體育核心素養(yǎng)的要求，教師也要注重德育方面的滲透和引導(dǎo)，促使學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的同時(shí)，形成吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、勇敢拼搏等良好體育品格[3]。在具體教學(xué)當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行巡視觀察，了解他們各自的身體狀況，幫助他們制定適宜的訓(xùn)練方案，可以設(shè)置趣味的體育游戲任務(wù)，促使學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，在活躍快樂(lè)的教學(xué)氛圍下，使得耐力和毅力等方面都能得到鍛煉和提高。在小組比賽競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，通過(guò)競(jìng)技對(duì)抗的方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和拼搏向上精神，這都有助于體育德育功能的發(fā)揮。

2.3開展實(shí)踐體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抗挫意識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一定的實(shí)踐活動(dòng)可以將學(xué)生抗挫折的意識(shí)走在正確的方向。因此，在體育教學(xué)中，教師可以開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好抗挫意識(shí)[4]。例如，教師可以在學(xué)校開展一些競(jìng)賽，如拔河比賽，教師把學(xué)生分為兩組，哪組贏得比賽，就可以獲得獎(jiǎng)品。拔河比賽是鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)能力和身體素質(zhì)的比賽，在比賽的過(guò)程中，教師可以組建拉拉隊(duì)對(duì)他們加油助威，讓他們可以在實(shí)踐的過(guò)程中具備一定的思想動(dòng)力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，在中途想要的放棄的時(shí)候，可以憑著大家給他們的加油聲而不斷樹立堅(jiān)持的意識(shí)。比賽總會(huì)有輸有贏，教師對(duì)于贏的一方，可以鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?duì)于輸?shù)囊环娇梢越o他們一些話語(yǔ)鼓勵(lì)，由此，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中可以體會(huì)到成功和喜悅，感受到悲傷和歡快，不管是什么結(jié)果，都要讓學(xué)生可以有一個(gè)正確的態(tài)度去面對(duì)，讓學(xué)生可以形成一個(gè)積極向上的品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生抗挫意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)對(duì)抗挫力的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生正確面對(duì)困難，提高他們的意志力，讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候能夠勇往直前，所以是需要教師要高度重視起來(lái)的。老師要提高自身對(duì)抗挫力的認(rèn)識(shí)和理解，只有這樣，才能在體育教學(xué)中對(duì)抗挫力進(jìn)行更好的培養(yǎng)，也才能培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，給學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚艷.小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)初探[J].赤子，2018（5）：204.

[2]厲闖.淺談小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生抗挫力的培養(yǎng)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（11）：282-283.

[3]衛(wèi)程麗.小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的實(shí)踐研究[J].好家長(zhǎng)，2018（34）：10.

[4]肖磊.新課程背景下小學(xué)體育德育功能的思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：27-28.