大數(shù)據(jù)背景下高職思想政治教育工作分析

李騰飛

摘要：大數(shù)據(jù)時代來臨之后，高職學生的學習生活、日常生活環(huán)境逐漸發(fā)生變化，學生群體之間的聯(lián)系愈發(fā)密切，學生的主體作用逐漸加強，此時傳統(tǒng)高職院校思想政治教育工作模式已經(jīng)不適應目前學生的綜合情況，無法滿足學生的成長與發(fā)展需求。因此，大數(shù)據(jù)背景下，我們必須要創(chuàng)新工作路徑進一步做好高職院校思想政治教育工作。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;高職;思想政治教育;工作;創(chuàng)新

1大數(shù)據(jù)背景下做好高職思想政治教育工作的重要意義

第一，大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職思想政治教育工作能夠提升其實效性。相較于傳統(tǒng)思政教育，創(chuàng)新之后的思政教育內容更加豐富、形式更加多樣，更受學生的歡迎，學生在任何地點都可以接受思想政治教育，而非一味的在課堂上聽教師講課;學生可以通過觀看視頻、觀看真人案例的方式獲取優(yōu)秀思想品質，而不是被說教。這種思政教育方式符合學生主體意識逐漸增強的情況，更好的把握教育主動權，提高思政教育教學效率。第二，大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職思想政治教育工作能夠提升其即時性。在大數(shù)據(jù)背景下，高職院?？梢岳脭?shù)據(jù)技術獲取學生的相關信息資料，分析學生的思想行為發(fā)展動態(tài)，分析學生的思想意識基本走勢，從而把握學生的實際情況，設計出有針對性、實時性的思想政治教育方案，充分滿足學生的成長需求。在實際過程中，教師若發(fā)現(xiàn)學生對“職業(yè)發(fā)展”較為迷茫，則可以將思政教育重點放置于塑造職業(yè)責任感、培養(yǎng)學生職業(yè)信心方面，提升思政教育的即時性，高效解決學生問題，凸顯高職院校思想政治教育工作價值。

2大數(shù)據(jù)背景下高職思想政治教育工作創(chuàng)新工作關鍵點

首先，以數(shù)據(jù)技術推動思想政治教育工作創(chuàng)新。數(shù)據(jù)時代的到來改變了高職院校學生的生活方式與學習方式，促使學生的主體意識不斷增強，思政教育環(huán)境發(fā)生較大的改變。與此同時，數(shù)據(jù)技術的推廣為高職院校開展思政教育提供了更多的便利，院?？梢越柚鷶?shù)據(jù)技術加強對學生日常生活、學習行為、在?；顒拥墓芾?，在學生的一卡通內放置芯片，獲取學生的學生卡使用信息，以此掌握院校學生動態(tài)，及時調整思政教育工作，提取有利于開展思政教育的信息資料。其次，樹立強化的數(shù)據(jù)化思政教育管理思維。要想創(chuàng)新思政教育工作，就要從多個方面做出改變，以此適應不斷變化的外部環(huán)境。在做出行為改變之前，要先轉變思維。傳統(tǒng)思政教育思維要求學生形成優(yōu)秀思想品質，以說教的方式展開教學，以優(yōu)秀人物作為學生的榜樣典型，這種情況已經(jīng)不適合主體意識逐漸增強的高職學生，不適合學生輿論影響力逐漸增大、學生眼界逐漸擴寬的實際情況。最后，要想實現(xiàn)院校思想政治教育工作的持續(xù)創(chuàng)新，就要全力打造優(yōu)質的高職院校思政教育工作隊伍，以此貫徹落實數(shù)據(jù)化思政教育活動，踐行思想政治教育理念。要充分發(fā)揮不同工齡教師的優(yōu)質，促使其互相彌補、互為促進，形成人性化的工作隊伍。此外，還需要加強對思想政治教育教師的管理與培訓，促使其樹立數(shù)據(jù)教育思維，能夠掌握數(shù)據(jù)思政教育平臺的操作方法，促使大數(shù)據(jù)植根于思政教育工作者的日常教育活動中，全面實現(xiàn)高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

3大數(shù)據(jù)背景下高職思想政治教育工作創(chuàng)新路徑

3.1發(fā)揮技術優(yōu)勢，滿足學生的個性化發(fā)展需求

大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職思想政治教育工作，就要充分發(fā)揮技術優(yōu)勢，以數(shù)據(jù)技術打造個性化思想政治教育機制，為學生提供契合其實際情況、滿足其實際需求的思想政治教育服務。一方面，建議高職院校要利用數(shù)據(jù)搜集與分析技術，深入挖掘專業(yè)學生的數(shù)據(jù)資料，分析學生的實際情況，發(fā)現(xiàn)學生在日常學習、生活中存在的實際問題。另一方面，建議要從思政課程角度入手，以課堂教育轉變學生思維。在實際課堂教學的過程中，教師可以提出“差異化教學法”，為不同的學生提供不同類型的預習資源、課堂小組研究問題及課后實踐項目，以此保證思想政治教育的針對性與具體性，凸顯教師的數(shù)據(jù)化教育思維，進一步實現(xiàn)高職院校思想政治教育創(chuàng)新。

3.2構建高職院校思政數(shù)據(jù)庫，凸顯思想政治教育實效性

大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職思想政治教育工作，建議利用數(shù)據(jù)技術構建高職院校思想政治教育數(shù)據(jù)庫，凸顯數(shù)據(jù)化發(fā)展趨勢，提高思想政治教育工作有效性。院校不僅要以數(shù)據(jù)技術分析學生的實際情況，還需要構建屬于學生的數(shù)據(jù)化個人思想政治教育檔案，全面搜集學生的綜合數(shù)據(jù)信息，將每次學生的思想政治教育評估結果以報告的形式存于個人檔案中，教師每次對學生采取的教育措施與效果均要記錄檔案中，以此形成動態(tài)檔案，記錄學生變化的全過程;還可以以可視化的形式呈現(xiàn)學生思想政治教育評估發(fā)展折線圖、柱狀圖等，促使學生思想發(fā)展情況一目了然。這一檔案也可以作為學生職業(yè)評估的重要依據(jù)，進一步提高高職院校思想政治教育工作的實效性。

3.3搭建思政教育數(shù)據(jù)管理體系，實現(xiàn)數(shù)據(jù)技術有機融合

大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職思想政治教育工作，建議要進一步搭建思想政治教育數(shù)據(jù)管理體系，全面實現(xiàn)高職院校思想政治教育與數(shù)據(jù)技術、數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)管理理念的有機融合，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展目標。一方面，考慮到學生的個人信息安全，為了避免學生個人信息泄露影響學生的人身財產安全與未來發(fā)展，建議高職院校要搭建數(shù)據(jù)信息安全保護機制，還需要加強對教師使用學生數(shù)據(jù)信息行為的監(jiān)督力度，構建數(shù)據(jù)審查機制，嚴格控制學生數(shù)據(jù)信息資料的輸入與調取，以此維護學生信息安全，提高數(shù)據(jù)化思想政治教育機制的安全性。另一方面，要加強對學生思想行為數(shù)據(jù)的管理。院校教師要利用數(shù)據(jù)技術實時搜集學生的信息資料，實時分析與監(jiān)測學生的思想行為變化，在最大程度上降低學生由于思想行為偏差引發(fā)的校園安全事故，以此強化高職院校思想政治教育工作的有效性。

3.4充分利用數(shù)據(jù)媒體平臺，全面構建優(yōu)質思政教育環(huán)境

大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新高職思想政治教育工作，建議要充分利用自媒體平臺的作用，營造良好的思想政治教育環(huán)境。結合上文內容，可以發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)背景下，自媒體的發(fā)展為學生民主意識、自主意識強化提供驅動力，拓展學生眼界、為學生提供更寬廣的表達平臺。院校可以利用這一情況，開辟自媒體直播賬號，以院校思想政治教育辦公室的名號定期開設直播，以案例、真人實事、社會熱點話題等為資源，融入思想政治教育內容，讓學生在觀看的同時能夠自主表達自己的意見，引導學生形成良好的明辨是非能力、自主辨別能力，以此實現(xiàn)思想政治教育目的。此外，院校還可以開設慕課模塊，將思想政治課程以混合式教學的方式展開，開展線上線下混合教學，引進趣味元素、構建課程情境、強化學習體驗，以此推進高職院校思想政治教育“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展進程，讓學生在學習的過程中感受樂趣，更愿意參與思想政治教育，強化教育效果。

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