討論如何利用多種教學工具提高高中英語教學質(zhì)量

程飛

【摘要】英語作為一種交流用的語言工具，學生學習這門語言工具是很重要的。為什么學習英語很重要，而不是學習漢語很重要呢？這是值得很多人思考的問題。本人覺得是由于世界上的人應(yīng)用英語比較普遍，而最根本的原因是美國的經(jīng)濟比較高對外的貿(mào)易比較多，所以應(yīng)用的人也就比較多，所以大多數(shù)的國家都會以英語作為另一種基本語言，普遍地傳授給大眾。教育學為一種傳承形式，把一門語言傳承下去就是教育的中心任務(wù)，教師就是接受任務(wù)的人，學生就是任務(wù)作用的對象，要如何更好的把任務(wù)傳承下去，就是教師應(yīng)該考慮的中心。

【關(guān)鍵詞】教學工具;高中英語;教學質(zhì)量

一、引言

對于高中學生來說，英語應(yīng)該是有一定基礎(chǔ)的一門課程。但很多學校和很多班級都出現(xiàn)過大部分學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，很多教師都尋找這其中的原因。然而在尋找原因的過程中，教師發(fā)現(xiàn)了很多學習成績不好的學生學習時的障礙，本文針對這些障礙和如何提升教學效果進行討論，希望能夠得到一些有用的觀點，并且希望各位讀者也能從中得到一些參考性的意見。

二、開展英語教學活動時的障礙

（一）學生的厭惡性情緒

學生很容易對自己做不好或者完不成，甚至是努力了一段時間也沒有結(jié)果的事情，產(chǎn)生厭惡的情緒。學生作為中國人，學習一門不屬于自己國家的語言，肯定是有一定難度的，很多學生轉(zhuǎn)換不過來相應(yīng)的邏輯思維，所以英語學習效果特別差。特別是這位學生經(jīng)過一段時間努力后，也得不到相應(yīng)的結(jié)果，就會產(chǎn)生厭惡情緒，甚至是面對這門語言時，經(jīng)常性地逃避組織相關(guān)的學習任務(wù)，這是教師教學時遇到的最嚴重的困難。

（二）學生理解學習內(nèi)容困難

每個語言都有自己的邏輯思維，但很多語言，由于歷史中的留學過程會產(chǎn)生一些相似的文化，學習起來就不會特別的費力。但是英語作為歐美國家人的語言和遠在亞洲人的文化相差很多，所以理解相應(yīng)的邏輯就會非常地費力，背的詞就會非常的困難，很容易產(chǎn)生努力后也得不到一定的成績。再加上以前教師的傳統(tǒng)教學方式，使得學生只能去通過背來提高學習成績，導(dǎo)致學生對于英語知識的理解更加地困難。

三、探討利用多種教學工具的方法

（一）利用各種軟件提高學生學習興趣

學習一門知識最重要的就是學生的主動性從而提高主動性，最重要的或者最有用的方法就是引發(fā)學生對這門課程的興趣。中國學生從小學就開始接觸英語，很多學生學習得比較容易，所以對英語興趣就比較大。很多學生學習英語比較困難，對英語就抱有抵觸情緒。對高中學生來說這種情緒是一種固定的情緒，教師很難改變這種情緒，但是教師可以利用各種軟件來調(diào)動學生的興趣，改變學生對于英語的認知。

例如，在教學“History and traditionals”的時候，就可以利用自己的視頻軟件賬號發(fā)布一些有關(guān)歷史和傳統(tǒng)的有趣故事，并且用英語和中文結(jié)合起來講述。這樣可以增加英語的趣味性和可接觸性，并且以此來改變學生對于英語的認知。通過長時間的累積，慢慢地改變學生對于英語的興趣，以此來漸漸地增加學生的學習英語的主動性。

（二）利用多媒體工具提高教學效果

教學效果是一種教學過程中的質(zhì)量與程度的描述，如何提高教學質(zhì)量是教師一直以來深思的事情。各種教學工具可能教師都使用過，而本人今天推薦的是多媒體這個教學工具。這種教學工具在各個地方都很普遍，但很難有老師靈活地運用此教學工具。大部分的老師運用這個教學工具都是來播放PPT，而本人推薦用多媒體這個教學工具來，播放一些靈活性高的視頻增加學生的學習動力。動力是需要被推動的，教師就是最好的推動者。

例如，在教學“ The value of money”的時候，教師可以利用多媒體播放一些關(guān)于金錢和價值的一些話題或者是視頻，來提高學生對這個主題的認知。教師可以讓學生自主地制作一些視頻或者PPT來播放，由此體現(xiàn)出相應(yīng)的價值觀，并且鍛煉相應(yīng)組織語言的能力。教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學生能力的發(fā)展。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學生互動頻率

語言是需要使用的，不實用的語言是會被遺忘的，所以當學生學習了一門語言之后，教師應(yīng)該組織相應(yīng)的情景進行訓(xùn)練，讓學生所學習的語言能夠不斷地被鍛煉。而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此地發(fā)達給英語的訓(xùn)練提供了有利的條件，教師可以利用各種軟件建立群組，在群組中發(fā)布相應(yīng)的主題，讓學生進行相應(yīng)的訓(xùn)練，并且發(fā)布到群組中，讓下一個學生接著進行鍛煉。

例如，在教學“ Traveling around”的時候，教師可以根據(jù)這個主題，開發(fā)出很多的主題，根據(jù)這么多類型的主題，發(fā)布給相應(yīng)的群組。學生對于這個群組展開討論，但一定需要用英語進行討論，可以不用多么高級的語法，不用多么高級的詞匯，但是一定要用英語。教師在群組里一定要制作出一個英語環(huán)境，讓學生沉浸在英語的世界里。教師可以根據(jù)這個主題尋找一些熱門事件，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的英語故事發(fā)布到群組里，讓學生對此故事發(fā)表意見。

四、結(jié)語

英語在目前來說還是一門非常重要的語言，本人希望自己的國家越來越強大，將來能夠有一天把漢語變成全世界普及的語言。但現(xiàn)在各位教師還是應(yīng)該努力地將英語傳授給自己的學生，并且應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的時代背景和教學條件進行教學方法的設(shè)計。教師應(yīng)該多加思考自己的國家給自己的學生和自己的工作提供了一個什么樣的環(huán)境。教師可以利用這個環(huán)境做出什么樣的反應(yīng)？這都是需要教師進行深入探討的事情，希望教師能夠看清現(xiàn)在的大環(huán)境、小環(huán)境并且進行融合。

參考文獻：

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作者單位：安徽省靈璧中學