初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略分析

許曉楠

摘要：隨著教育的改革和教材的不斷更新，老師需要重視課堂教學(xué)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力。雖然教材內(nèi)容日新月異，但學(xué)生只要具有解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的相關(guān)能力，學(xué)生就可以學(xué)好數(shù)學(xué)。初中是打好基礎(chǔ)和學(xué)生之間拉開(kāi)差距的關(guān)鍵時(shí)期，老師在講解知識(shí)時(shí)需要重視提升課堂效果，保證學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)講。本篇文章就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-090

【正文】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)里就課堂效果這部分還有很多可以改進(jìn)的地方。比如在課上時(shí)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)性不足，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等這些都是可以通過(guò)提高課堂效果進(jìn)而能夠改善的問(wèn)題。老師在課堂上要積極與學(xué)生互動(dòng)，可以運(yùn)用提問(wèn)等方式提高課堂效果，本篇文章就課堂有效提問(wèn)、小組合作、數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系從而設(shè)立情景等方面進(jìn)行探究，找到提高課堂效果的有效方法。

一、注重課堂提問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1掌握教材內(nèi)容，凝練課堂提出的問(wèn)題

老師需要精進(jìn)課堂提問(wèn)這一方面的學(xué)習(xí)，要充分了解教材內(nèi)容并能找到適合的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，可以針對(duì)每個(gè)題型進(jìn)行探討從而制定出每節(jié)課的主題并根據(jù)教材專(zhuān)題圍繞著課堂主題進(jìn)行構(gòu)思制定課堂提問(wèn)，這種提問(wèn)可以提高課堂的效率避免分散學(xué)生注意力，也讓老師的教學(xué)更加便利。問(wèn)題的制定也要有難易區(qū)分，老師可以根據(jù)當(dāng)前進(jìn)度進(jìn)行選擇，在專(zhuān)題的開(kāi)始制定一些教材內(nèi)容方面的問(wèn)題從基礎(chǔ)出發(fā)，而在結(jié)束時(shí)出一些有難度的大題，幫助開(kāi)拓學(xué)生的思路，使學(xué)生在討論的過(guò)程中可以掌握這種題型。課堂提問(wèn)的內(nèi)容要有啟發(fā)性、趣味性和預(yù)見(jiàn)性。提問(wèn)的內(nèi)容要抓住教材的重點(diǎn)以及容易混淆的方面，給予學(xué)生思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)從而提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力并用提問(wèn)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的印象。

1.2適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入提問(wèn)，把握時(shí)機(jī)，善用策略

課堂提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效果的有效方法。有效提問(wèn)是教師需要提高的一項(xiàng)能力，不是所有的教師都擅長(zhǎng)提問(wèn)，在合適的時(shí)機(jī)提問(wèn)相應(yīng)的學(xué)生才能做到有效的提問(wèn)。有效提問(wèn)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生明確知道本堂課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及知道這部分內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)什么樣的題型。在課上老師的善于發(fā)問(wèn)可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力避免他們走神。相應(yīng)的如果老師不擅長(zhǎng)課堂提問(wèn)，那么這一節(jié)課就是枯燥無(wú)味的，學(xué)生不僅容易聽(tīng)不進(jìn)去還可能犯困。在課堂中沒(méi)有順序的提問(wèn)可以讓學(xué)生有危機(jī)意識(shí)，有效的課堂提問(wèn)可以讓老師了解學(xué)生對(duì)本堂課內(nèi)容的理解和掌握以及檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的了解。

1.3采取有效手段激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生精神世界是很豐富的，他們已經(jīng)形成了自己的喜好，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有了對(duì)學(xué)科的偏好。偏科不僅僅是學(xué)生的問(wèn)題更取決于老師的教學(xué)，所以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得至關(guān)重要，好的老師是將枯燥的內(nèi)容趣味形象的傳遞給學(xué)生，這其中提問(wèn)是不可或缺的一部分。隨著教學(xué)的不斷改革，教師要不斷優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。老師可以進(jìn)行調(diào)研研究課堂提問(wèn)，并找到如何提高課堂教學(xué)效率的解決方法。提問(wèn)學(xué)生可以讓學(xué)生把本堂課的內(nèi)容與之前的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，明確這一知識(shí)會(huì)出現(xiàn)什么樣的題型，將抽象的內(nèi)容劃為具體的知識(shí)便于學(xué)生理解融會(huì)貫通。老師要重視提問(wèn)這一環(huán)節(jié)需要靈活掌握從而進(jìn)行有效的提問(wèn)，選擇經(jīng)典的問(wèn)題在合適的時(shí)機(jī)根據(jù)問(wèn)題的難度提問(wèn)相應(yīng)的學(xué)生，必要的時(shí)候還可以通過(guò)設(shè)問(wèn)幫助學(xué)生完成并進(jìn)行鼓勵(lì)。有效的課堂提問(wèn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景，將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合

基礎(chǔ)知識(shí)考驗(yàn)學(xué)生的綜合性，老師在課堂教學(xué)中可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常情景進(jìn)行緊密結(jié)合，在備課時(shí)注意將章節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行連接，找到相應(yīng)的例題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，設(shè)立情景可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用后會(huì)使學(xué)生下意識(shí)的思考實(shí)際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐漸提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。當(dāng)然老師還要重視學(xué)生的審題能力，審題在數(shù)學(xué)中是基礎(chǔ)的需要從小培養(yǎng)。瀏覽一遍后有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生基本就已經(jīng)了解題目涉及的相關(guān)知識(shí)，第二遍就需要找到題目給的條件并根據(jù)已知條件求解問(wèn)題。學(xué)生需要掌握適當(dāng)?shù)膶忣}能力，可以通過(guò)不斷做題練習(xí)來(lái)提高審題能力。

比如在人教版八年級(jí)上冊(cè)第十一章《三角形》的教學(xué)中，老師就可以采用創(chuàng)設(shè)生活情景的方式幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)可以用現(xiàn)有的類(lèi)似三角形的物體進(jìn)行教學(xué)，將需要講解的三角形的線(xiàn)段，角等部分知識(shí)在物體中表現(xiàn)出來(lái)。比如可以借助桌子的一個(gè)角，這個(gè)部分就是一個(gè)直角三角形，可以讓學(xué)生感受它的邊和角。將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合的方式可以將內(nèi)容直觀(guān)形象的表現(xiàn)出來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用。

三、小組合作探究，共同進(jìn)步

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要逐漸摸索出自己的學(xué)習(xí)方法，找到得分的策略很重要。老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組并設(shè)立組長(zhǎng)，在課堂上不時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，成員進(jìn)行分工合作可以提高學(xué)習(xí)效率，成員間可以互相借鑒學(xué)習(xí)在討論中收獲心得，成績(jī)好的學(xué)生能夠帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生間的問(wèn)問(wèn)題和解答疑惑這個(gè)過(guò)程，雙方都能更好的發(fā)展。小組活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，在教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)也是至關(guān)重要的，對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展有諸多益處。

比如在人教版八年級(jí)上冊(cè)第十二章《全等三角形》的教學(xué)中，這部分需要學(xué)生掌握的知識(shí)很多，比如全等三角形的判定和角平分線(xiàn)的性質(zhì)，這時(shí)候老師就可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在課前每個(gè)小組進(jìn)行分工合作將這章的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)。上課時(shí)老師再進(jìn)行補(bǔ)充，將準(zhǔn)確的內(nèi)容教給學(xué)生。這種方式可以使學(xué)生課上集中精神，容易理解吸收課上的內(nèi)容。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，數(shù)學(xué)是思維性很強(qiáng)的學(xué)科，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到吃力，老師需要重視提高課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用課堂提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)性，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。老師在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，提高學(xué)生對(duì)題目的分析和解決能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

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