體育游戲在小學體育教學中的作用探析

符靈聰

摘要：小學階段的體育教學對于學生身體素質(zhì)培養(yǎng)具有極其重要的作用，因此，小學體育教學環(huán)節(jié)，教師必須意識到教學改革的重要性及必然性，探討小學體育教學環(huán)節(jié)體育游戲的作用及策略，可為相關(guān)的體育教師帶來借鑒與參考，從而提高體育教學水平。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學體育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-025

小學階段的學生個性活潑好動，體育課程綜合體育游戲?qū)W生將會產(chǎn)生極大的吸引力，調(diào)動學生參與體育課程的積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，還能利用體育課程的開展，營造良好的教學氛圍，增強學生體質(zhì)，使之身心更加健康，全身心地投入到學習之中，提高學習效率。針對小學體育教學過程中體育游戲的作用進行分析，提出相應(yīng)的見解與思考。

一、體育游戲的特點

第一，具有趣味性特色。體育游戲?qū)儆谟螒虻姆懂?，因此必須使之更具趣味性，無趣的體育游戲難以調(diào)動學生的學習興趣，更加難以提高學生的學習動力。

第二，具有鍛煉身體的作用。體育游戲的根本目的就是促使學生身體運動，提高學生的身體素質(zhì)，在體育游戲中發(fā)現(xiàn)體育活動的作用，從而體現(xiàn)其鍛煉的價值。

第三，具有綜合性的特征。每項體育項目都是游戲的基本素材，同時也可作為訓練的基本手段，體育游戲不僅要具備提高身體活力的作用，還能增強學生的運動技能與技術(shù)水準，培養(yǎng)學生終身體育的發(fā)展理念，體現(xiàn)綜合性的特點[1]。

第四，具有一定的規(guī)范性。體育游戲并非是隨意的、自由的、散漫的游戲，雖說歸屬于游戲的范疇，但是體育游戲必須具有一定的規(guī)則，參照規(guī)范標準，嚴格落實體育游戲，培養(yǎng)學生規(guī)范意識，同時也展現(xiàn)了體育游戲的秩序性與規(guī)范性，確保體育游戲高效落實。

二、小學體育教學過程中體育游戲的作用

（一）可以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高參與體育活動的主動性

體育與健康課程標準中明確提出必須積極調(diào)動學生的運動興趣，使學生養(yǎng)成自覺運動的良好習慣，并實踐終生運動的目標，這樣才能為健康課程目標的實現(xiàn)提供保障。在實踐教學過程中，體育教師可以將極具趣味性的、貼近日常生活的素材納入到體育活動中，將生活與學習有機結(jié)合，從而為體育教學注入新的動力。實驗教學過程中應(yīng)當使學生意識到體育課程學習的重要性，而后結(jié)合學生的體育需求，調(diào)動學生的體育興趣，利用游戲教學法充分調(diào)動學生的學習積極性，大大提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生終身體育的意識[2]。

（二）可以培養(yǎng)學生形成良好的品德

第一，體育游戲中時常運用對抗及競爭的方式，使學生全身心地投入到游戲中，此外，部分游戲具有一定的智力及體力難度，以游戲的形式完成體育教學任務(wù)，不僅可以保證教學效率，還能使學生更具進取精神，培養(yǎng)頑強、機智以及勇敢的品德，在游戲中發(fā)現(xiàn)體育運動的趣味性，為學生帶來良好的感官體驗，從而保證體育教學的有效性。

第二，體育游戲都會在某些規(guī)則約束下開展，以游戲的方式不僅可以使學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，還能在日常生活中培養(yǎng)遵守紀律的意識，使之日后的成長及發(fā)展更具紀律性與組織性。運用游戲教學不僅可以體現(xiàn)體育課程的引導性作用，還能讓學生形成團結(jié)友愛、互相幫助的團隊精神[3]。

三、小學體育教學過程中開展體育游戲活動的策略

在對小學體育教學過程中開展體育游戲活動的策略進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是結(jié)合學生的認知層次及個性特點，選擇適宜的游戲種類;第二個方面就是合理組織體育游戲，使之更具秩序性與規(guī)范性;第三個方面就是體育教師提高對體育游戲內(nèi)容創(chuàng)新的重視。

（一）結(jié)合學生的認知層次及個性特點，選擇適宜的游戲種類

在小學的體育課堂中，許多教師都逐漸意識到傳統(tǒng)體育教學中存在的一些問題，所以為了提高學生對于體育課堂的興趣度，許多教師都逐漸的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式，在體育課堂中逐漸的引進游戲活動。其實多數(shù)小學生都比較喜歡體育課堂，因為在體育課堂中小學生不僅僅可以鍛煉身體還可以緩解學習的壓力，但是由于教師的教學水平不夠以至于很多小學生對于體育課逐漸的失去了興趣。許多教師在傳統(tǒng)的教學中都采用灌輸式的方法進行教學，在課堂中只是為小學生講述一些體育知識，然后帶領(lǐng)小學生做一些運動，這些模式不僅無法提高小學生的身體素質(zhì)還會降低小學生的學習興趣。而且小學體育課堂中涉及到的游戲種類比較多，教師為了保證教學效果，就需要結(jié)合小學生的特點以及喜好進行開展教學，針對小學生的身體素質(zhì)也要充分的了解，這樣才能根據(jù)小學生的情況有針對性的進行體育教學。

（二）體育教師提高對體育游戲內(nèi)容創(chuàng)新的重視

在小學體育課堂中，教師需要重視對體育課堂教學內(nèi)容的創(chuàng)新，并針對小學生的特點來逐漸轉(zhuǎn)變教學的模式。在課堂中教師與小學生是師生關(guān)系，在課下教師與小學生之間就是朋友關(guān)系，所以教師需要經(jīng)常深入到小學生的群體中，看看小學生喜歡什么類型的教學模式，并根據(jù)小學生的特點來開展教學，讓小學生可以對教師教學的內(nèi)容有更深的認識。而且在實際的教學過程中，不同年齡階段的小學生在學習方面也存在著很大的差異，所以教師需要重視小學生的這些差異，讓小學生的思維水平可以得到進一步的提升。

綜上所述，小學體育教學過程中，教師可以有效利用體育游戲的方式，保證教學效果，提高學生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學生的身心，幫助其樹立良好的品格，建立融洽的人際關(guān)系網(wǎng)、發(fā)展學生智力，為其日后的成長及發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。而本文首先針對小學游戲的特點進行分析，后又闡述了體育游戲在小學體育教學過程中的作用，最后探討了體育游戲的教學策略，以期為相關(guān)的小學體育教師帶來借鑒與參考。

參考文獻

[1]李廣源.探索體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設(shè)計原則[J].科教文匯（中旬刊），2015（2）：145.

[2]張浩.體育游戲?qū)概_縣小學生體育學習的影響研究——以桓臺縣第二小學為例[D].山東師范大學，2014.

[3]趙卓好.體育游戲在小學體育教學實踐中的作用與設(shè)計原則[J].當代體育科技，2017（36）：124.

[4]孫寅超.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].當代體育科技，2013（25）：66.

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