藝術(shù)類教學(xué)改革策略探究

何旭元

摘要：目前我國的教育改革正在大力推行，不僅涉及傳統(tǒng)的學(xué)科，藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)改革也在穩(wěn)步的實行。但是經(jīng)過長時間的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生和教師受以往的教學(xué)經(jīng)驗的影響，對如何在當(dāng)前的教學(xué)形勢下進行高效的藝術(shù)類教學(xué)，是目前面臨的巨大難題。教師可以從激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能，鞏固成果等方面進行教學(xué)模式的改進，本文就此進行了相應(yīng)的討論。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;策略探究;藝術(shù)類

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-011

在進行藝術(shù)類教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該意識到這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)知識以興趣為主，所以教師可以在課上對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā);其次在教學(xué)時，教師還應(yīng)該意識到薛是的專業(yè)技能需要樂器彈奏來進行訓(xùn)練;此外教師還應(yīng)該基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行簡單的考核，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;最后教師還可以樹立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。本文便對以上內(nèi)容進行了討論，希望可以為大家提供參考。

一、利用課上活動，激發(fā)學(xué)生興趣

在進行新時代背景下藝術(shù)類教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意到，傳統(tǒng)的藝術(shù)類教學(xué)過于局限于教材，同時由于對學(xué)生不放心，對課堂紀律把控過于嚴格，這在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)氣氛比較沉悶，學(xué)生由此喪失了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)模式的單一以及教學(xué)活動的無趣是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降的主要原因，對此教師可以采用多樣教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以首先結(jié)合信息技術(shù)向?qū)W生講述一系列藝術(shù)類知識教師還可以展現(xiàn)我國的藝術(shù)史，分別從音樂，舞蹈，樂器等方面進行全方位的講述，在教學(xué)時教師還可以結(jié)合思維導(dǎo)圖對學(xué)生進行直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，教師在教學(xué)時，可以采用知識問答活動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，隨后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，展示相關(guān)的動畫，將抽象的理論知識進行直觀的學(xué)習(xí)，教師還可以采用卡片類教學(xué)教學(xué)法，教師發(fā)放相關(guān)的知識卡片，隨后提供相關(guān)的藝術(shù)類關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)所獲得信息進行卡片的展示，通過相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。

二、利用樂器教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)技能

在進行藝術(shù)教學(xué)的過程中，我們還應(yīng)該意識到樂器是教學(xué)中必不可少的，但是很多學(xué)校由于教學(xué)條件限制等原因在一定程度上導(dǎo)致相關(guān)樂器教學(xué)的缺失，學(xué)生的專業(yè)技能并不能得到相關(guān)的提升。同時由于樂器的缺乏，學(xué)生只能抽象的了解相應(yīng)的理論，一些學(xué)生的樂理知識基礎(chǔ)十分有限導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，對此教師可以結(jié)合樂器進行直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。教師可以在講述鋼琴演奏的過程中，結(jié)合鋼琴這種樂器進行講述，對踏板，琴錘，琴鍵等知識進行講述，教師還可以進行現(xiàn)場的演示，向?qū)W生講述鋼琴的演奏技巧，對輪指，和弦，大跳等知識技能進行講解，隨后教師還可以讓學(xué)生借助樂器進行現(xiàn)場的演奏，教師進行指導(dǎo)，在教學(xué)之余教師還可以播放相關(guān)的綜藝節(jié)目《國樂盛典》培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，此外校方為更好的進行教學(xué)，可以加大資金的投入，為高效的藝術(shù)類教學(xué)創(chuàng)造一定的便利條件。

三、設(shè)置考核機制，鞏固學(xué)習(xí)成果

在進行藝術(shù)類教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該意識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力不能僅僅要重視課上，也要重視課下，學(xué)生的自我控制能力相對欠缺，所以在教學(xué)時教師還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督機制，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然在實行的過程中也應(yīng)該和學(xué)生進行溝通，對相關(guān)的機制進行改進，教師還可以鼓勵學(xué)生進行自學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為日后教學(xué)創(chuàng)造便利。在設(shè)置相關(guān)考核機制時，教師可以向?qū)W生規(guī)定每天的練習(xí)內(nèi)容，同時讓學(xué)生借助微課模式將自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反饋，教師將學(xué)生的情況進行大數(shù)據(jù)匯總，執(zhí)行簡單的學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)生進行分層教學(xué)，教師還可以在實行了一段這種監(jiān)督模式之后，讓學(xué)生對自身的收獲進行表述，師生之間相互交流，改進監(jiān)督方式，同時教師還可以為自己設(shè)立教學(xué)計劃，為學(xué)生樹立榜樣，以身作則鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師還可以設(shè)置意見箱，采納切實可行的意見，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利。

四、進行相關(guān)競賽，激發(fā)競爭意識

在進行藝術(shù)類教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意到，只有競爭，教學(xué)才能充滿活力，教師在進行學(xué)生時，可以對學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組的劃分，教師在教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定不同的學(xué)習(xí)計劃，同時鼓勵學(xué)生進行比拼，教師可以設(shè)置比拼的內(nèi)容，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利，通過競賽教學(xué)激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以在課上對學(xué)生進行小組的劃分，注意小組實力之間的平衡，教師還可以讓學(xué)生進行相互提問，教師作為裁判，進行知識積分制，答對內(nèi)容加一分，通過這種模式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在教學(xué)時教師還可以讓學(xué)生進行簡單的樂器比拼，可以讓學(xué)生進行演唱，舞蹈等方面的技能展示，教師做出相應(yīng)的評判，還可以讓學(xué)生進行評價，隨后教師選出表現(xiàn)較好的學(xué)生，進行贊揚，通過這種方法樹立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。教師還可以和學(xué)生家長進行溝通，對學(xué)生進行家庭監(jiān)督，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

綜上所述，在進行相關(guān)的藝術(shù)類教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意選擇適合學(xué)生的教學(xué)活動，利用活動活躍課堂的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利;隨后教師還應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合相關(guān)的樂器，對學(xué)生進行技巧的培養(yǎng)，隨后教師還可以設(shè)置相對合理的監(jiān)督機制，鞏固學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)成果;隨后教師還應(yīng)意識到有競爭才能進步，所以可以適當(dāng)進行課上競賽，激發(fā)學(xué)生競爭意識，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造一定的便利。

參考文獻

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湖南文理學(xué)院