《機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》精品在線開(kāi)放課程建設(shè)方案設(shè)計(jì)

趙博寧 史紅

摘要：目前，在各個(gè)高校的教學(xué)改革中，精品在線開(kāi)放課程成為教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。精品在線開(kāi)放課程是現(xiàn)代信息化教學(xué)的產(chǎn)物，是實(shí)施信息化教學(xué)的重要途徑，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出了學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者自主性，本文對(duì)《機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》精品在線開(kāi)放課程建設(shè)方案進(jìn)行了初步設(shè)計(jì)，初步構(gòu)建“連桿零件建?！钡恼n前、課中和課后教學(xué)設(shè)計(jì)，并在相關(guān)班級(jí)進(jìn)行了試驗(yàn)，結(jié)果顯示，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高教學(xué)效果有很大的改進(jìn)，為《機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》精品在線開(kāi)放課程的進(jìn)一步實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：精品在線開(kāi)放課程;翻轉(zhuǎn)課堂;混合教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）05-0246-02

1? 課程情況簡(jiǎn)介

《機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》課程是高職機(jī)械類專業(yè)的核心課程，也是相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員必備的技能。課程自2005年數(shù)控技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)以來(lái)，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)15年。該課程的授課對(duì)象是全體機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生，累計(jì)授課3000余人。該課程分為非曲面類零件建模、曲面類零件建模、裝配和加工四個(gè)主要學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又包含若干個(gè)子任務(wù)。

2? 課程建設(shè)目標(biāo)

2.1 總體目標(biāo)? 根據(jù)“工學(xué)結(jié)合，能力為本”的基本指導(dǎo)思想，課程建設(shè)的基本思路是：貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝“以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+翻轉(zhuǎn)課堂課程”，圍繞項(xiàng)目和任務(wù)實(shí)施課程。以項(xiàng)目為中心分解教學(xué)內(nèi)容，課程圍繞項(xiàng)目進(jìn)行，項(xiàng)目完成，課程教學(xué)也完成。以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)課程方案，確立課程目標(biāo)。

2.2 具體目標(biāo)? 結(jié)合高職高專課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新課程案例和教學(xué)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法，保持教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的先進(jìn)性和時(shí)代性。通過(guò)建立開(kāi)放式精品課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和個(gè)性化學(xué)習(xí)。針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)者和課程的要求，能夠利用精品開(kāi)放課程平臺(tái)，靈活教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)實(shí)施，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、深化人才培養(yǎng)模式改革、嘗試和探索混合式教學(xué)。主要目標(biāo)有：①建立課程開(kāi)放平臺(tái)，達(dá)到“能學(xué)、輔教”的目標(biāo);②完善各類題庫(kù)建設(shè)，改革傳統(tǒng)的考試方式，逐步完善上機(jī)自學(xué)與自考的學(xué)習(xí)考核系統(tǒng);③建立并完善好該課程的開(kāi)放課程網(wǎng)站與主講教師互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與輔導(dǎo)。

3? 課程建設(shè)方案

①進(jìn)一步加強(qiáng)《機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的研究，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選出更為完善的相關(guān)教學(xué)資料。②聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用與生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用密切相關(guān)的案例進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。建立課程試題庫(kù)，注重形成性考核形式。③通過(guò)優(yōu)化和完善教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與其他輔助教學(xué)資源上網(wǎng)，提高教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率。④不斷完善《機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》課程綜合實(shí)習(xí)系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)期課程的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作能力和職業(yè)技能。

4? 建設(shè)內(nèi)容

4.1 課程內(nèi)容建設(shè)? 緊密對(duì)接機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用崗位能力需求，緊密跟蹤C(jī)AD/CAM軟件的技術(shù)前沿，通過(guò)工作過(guò)程優(yōu)化課程內(nèi)容，建設(shè)資源內(nèi)容豐富、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大，具有特色精品在線開(kāi)放課程。參照“1+X證書(shū)”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，從機(jī)械制造職業(yè)崗位能力出發(fā)，基于機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用的工作過(guò)程開(kāi)發(fā)課程，將工學(xué)結(jié)合、校企融合的生產(chǎn)性設(shè)備開(kāi)發(fā)成果資源融于課程。

4.2 課程資源建設(shè)? 課程介紹、授課計(jì)劃：制定包括課程內(nèi)容、涉及領(lǐng)域、適應(yīng)崗位、對(duì)應(yīng)職業(yè)等詳實(shí)的課程介紹;制定適應(yīng)多學(xué)時(shí)和少學(xué)時(shí)兩種情況的授課計(jì)劃。

課程標(biāo)準(zhǔn)：制定與優(yōu)化包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)。

教案和演示文稿PPT：制作含授課內(nèi)容、知識(shí)要求、教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、解決措施、教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)等的Word文檔教案;制作和優(yōu)化涵蓋所有章節(jié)、所有項(xiàng)目、含機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用所有知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)PPT至少40份。

4.3 教學(xué)平臺(tái)建設(shè)? 選擇職教云教學(xué)平臺(tái)作為《機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》課程實(shí)施教學(xué)平臺(tái)，該教學(xué)平臺(tái)功能齊全，是我校支持建設(shè)的課程資源共享平臺(tái)。在“職教云”教學(xué)平臺(tái)，教師可以自行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并將課程相關(guān)資源傳至教學(xué)平臺(tái)，還可以設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)模擬題等。學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間、自己的學(xué)習(xí)情況、地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教學(xué)平臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、測(cè)試完成情況等，教師可以在后臺(tái)統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，結(jié)合平臺(tái)反饋的結(jié)果和學(xué)習(xí)進(jìn)行交流、討論，對(duì)教學(xué)方案隨時(shí)做出調(diào)整。

4.4 教學(xué)模式的改進(jìn)? “機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用”為專業(yè)必修課，以往采用的是講授+演示+操作的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式，容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)講解不透，學(xué)生練習(xí)時(shí)間不夠的問(wèn)題。借助職教云教學(xué)平臺(tái)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，并建立混合式在線開(kāi)放課程改革教學(xué)模式和教學(xué)手段。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“課前（學(xué)和練）、課中（考和用）、課后（反思和鞏固）”三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)線上線下相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和效率，并減輕了教師的重復(fù)工作量。

4.5 課程考核評(píng)價(jià)建設(shè)? 在線式精品課程的考核評(píng)價(jià)體系最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠?qū)⑦^(guò)程性考核量化?！稒C(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》課程是一門操作性很強(qiáng)的課程，因此考核主要是側(cè)重于學(xué)生的能力考核，而傳統(tǒng)的考核僅是通過(guò)一張?jiān)嚲恚谟邢薜臅r(shí)間里，學(xué)生完成3～4個(gè)零件的繪制。在職教云上實(shí)現(xiàn)在線精品課程的考核，可以系統(tǒng)地考核學(xué)生的預(yù)習(xí)、課程表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)積極性、作業(yè)等?？己隧?xiàng)目教師還可以根據(jù)自己的實(shí)施情況進(jìn)行添加。

4.6 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)? 每位教師通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、深入企業(yè)調(diào)研、教科研及教學(xué)交流活動(dòng)，不斷提高自身對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力，在現(xiàn)有課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校企融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)作有序，執(zhí)行力強(qiáng)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立校企技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的合作機(jī)制，進(jìn)一步提高課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力和實(shí)踐能力，提高教學(xué)效果。

5? “機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用”精品在線開(kāi)放課程教學(xué)實(shí)施

在職教云教學(xué)平臺(tái)上，采用線上和線下有機(jī)融合，課前任務(wù)的發(fā)布和完成采用“線上”完成，科長(zhǎng)采用線下完成 測(cè)試;線上提交測(cè)試成果，線下課堂討論和答疑解惑，課后通過(guò)作業(yè)進(jìn)行鞏固和反思，這樣的教學(xué)模式因?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)參與從而提高了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且還鍛煉其表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)溝通的能力。對(duì)教師而言，減少了教師重復(fù)講解同樣的問(wèn)題和大量批改作業(yè)的工作量，教師將更多的精力放在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容的優(yōu)化上，提升了教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)在以“連桿零件繪制”為例，連桿零件圖見(jiàn)圖1，課程設(shè)計(jì)如下。

5.1 課前任務(wù)單設(shè)計(jì)

①課前要求。在學(xué)習(xí)平臺(tái)下載《連桿》視頻和PPT。觀看視頻和學(xué)習(xí)PPT內(nèi)容，完成下列討論1、討論2、討論3的任務(wù)。②課前活動(dòng)設(shè)計(jì)。討論1、請(qǐng)問(wèn)視頻中采用了那些命令繪制？討論2、利用教師提供的學(xué)習(xí)資源自主完成零件的建模（全體完成）。討論3、根據(jù)本次預(yù)習(xí)內(nèi)容完成本次課任務(wù)圖（可觀看《建模2-2》視頻，有能力者完成）。

5.2 課中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（具體見(jiàn)表1）

5.3 課后教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)1：完成建模3-3、3-4。（相關(guān)關(guān)視頻在職教云可下載）。

教學(xué)活動(dòng)2：上傳建模3-3、3-4上傳至職教云“建模作業(yè)1”。

教學(xué)活動(dòng)3：在討論區(qū)提問(wèn)和總結(jié)建模3-3、3-4。

5.4 實(shí)施效果

職教云教學(xué)平臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅教師能夠看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生自己也能掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣不僅有利于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生也能根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生2020年9月的學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)計(jì)，如圖1所示。

6? 結(jié)論

本文對(duì)從建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)了《機(jī)械CAD/CAM軟件應(yīng)用》精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)方案。重點(diǎn)是設(shè)計(jì)了精品在線開(kāi)放課程方案設(shè)計(jì)中課程內(nèi)容、課程資源、課程教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)方法和教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)方面，并初步構(gòu)建“連桿零件建?！钡恼n前、課中和課后教學(xué)設(shè)計(jì)，并在相關(guān)班級(jí)進(jìn)行了試驗(yàn)，結(jié)果顯示，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高教學(xué)效果有很大的改進(jìn)，也為其精品在線開(kāi)放課程的進(jìn)一步實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

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