淺談初中音樂的多樣化教學(xué)

李紅蘭

【摘? ? 要】音樂具有十分悠久的歷史。在漫長的歷史發(fā)展中，音樂的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)都在不斷發(fā)生變化。如今，隨著人們思想觀念的不斷提升，音樂教學(xué)開始受到更多的關(guān)注。而在初中音樂的教學(xué)方面，音樂教師還應(yīng)當(dāng)積極提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地滿足當(dāng)代音樂教育的需求，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)打下重要基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 課堂教學(xué)? 多樣化教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.141

近些年，教育事業(yè)在不斷改革深化。在這樣的背景下，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育工作中的重點內(nèi)容。雖然音樂教學(xué)在教育領(lǐng)域當(dāng)中受到的關(guān)注不如其他文化類學(xué)科，但是音樂本身所具備的重要價值卻是不容忽視的。科學(xué)合理地開展音樂教學(xué)工作，不僅可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中更好地展現(xiàn)自我，還可以有效地提高他們自身的品質(zhì)。但是，當(dāng)前在初中音樂教學(xué)方面還存在一些問題，需要教師根據(jù)實際情況找尋最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式予以改善。

一、初中音樂在教學(xué)方面存在的問題

（一）缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)形式過于單一

雖然素質(zhì)教育理念已經(jīng)推行多年，但是由于傳統(tǒng)模式的應(yīng)用時間比較長，所以對于某些教師的影響也是根深蒂固的。因此，在初中音樂的教學(xué)方面，某些教師還沒有及時轉(zhuǎn)變自己的觀念，在教學(xué)過程中依舊沿用以往的教學(xué)模式，教學(xué)形式比較單一，涉及的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，無法提高學(xué)生的參與積極性。并且在音樂課堂上，師生之間、生生之間的互動也比較少，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期。另外，還有某些教師過于追求教學(xué)的趣味性，沒有把控好教學(xué)內(nèi)容，將過多的流行音樂帶入到課堂當(dāng)中，影響教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前某些教師在開展音樂教學(xué)時沒有根據(jù)相關(guān)教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，忽略了教材內(nèi)容，隨意取舍，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不具規(guī)范性。

（二）重理論而忽視實踐

音樂其實是一門兼具理論和實踐的課程。但是在初中音樂的實際教學(xué)中，重理論教學(xué)而忽視實踐訓(xùn)練的現(xiàn)象卻十分普遍。某些音樂教師在開展音樂教學(xué)的過程中，會注重給學(xué)生傳授一些相關(guān)的音樂專業(yè)知識、音樂技能，卻沒有深入了解學(xué)生的實際情況，不知道學(xué)生是不是已經(jīng)掌握了相關(guān)的音樂技能。在這樣的教學(xué)中，課堂上的氣氛要么比較凝重，要么過于放松，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性受到很大的影響。

二、多樣化教學(xué)的具體實施

（一）開展音樂要素教學(xué)

音樂其實是一種以聽覺為基準(zhǔn)的藝術(shù)。在音樂中涉及幾種基本要素，分別是音高、音強(qiáng)、音色、時間。而在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)借助這些音樂要素來展現(xiàn)人們的情感，并且表現(xiàn)出音樂本身所具有的獨特的形式美，而不僅僅是將這些音樂要素當(dāng)作枯燥的概念傳授給學(xué)生。因此，在音樂學(xué)習(xí)中，若是教師需要為學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識和技能，便可以合理地在教學(xué)過程中滲透相關(guān)的藝術(shù)審美，將音樂課程看作培養(yǎng)學(xué)生良好音樂審美能力的過程。為此，在課堂上教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開展聽、唱以及演奏等多樣化的活動，讓學(xué)生可以通過自己的親身感受更加深刻地領(lǐng)悟音樂的魅力。通過這種方式讓學(xué)生更好地感受音樂，并且有效地提升學(xué)生的音樂理解能力。

（二）積極地使用情感渲染法進(jìn)行教學(xué)

在新課改中，明確規(guī)定現(xiàn)代教學(xué)要有效落實素質(zhì)教育，要采取一些新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中音樂的教學(xué)過程中，教師不僅需要為學(xué)生傳授與音樂有關(guān)的理論知識和技能，還需要規(guī)范他們的思想道德，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們形成正確的認(rèn)知觀念。作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程之一，初中音樂本身的性質(zhì)是獨特的。情感渲染法這種新型的教學(xué)方法就可以契合這門課程的教學(xué)。通過情感渲染法可以有效向?qū)W生滲透德育思想。

例如，在學(xué)習(xí)《我的中國心》這首歌曲時，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放一些解放戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片以及影視資料，讓學(xué)生可以更加深入地了解當(dāng)時的歷史背景，從而調(diào)動他們的情緒，增強(qiáng)他們的愛國情懷，之后再帶領(lǐng)他們一起去賞析《我的中國心》，這樣會收獲到更好的教學(xué)效果。

（三）合理地使用意境創(chuàng)設(shè)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中生正處于身心發(fā)展的黃金時期，他們大都思維比較活躍，而且朝氣蓬勃，想象力十分豐富。因此，初中音樂可以結(jié)合初中生的這一特點進(jìn)行教學(xué)。在開展初中音樂教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)夭扇∮行Т胧⒁魳穼嶓w化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，在感受音樂之后，將音樂以“畫”的形態(tài)展現(xiàn)出來，從而更好地激發(fā)他們的音樂情感共鳴。

例如，在學(xué)習(xí)《陽光照耀著塔什庫爾干》這首歌曲的時候，教師就可以借助多媒體播放一張風(fēng)格比較奇特的新疆風(fēng)景畫，以此來進(jìn)行課程導(dǎo)入。之后再播放一首具有新疆地區(qū)獨特風(fēng)情的音樂作品，以此來構(gòu)建一種良好的音樂教學(xué)氛圍，從而更好地吸引學(xué)生的注意力。一般來說，在教學(xué)中通過多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，往往可以更好地吸引學(xué)生的參與積極性，還可以很好地培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新思維。

（四）積極采用合作學(xué)習(xí)法

所謂合作學(xué)習(xí)法，就是指在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，將學(xué)生科學(xué)地劃分為幾個小組，然后引導(dǎo)他們通過小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在初中音樂的教學(xué)中合理地采用這種方式，不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，還可以有效地幫助他們樹立起學(xué)習(xí)音樂的信心。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、合作精神以及自主學(xué)習(xí)能力。另外，在初中音樂的教學(xué)中，教師若是想要有效應(yīng)用合作教學(xué)法，還應(yīng)當(dāng)考慮兩個方面的問題。其一，合理分組，為每一個小組制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其二，科學(xué)調(diào)整和選擇音樂教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容可以吸引學(xué)生的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《中國人民解放軍進(jìn)行曲》時，教師可以先將學(xué)生分組，然后提出相關(guān)問題讓學(xué)生以小組為單位去討論。比如這首歌是哪一年創(chuàng)作的，你知道作者的相關(guān)故事嗎，等等。通過這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合唱，最后在班級中進(jìn)行比賽，選出一組最佳合唱團(tuán)隊，從而提升學(xué)生的參與意識。

總而言之，在素質(zhì)教育中，音樂是不可忽視的教學(xué)內(nèi)容。在實際情況下，為了可以提高初中音樂教學(xué)效率，教師還需要采取有效措施進(jìn)行積極創(chuàng)新。

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