幼兒園教學環(huán)境的創(chuàng)設及利用

陳秀娃

摘 要：隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展，教育體制不斷改革，教育觀念也不斷在改變，教育從娃娃抓起，幼兒教育也引起了廣泛的關注。幼兒園作為培養(yǎng)幼兒成長的機構，為幼兒創(chuàng)造良好和諧的教學環(huán)境是幼兒園教育的基礎，對幼兒園教學環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有助于提高幼兒園的教育水平，在環(huán)境中與幼兒教學互動，引發(fā)幼兒的思考，提高幼兒的創(chuàng)造能力，促進幼兒全面發(fā)展。本文在分析幼兒園教學環(huán)境意義的基礎上，提出創(chuàng)設的主要原則，就幼兒園教學環(huán)境的利用進行分析與思考。

關鍵詞：幼兒教育 環(huán)境 傳統(tǒng)文化 創(chuàng)設 利用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.043

在幼兒園創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義，幼兒園作為幼兒成長教育的第一站，幼兒園的教學環(huán)境，能夠潛移默化地影響幼兒生長和發(fā)育、心智等方面的成長。教師應當創(chuàng)設和利用好教學環(huán)境，開展綜合系統(tǒng)教育，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，并結合幼兒的自身需求和特點，按照教學環(huán)境的標準和條件展開工作，為幼兒提供一個和諧、穩(wěn)定、健康、快樂的成長環(huán)境。

一、幼兒園教學環(huán)境的重要意義

1.開發(fā)幼兒的空間想象力

在幼兒園期間，幼兒的大腦處于發(fā)育階段，因此對于幼兒的腦部開發(fā)十分必要，在成長與發(fā)育時期，教師在幼兒園創(chuàng)設良好的環(huán)境下，對幼兒進行開發(fā)和引導，讓他們自身去感受和體驗，學習日常生活知識，提高認知能力，運用發(fā)散性思維，培養(yǎng)動手能力，促進各方面的健康發(fā)展。

2.加強幼兒品德教育

根據(jù)幼兒自身特點及成長規(guī)律而創(chuàng)設的幼兒園環(huán)境，有助于促進幼兒的全面發(fā)展，特別是在思想道德教育上，能夠培養(yǎng)幼兒良好的品格、品性和行為習慣。

在教育過程中，將道德培養(yǎng)的相關內(nèi)容融入教育環(huán)境當中，例如在墻上粘貼《七歲之師》《鐵杵磨針》等傳統(tǒng)文化故事圖片，通過生動的人物形象和故事內(nèi)容，讓幼兒在耳濡目染中學習到謙虛禮貌和勤奮刻苦的精神。

3.促進幼兒身心健康

幼兒園創(chuàng)設良好和諧的教學環(huán)境，不僅在教育上能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，提高幼兒的感知能力，還能為幼兒健康發(fā)展創(chuàng)造一個安全有序的環(huán)境，解決幼兒的安全問題。在實際教學當中，科學合理地展開指導，有助于順利完成教學內(nèi)容，使幼兒在和諧穩(wěn)定的教學環(huán)境中，加深對周圍事物的感知和理解，提高幼兒的動手能力和活動能力，使幼兒能夠健康快樂地成長。

二、幼兒園教學環(huán)境創(chuàng)設的原則

1.安全性原則

創(chuàng)設安全的環(huán)境是一個幼兒園開設的基本條件。若沒有安全的保證，幼兒園的各項活動和任務都無法順利開展。因此，幼兒園全體要重視幼兒的安全問題。幼兒教師在開展幼兒園活動時，著重關注安全的方方面面。避免人員由于疏忽，或硬件設施存在安全隱患，造成幼兒受到心理和身體上的傷害。特別是幼兒園中多種功能性游戲設施，要進行定期檢查和及時維護，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。在設施防護上，定期檢修，做好幼兒的保護工作。對于園區(qū)內(nèi)的電源開關，一定要采用科學化的管理方式。將責任劃分到個人，提高園區(qū)每個人的安全意識，培訓幼兒教師面對突發(fā)事件的處理能力。每日開園后，將安全問題提上日程。保證每位教師，都要關注和重視學生的安全問題，時刻保持警惕，采用科學、合理、規(guī)范的設施設備，從而為開展教學活動，創(chuàng)設一個健康、安全的教育環(huán)境。

2.教育性原則

園區(qū)在創(chuàng)設幼兒園的環(huán)境時，要重點關注幼兒園的教育性問題。首先，要設立一個與教學內(nèi)容相關的教學目標，以目標為起點開展創(chuàng)設教學環(huán)境。

按照園區(qū)的教育理念，結合園內(nèi)幼兒的性格特點和需求，在課程設計上，與創(chuàng)設的環(huán)境相輔相成。在具體教學中，合理運用創(chuàng)設的教學環(huán)境，不僅有利于教學目標的順利完成，還對幼兒的全面發(fā)展具有重要的促進作用。有利于擴大幼兒的想象空間，培養(yǎng)擴散性思維。提升認知和感受的能力，通過周圍的教學環(huán)境，能夠潛移默化地影響幼兒的活動。從而，在日常生活基礎和知識層面上，對幼兒進行良好的教育。

3.促進性原則

幼兒園教學環(huán)境的創(chuàng)設，對幼兒的健康成長具有重要意義。為了營造更好地教學環(huán)境，幼兒發(fā)展一定要堅持教育與環(huán)境相互促進的原則。幼兒園教學環(huán)境在創(chuàng)設時，需要重點關注教育環(huán)境在教學過程中所起到的促進作用，要結合幼兒成長的特殊性，根據(jù)實際情況來創(chuàng)設環(huán)境。讓幼兒在成長學習的過程中，能夠愉快健康地成長。創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，是提供更好地教學服務的基本條件，在創(chuàng)設教學環(huán)境的過程中，要平衡兩者之間的關系，使教學環(huán)境能夠得到充分的利用。將教學資料與環(huán)境要求相融合，為幼兒教育提供一個健康良好的教學環(huán)境，保障幼兒教學有序地發(fā)展。例如，在學習中國傳統(tǒng)節(jié)日課程中，可以采用多媒體播放傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，通過立體的影像便于幼兒直觀地感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

三、幼兒園教學環(huán)境的利用

1.在教學環(huán)境的協(xié)助下，培養(yǎng)幼兒興趣

隨著教育體制改革，幼兒教育地位逐漸提高，促進了幼兒教學內(nèi)容的不斷增加，因此，創(chuàng)設和利用幼兒園教學環(huán)境成為幼兒園教育的重點工作。為了使幼兒能夠在園區(qū)內(nèi)健康茁壯成長，并開心快樂地學習，需要結合幼兒的身心發(fā)展特點及心理需求，運用教學環(huán)境，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學習的積極性，挖掘出符合自身特點的興趣愛好。興趣是激發(fā)幼兒學習的原動力，在整個教育過程中，教學內(nèi)容和教學目標固然重要，但同時不可忽視興趣的重要作用。

因此，在創(chuàng)設教學環(huán)境的同時，需要結合能夠引起學生興趣的事情，將教學內(nèi)容與教學活動有機融合，讓他們積極參與到組織活動中來，激發(fā)學習和活動的熱情，開發(fā)創(chuàng)造能力，鍛煉動手能力，引導幼兒自主地去創(chuàng)造和探索。例如，在幼兒園日常教學活動中，抓住幼兒都喜歡聽故事的這個特點。在用餐的時候可以為他們播放古代寓言小故事。像《掩耳盜鈴》教導幼兒勤勤懇懇做人，而不是自欺欺人;《三人成虎》則教導幼兒不能亂說和胡說，因為謠言傳的人多了，就會有人相信。像這樣的小故事還有很多，既可以讓他們在不知不覺中感受到思想道德教育，又可以了解到中國古代文化的精髓。

2.開創(chuàng)新的教育理念，開拓教育環(huán)境

為適應當今社會發(fā)展的需求，必須在傳統(tǒng)的幼兒教育理念上有所突破，結合園區(qū)實際情況進行創(chuàng)新改革。在創(chuàng)設和利用幼兒園環(huán)境的幫助下，可以有助于園區(qū)開創(chuàng)新的教育理念。這是因為傳統(tǒng)的幼兒教育理念，在教學方式上存在一定缺陷，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代育兒的需求，甚至阻礙幼兒健康和諧的發(fā)展。因此，幼兒園設立新的教育理念，在教學環(huán)境的創(chuàng)設和利用上，應當遵循時代發(fā)展趨勢的要求，結合自身園區(qū)的實際情況，拓展幼兒的認知能力和范圍，開創(chuàng)新的教育環(huán)境。

3.加強與家長的信任與合作

家庭和幼兒園是一個幼兒成長的主要場所，幼兒家庭生活同樣也是接受教學的過程。因此，在創(chuàng)設和利用幼兒園教學環(huán)境的過程中，不可忽視家長的重要作用。在實際教學目標和環(huán)境的設計中，同樣需要家長的支持與合作。幼兒園需要與家長做好溝通合作，兩者需要建立密切的關系，為幼兒成長提供一個良好健康的環(huán)境。幼兒園在教學過程中應當組織親子活動，例如利用廢棄的可利用材料開展手工藝品制作，趣味運動會等方式，使家長了解園區(qū)的教育內(nèi)容和幼兒學習的具體情況，幫助家長做好輔導幼兒工作。加強對家長的信任，通過與家長建立良好的合作關系，使幼兒園教育環(huán)境為孩子的發(fā)展提供有利的條件。

綜上所述，依照現(xiàn)階段幼兒教育理念，幼兒教學方法和教學環(huán)境在原有的基礎上，需要進行改革和優(yōu)化，受到廣泛關注的幼兒園教學環(huán)境，對其提出更高的要求。在幼兒教育過程中，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設和利用，不僅要按照原有的原則要求，還要符合幼兒興趣、習慣等方面的需求而進行。在環(huán)境創(chuàng)設上，追求更高的目標，為幫助幼兒健康發(fā)展營造最佳的教學環(huán)境。

參考文獻：

[1] 陳佳黎《幼兒園科學教育環(huán)境創(chuàng)設與利用》，《讀與寫（教育教學刊）》2020年第2期。

[2] 鐘富華《幼兒園教學環(huán)境的創(chuàng)設及利用》，《科普童話》2018年第45期。

[3] 劉雪萍《幼兒園教學環(huán)境的創(chuàng)設及利用》，《小學科學（教師版）》2018年第3期。

[4] 周麗琴《幼兒園教學環(huán)境的創(chuàng)設利用》，《學苑教育》2017年第11期。

[5] 王燕《幼兒園教學環(huán)境的創(chuàng)設與利用》，《科普童話（新課堂）》2014年第10期。