素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用性研究

肖驍

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-036-01

摘? 要? 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、歸納演義法、綜合法等研究方法，對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育的重要抓手——體育教學(xué)進(jìn)行研究，并從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度闡述了高校體育課在素質(zhì)教育中的地位和作用。學(xué)校體育課中富含德育因素，包含了諸多智育的成分，可充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的作用，如此有利于提高體育教學(xué)在學(xué)校中的地位。

關(guān)鍵詞? 高校體育? 素質(zhì)教育? 地位與作用

一、學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)又是素質(zhì)教育的重要手段

（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是針對(duì)“應(yīng)試教育”提出來(lái)的。從本質(zhì)上說(shuō)，素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。至于素質(zhì)教育到底要發(fā)展哪些素質(zhì)？至今尚無(wú)同一的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)者根據(jù)黨的教育方針的要求，認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)包括思想素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)等五大素質(zhì)。由此可見(jiàn)，不管是誰(shuí)，也不論是從哪個(gè)角度去研究素質(zhì)教育，都離不開(kāi)身心素質(zhì)。然而，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高學(xué)生的身心素質(zhì)正是學(xué)校體育的本質(zhì)功能和首要目的。因此，素質(zhì)教育決不能沒(méi)有體育，體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（二）當(dāng)前教育與素質(zhì)教育不相符的因素

近幾年來(lái)，我國(guó)教育正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過(guò)程中。一時(shí)間，雖然學(xué)校體育的地位得到加強(qiáng)，體育課程、教材等的改革取得了積極進(jìn)展，體育教學(xué)思想比較活躍，教學(xué)模式和教學(xué)方法、手段更為多樣，然而依舊存在與實(shí)施素質(zhì)教育不適應(yīng)的一面，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.體育在學(xué)校教育中的地位仍然沒(méi)有擺正，體育的功能還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，重德智、輕體質(zhì)的現(xiàn)象仍然很普遍

2.由于受競(jìng)技體育的影響，不少學(xué)校仍偏重少數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與訓(xùn)練，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育沒(méi)有完全解決。

3.學(xué)校體育教師的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)仍不同程度地存在與實(shí)施素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)的現(xiàn)象，有待進(jìn)一步提高。

4.目前學(xué)校體育科研工作較為薄弱，不能充分發(fā)揮體育科研在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌中的先行作用。

為此，要想使學(xué)校體育教學(xué)充分發(fā)揮素質(zhì)教育的功能，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，政府的教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就必須采取切實(shí)有效的措施，盡快解決以上問(wèn)題。倘若不能認(rèn)真解決這些問(wèn)題，要實(shí)施素質(zhì)教育只能是空紙一談。

二、學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的地位和作用

學(xué)校體育中有著豐富的思想品德教育因素和科學(xué)文化教育因素?？梢哉f(shuō)，學(xué)校體育教育的過(guò)程就是實(shí)施素質(zhì)教育的全面教育過(guò)程。

（一）高校體育中富含德育因素

我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光，取得勝利后升國(guó)旗，奏國(guó)歌的莊嚴(yán)場(chǎng)面，必然會(huì)使廣大青少年受到教育、受到感染，這正是一種潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)校的各種體育教育都是有組織、有計(jì)劃、有領(lǐng)導(dǎo)地進(jìn)行的，它既是集體活動(dòng)的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)生克服困難、艱苦磨煉的過(guò)程。通過(guò)這些活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助等品德。例如，參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體精神;通過(guò)武術(shù)、體操等活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生沉著、機(jī)智、敏捷和自控能力等心理品質(zhì)。

學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生思想品德方面還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是寓思想品德教育于身體活動(dòng)之中。它的教育方式不同于一般的政治報(bào)告、個(gè)別談話等語(yǔ)言教育形式，而是把體育活動(dòng)內(nèi)容與要求、意識(shí)與動(dòng)作、理論與實(shí)踐進(jìn)行自然且和諧地統(tǒng)一。這種教育形式有利于把培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)與道德行為有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，并且在活動(dòng)過(guò)程中付諸實(shí)踐，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實(shí)踐的檢驗(yàn)，如此對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育能收到“立竿見(jiàn)影”的效果。

（二）學(xué)校體育中包含許多智育成分

1.體育教學(xué)中要傳授相關(guān)知識(shí)。例如，在跑步起跑或投擲的教學(xué)中教師要傳授給學(xué)生有關(guān)力學(xué)的原理，借此可增加學(xué)生的物理知識(shí)。日本的體育課本中不僅有各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，而且還有許多生理衛(wèi)生和養(yǎng)生保健的知識(shí)，這是值得我們借鑒的。

2.體育能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。體育是智育的基礎(chǔ)，良好的體質(zhì)是人才成功的支柱。居里夫人通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)出了一句名言：“科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！痹缭?0世紀(jì)60年代，前民主德國(guó)就有文獻(xiàn)論述兒童游泳對(duì)開(kāi)發(fā)智力大有好處。近些年來(lái)，我國(guó)上海、北京的一些專(zhuān)家、學(xué)者正在進(jìn)行一種開(kāi)發(fā)右腦功能的“智力球”實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)取得初步成效。最簡(jiǎn)單的常識(shí)便是身體健康的兒童無(wú)疑更容易促進(jìn)自身智力的提高，而高水平運(yùn)動(dòng)員也往往擁有較高的智商。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，目前貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神對(duì)我們搞好學(xué)校體育改革是一個(gè)難得的契機(jī)，如果我們努力做好這一切，充分發(fā)揮體育在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，必將大大提高體育在學(xué)校教育中的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧小平.鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1983.

[2]黃力生.高校體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策[J].福建體育科技，1998（S1）：4-7.

南陽(yáng)理工學(xué)院體育教學(xué)部