快樂體育，健康人生

李金爐

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-022-01

摘? 要? 為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展要求，為各行各業(yè)提供高素質(zhì)全面型人才，本文基于當(dāng)前我國教學(xué)過程中體育教學(xué)效果不佳等問題進行了研究，并提出引進快樂教學(xué)思想進行體育教學(xué)實踐，創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生不同階段身體素質(zhì)和心理特征進行體育教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，有效實現(xiàn)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞? 快樂體育? 體育教學(xué)? 體育改革

一、引言

為了更好地實現(xiàn)當(dāng)代體育教學(xué)改革目標，落實高素質(zhì)、全面型人才培養(yǎng)計劃，本文對當(dāng)前我國體育教學(xué)常見問題進行調(diào)查研究，對快樂體育教學(xué)思想的實踐與應(yīng)用方法進行了研究，提出了相關(guān)的改善建議，且深入分析了當(dāng)前我國體育教學(xué)改革的必然性和教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方向，并基于實際調(diào)查結(jié)果和社會發(fā)展要求提出創(chuàng)建快樂體育，以期實現(xiàn)健康人生的教學(xué)目標。

二、快樂體育教學(xué)內(nèi)涵

快樂體育教學(xué)思想是一套較為完整的體育教學(xué)體系，其本質(zhì)在于通過在教學(xué)過程中添加游戲等娛樂環(huán)節(jié)來潛移默化地進行體育教學(xué)。教學(xué)過程中，在對體育知識內(nèi)容合理分配規(guī)劃的基礎(chǔ)上會合理添加有趣的體育活動項目。在優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式下，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動對他們進行體育理論和技能等方面的傳授，從而幫助學(xué)生在游戲過程中了解和掌握不同階段的體育知識與技能。通過在教學(xué)過程中合理設(shè)置娛樂項目和體育活動可幫助學(xué)生更深刻地感受體育運動的樂趣，以及深入了解體育學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)必要性[1]。

將快樂體育教學(xué)思想合理應(yīng)用于體育教學(xué)過程中可更好地引導(dǎo)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)，參與體育實踐活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地體驗體育活動，了解體育教學(xué)內(nèi)涵，提高體育教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。通過合理創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建深層的愉快感和成就感，引導(dǎo)學(xué)生積極愉快地從事體育學(xué)校和運動，從而提高體育教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)改革目標[2]。

三、快樂體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

由于當(dāng)前許多高校對快樂教學(xué)理念的認識不足，部分教師對快樂體育教學(xué)實踐模式的理解也不夠全面，因此在教學(xué)過程中各方對該思想的實際應(yīng)用效果不佳[3]。部分教師認為，快樂教學(xué)的目標在于活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感到開心，而忽視了教學(xué)內(nèi)容和游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，導(dǎo)致教學(xué)效果不如預(yù)期。另外，部分教師由于對快樂教學(xué)理解不佳，在教學(xué)過程中減少了教師干預(yù)，忽視了對體育技能和知識的傳授環(huán)節(jié)，過分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

還有部分教師在進行快樂體育教學(xué)實踐中忽略了學(xué)生的成長特征，沒能結(jié)合實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，導(dǎo)致教學(xué)活動設(shè)置難度過高，或者過于乏味，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了厭倦心理，違背了快樂體育教學(xué)實踐的初心，不利于體育教學(xué)事業(yè)的健康長遠發(fā)展。

四、快樂體育教學(xué)實踐優(yōu)化建議

在進行快樂體育教學(xué)思想實踐應(yīng)用的過程中需要基于不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特征對教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)置。針對低年級體育，應(yīng)以教師引導(dǎo)為主進行體育活動和教學(xué)內(nèi)容的合理構(gòu)建。通過在教學(xué)過程中添加安全簡單的體育活動進行分組競賽及個人競賽的模式可提高學(xué)生的參與積極性，同時在教學(xué)過程中教師要不斷對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)和鼓勵，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在中、高年級教學(xué)中，教師要合理發(fā)揮學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識的探討，同時還要基于學(xué)生不同年齡的身心特征合理設(shè)置相應(yīng)的競技活動。

在教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，教師需要合理進行教學(xué)模式和內(nèi)容的創(chuàng)新，如添加體育游戲活動和競賽活動，或是對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，由此實現(xiàn)體育知識的有效傳輸，這也可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、集體榮譽感以及學(xué)生自身勇于挑戰(zhàn)、不畏艱辛的精神。

在進行教學(xué)過程中，需要不斷提高教師對快樂教學(xué)的認知和理解能力，以使他們了解快樂體育教學(xué)原理。為此，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)團隊，進行教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建研究小組。此外，還要基于實際情況科學(xué)合理地構(gòu)建體育教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，針對教學(xué)過程中的常見問題進行合理優(yōu)化和創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，改善機械學(xué)校模式，而是要針對不同年齡段學(xué)生的身心特征進行體育教材內(nèi)容的選取和設(shè)置，實現(xiàn)對快樂體育教學(xué)思想的合理應(yīng)用，以使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并且同時豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

本文結(jié)合當(dāng)前我國體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)思想的應(yīng)用與創(chuàng)新，分析了當(dāng)前體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的常見問題及社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，有針對性地優(yōu)化了快樂體育教學(xué)的應(yīng)用方法，如此也豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，改善了教學(xué)模式，實現(xiàn)了寓教于樂，保證了體育教學(xué)的質(zhì)量，進而促進體育教學(xué)的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]張惠芳.如何在初中體育中開展快樂體育教學(xué)模式[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2019，16（05）：111.

[2]楊綺.快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（18）：68-69.

[3]彭有新.基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教改分析[J].體育科技文獻通報，2020（01）：92-92.

寧波市鄞州中學(xué)