梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)

喻洲

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-392

[教學(xué)要求]

1.通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情。

2.懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

3.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

4.有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。

2.了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

[教學(xué)方法]

朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。

[學(xué)法]

讀文悟情，讀句悟理;抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。

1.說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？（回顧舊知，做好鋪墊）

（1）讀詩落淚;

（2）珍愛梅圖;

（3）不能回國;

（4）贈(zèng)墨梅臥;

（5）送梅花仇;

2.從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？

這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、從“愛梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。

1.文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛？

（第二件事：珍愛墨梅圖）

2.指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘？

（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛。

（2）“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動(dòng)來體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛。

a.體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。

b.“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？

c.爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？

（思想）從何而知？（“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”）

3.“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會(huì)大動(dòng)干戈呢？導(dǎo)入 第四件事的學(xué)習(xí)。

4.教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。

（1）老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？

（“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”）

（2）由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？（梅花的精神）

（3）電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對(duì)梅花有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。

（4）說說此時(shí)，你對(duì)梅花有了什么更新的認(rèn)識(shí)？

（5）指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”

討論：

a.梅花的秉性像什么？（中華民族的精神、氣節(jié)）

b.此時(shí)作者用了什么手法？（借物喻人）

c.由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？

（中華民族的精神、氣節(jié)）

（6）再次播放《紅梅贊》，同時(shí)指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對(duì)敵人的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場(chǎng)，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實(shí)在贊美江姐。聲情并茂的導(dǎo)語 使學(xué)生深深領(lǐng)悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳南笳鳌?/p>

（7）外祖父保存這幅梅花是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。）現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？（也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。）這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。

5.指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。

三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第一件事。體會(huì)“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現(xiàn)“扶”學(xué)，培養(yǎng)能力。

1.默讀第一件事：吟詩落淚。

2.思考討論：

（1）“常常教我讀唐詩寧詞”說明什么？

（老人時(shí)刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。）

（2）“讀到一些詩句就落淚”是因?yàn)槭裁矗?/p>

a.適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感？

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。

“春草明年綠，王孫歸不歸?！背鲎酝蹙S的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來不回來呢？

“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。

這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。

b.明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。

（因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了）

四、放手自學(xué)第三件、第五件事，體會(huì)“梅花魂”何在“中國心”何在！體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。

1.從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會(huì)老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對(duì)祖國深深的眷戀。

2.從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會(huì)到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。

3.從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會(huì)到老人把自己對(duì)祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。

五、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。

1.齊讀最后一段，說說這段對(duì)全文起到了什么作用？

（點(diǎn)明中心）

2.回顧全文，口頭概括本文的中心。

（課文講了身在異國的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。）

3.文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會(huì)到了什么？

（開頭和結(jié)尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父;結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。）

4.談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫作上的收獲。

5.有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計(jì) ：

梅花魂 1.讀詩落淚

2.珍愛梅

3.不能回國

4.贈(zèng)送梅圖

5.遞梅花巾

中國心

照應(yīng)

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