探究課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性

鄧黃英

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要給予課外閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展充分的重視，做好教學(xué)引導(dǎo)工作，在保證正常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，注重課外閱讀方法及策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到課外閱讀的重要性，將其教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;寫作教學(xué);重要性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-364

引言

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生更好地了解我國(guó)的文化，閱讀對(duì)于學(xué)生理解能力和寫作能力的提高非常重要，越來越多的人也已經(jīng)逐步地認(rèn)識(shí)到了閱讀教學(xué)的重要性。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)一直是難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過課外閱讀，不但能夠幫助學(xué)生拓寬其視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生對(duì)于語文的興趣，給學(xué)生的作文寫作提供更多的素材。這便要求教師必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的重要性，采取措施做好課外閱讀教學(xué)。

一、有利于學(xué)生積累閱讀素材

有句名言說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！比祟惖南胂窈蛯懽魉蕉伎梢酝ㄟ^閱讀得到提升。課外閱讀的重點(diǎn)就在于，要在閱讀的過程中積累素材和經(jīng)驗(yàn)，例如，在閱讀中將比較優(yōu)美的句子等記錄下來，在寫作時(shí)可以將平時(shí)積累的素材運(yùn)用在寫作中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用、舉一反三，將好的句子和描寫方式為我所用，不斷提高自身的寫作水平和寫作能力，哲學(xué)講究量變到達(dá)一定程度就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變。教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，必須及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行人物和故事情節(jié)的分析，從而提高其認(rèn)知理解能力。

在五年級(jí)下冊(cè)第二單元中寫作的主題是“觀后感”，本單元的四篇課文《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》，每一篇都是四大名著里的一個(gè)片段，所以，根據(jù)整個(gè)單元的主題，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在四大名著中選一本自己喜歡的，作為本學(xué)期的閱讀任務(wù)。一個(gè)學(xué)期讀完一本名著，并在期末考試前上交一篇全書的讀后感，在此過程中，教師要抽查學(xué)生閱讀情況，讓學(xué)生在閱讀的過程中將自己的想法、感情的變化、對(duì)書中人物的理解和佳句進(jìn)行摘抄整理，將其作為自己寫作的素材。那么本單元的寫作任務(wù)也要完成，讓學(xué)生選一本喜歡的書或者電影，寫下讀后感或觀后感，可以是關(guān)于各種類型的，不局限于文學(xué)作品和佳句。在積累的過程中也要引導(dǎo)學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，好的地方繼承發(fā)揚(yáng)，不好的地方加以改進(jìn)，不能讓寫作程序化。課外閱讀的有效實(shí)用有利于學(xué)生整理知識(shí)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的理論構(gòu)架。多看多讀才能讓學(xué)生加深對(duì)寫作的概念，了解行文脈絡(luò)和寫作的先后順序，讓學(xué)生抓住主題，在寫作過程中始終圍繞主題展開，做到不跑題。足夠的閱讀積累可以讓學(xué)生更好地區(qū)分故事、詩歌、散文、議論文、說明文、記敘文之間的區(qū)別，在廣闊的書海中遨游，接受書香的熏陶。

二、通過課外閱讀開闊視野，提高學(xué)生寫作水平

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，課內(nèi)閱讀教學(xué)的內(nèi)容大都是諸多教育工作者經(jīng)過不斷地選擇而確立的文本，在內(nèi)容編排上也遵循了集中原則。課外閱讀的最大特點(diǎn)是能為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)全新、未知的文學(xué)世界，讓學(xué)生視野從原有的課內(nèi)內(nèi)容之中擺脫出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知更為廣闊的外部世界。語文教學(xué)過程中的課外閱讀文本可以引導(dǎo)學(xué)生了解課本內(nèi)容中無法學(xué)習(xí)的人生百態(tài)，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，與外界世界建立起更為廣泛的聯(lián)系。課外閱讀活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生的寫作活動(dòng)開展有著直接的影響。小學(xué)生通過廣泛的課外閱讀，可以提升詞匯量。學(xué)生通過接觸不同風(fēng)格、形式的語言表達(dá)方式，可以提高語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)自己的想法。與此同時(shí)，課外閱讀活動(dòng)的開展能幫助學(xué)生積累大量的寫作素材，其中的文學(xué)素材、生活素材等都可以成為學(xué)生日后的寫作素材。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》這一內(nèi)容時(shí)，該書籍所表達(dá)的主要思想就是希望世界上都是品格高尚、舍己為人的人。學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，感受到安徒生所表達(dá)的這一美好心愿，并對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，從而加深了其在腦海之中的印象，以便在日后的寫作過程之中加以利用。學(xué)生通過課外讀物的閱讀積累，為日后的寫作環(huán)節(jié)開展積累了大量的寫作素材，使作文內(nèi)容變得更加豐富，更加具有感情色彩，容易與讀者產(chǎn)生情感上的交流。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣

語文教學(xué)的目的不僅是為了傳授給學(xué)生正確的文字運(yùn)用方法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，還要讓他們深入感受到文字的魅力，在沉浸式的體驗(yàn)中提升文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。因此在小學(xué)階段，除了重視鞏固基礎(chǔ)知識(shí)以外，興趣的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵。課本中的文章蘊(yùn)含了豐富的人生哲理、展現(xiàn)了人性之美和自然世界的奇觀，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)積累的范本，但在素材選擇上仍具有一定的局限性。因此，要從多角度呈現(xiàn)文字的精彩之處，還需要開展各種課外閱讀活動(dòng)，補(bǔ)充更多的課外知識(shí)，豐富語文的教學(xué)形式。

例如，在結(jié)束童話故事這一單元的學(xué)習(xí)以后，為了深刻展現(xiàn)童話存在的含義（表達(dá)人們對(duì)幸福的向往，揭示生活的道理），老師可以組織大家閱讀更多的童話讀本，并以此排練趣味話劇，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生知道童話的表現(xiàn)形式其實(shí)是多種多樣的，從而跳出課堂教學(xué)的固有思維，讓學(xué)生在生活中感受學(xué)習(xí)語文的快樂。這有利于提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的熱情，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。

結(jié)束語

小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀是非常重要的內(nèi)容，做好課外閱讀教學(xué)，不但能夠幫助學(xué)生提高其閱讀能力和寫作水平，還能夠切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。這便要求教師必須認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，選擇正確的方式做好課外閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給其更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣彭高鎮(zhèn)中心小學(xué)