初中化學課堂中如何滲透精細化教學理念

原子

摘要：目前，在具體的初中化學教學中，筆者發(fā)現大多數老師在新課改的號召下，積極進行教學創(chuàng)新與改革，把重心放在了改革策略上，卻忽視了改革的初衷以及目標是什么，對于學生興趣的培養(yǎng)沒有引起重視，在教學中沒有充分調動起學生學習的積極性。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對初中化學課堂中如何滲透精細化教學理念提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中化學;滲透;精細化教學理念

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-236

引言

隨著時代的發(fā)展，“精細化教學理念”被提出并逐漸落實在教學中。精細化教學理念，追求教學策略或教學計劃的精細規(guī)劃，制訂出最適合未來教育工作發(fā)展的完善計劃。在初中化學課堂教學中滲透精細化教學理念，能夠更好地開展和落實接下來的一系列教學工作，能夠有效提升初中化學教學質量與教學效率，為初中生奠定良好的化學學習基礎，使學生受益終身。

一、初中化學教學現狀

（一）傳統(tǒng)教學思想沒有改變

長期以來，我國的教育始終以應試為主。學生的成績是教師和家長關心的一切，因此教師在教學時主要以向學生灌輸課本理論為主，對學生掌握知識的要求很高，將學生的成績作為評價教學、學生學習情況的主要標準。這種傳統(tǒng)的思想在如今很多教師中依然存在，傳統(tǒng)的教學方法還在繼續(xù)沿用。即便是當前很多年輕教師已經采用了一些新興的教學方法，但是就目前情況來講，傳統(tǒng)的教學方法依然是主流，這就導致了學生的創(chuàng)新能力不夠、獨立思考的能力有所欠缺。

（二）實驗設備缺乏

化學的很多知識需要學生親自動手實驗才能體會，化學實驗可以讓學生產生更加直觀的印象，總之化學實驗在初中的化學教學中的地位十分重要。但是由于當前各地經濟發(fā)展不平衡、各學校對實驗的重視度也不同，導致實驗教學的很多器材、設備都或多或少不甚充足，從而導致學生沒有辦法對一些實驗現象、實驗步驟、實驗目的等有更為直觀的體驗。

二、初中化學課堂中滲透精細化教學理念的策略

（一）巧用化學實驗滲透精細化教學理念

化學實驗是化學學科的重要組成部分，很多化學知識都源于實驗，通過化學實驗得到驗證?；瘜W實驗可以讓學生更加直觀地認識教材中的化學現象，從而使學生對所學知識產生深刻印象，進而透徹理解和掌握化學知識。教師可以充分利用化學實驗，引導學生動手操作，在實驗過程中滲透精細化教學理念，使學生在提升自身學習效率的同時，更加明確精細化教學理念對學習的重要性，從而以更好的狀態(tài)投入到初中化學課堂學習中。教師可以采用精細化教學理念指導學生開展化學實驗。在課堂教學前，教師應充分利用現有的教學資源，結合教材內容和學生的實際學習需求及學習情況制訂完善的教學計劃。

（二）重視對學生化學學習興趣的培養(yǎng)

在教學中我們發(fā)現，好多學生學習很認真，投入的時間、精力也很大，可化學成績就是不見提高。其原因，與學生的理解和學習效率當然有關，但是與學生有沒有興趣，關系更為密切?；瘜W是一門非常嚴謹的科學，如果學生沒有興趣，學習就會程式化、任務式，缺少探究和解決問題的能力，效率肯定不理想。所以，要把培養(yǎng)學生對化學的學習興趣當成首要任務。首先，當學生對化學學科本身或者化學課堂產生了興趣，他們在學習中的潛能就會被發(fā)掘出來，學習化學時更有靈性，更有能力。其次，興趣也是調動學生積極性的關鍵因素?，F在大部分學生都敗在一個“懶”字上，但究其原因，還是學生對學科沒有興趣。如果化學老師能在具體的教學中讓學生對化學產生興趣，學生在學習中就能更自覺、更主動、更積極，克服懶惰，把更多的精力投入到化學研究和學習中;第三，學生對化學有了學習的興趣，他們在課堂上就會更專注地聽講，眼睛緊盯著老師，盯著黑板，從老師的眼神、動作、語言中積極獲取有用的、關鍵的信息，充分利用好課堂四十分鐘時間等，使課堂收益最大化。

（三）多方位將化學課本知識同學生的生活進行聯系

首先，初中化學教師在進行課前準備時，就要先計劃好如何導入。這里建議將章節(jié)課程同生活進行聯系，選擇學生感興趣的方面作為切入點。生活中處處都可以看到化學的身影，初中化學知識也并不是十分深奧晦澀難懂的，因此教師應該積極從生活中發(fā)現化學，幫助學生將化學和生活聯系在一起。其次，教師還可以吸收其他學科的知識來幫助學生進行理解。建立多學科之間的交叉與聯系，例如講述一些歷史上著名的化學事件以及偉大的化學家的故事。也可以利用多媒體來向學生展示一些化學紀錄片等。對于一些前沿的化學突破與創(chuàng)新，也可以有選擇的向學生進行介紹。最后，學完課程時，鼓勵學生進行生活中的一些化學實驗，鼓勵學生觀察生活中的化學知識，讓學生互相分享交流，可以充分鍛煉學生的觀察能力和實際運用能力，促進了知識轉變?yōu)閼?，對提高學生的核心素養(yǎng)具有很大意義。

結束語

精細化教學理念的提出和在教學中的應用，符合時代的發(fā)展及新課程改革的要求，是我國素質教育背景下教學理念的創(chuàng)新和發(fā)展，對指導初中生的學習具有積極作用，能夠培養(yǎng)學生精細化的學習理念，促進學生的全面發(fā)展。因此，教師必須及時更新自身教學理念，這需要教師精心組織學生進行學習，充分準備和安排教學內容，在課堂教學中全面滲透精細化教學理念，努力將學生培養(yǎng)成為全面型人才。

參考文獻

[1]邢娜.初中化學“碳酸根、碳酸氫根離子檢驗實驗”的精細化改進[J].考試與評價，2020（02）：113.

[2]馬登峰.初中化學自學精細化方法研究[J].課程教育研究，2019（50）：42.

[3]周榮娟.精細化管理提升教育教學質量[J].教學管理與教育研究，2019（20）：107-108.

鐵力市第五中學