透過高考實驗試題看高中物理教學(xué)重點

陳鑫

摘要：實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中占有重要地位，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，需要高中物理教師提高對于實驗教學(xué)的重視。在新課改背景下，必須不斷深化教育改革，讓教育改革的各項措施得以落到實處?；诖耍疚恼聦ν高^高考實驗試題看高中物理教學(xué)重點進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：高考實驗試題;高中物理;教學(xué)重點

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-172

引言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革和發(fā)展，高中物理實驗課程越來越受到人們的關(guān)注。物理實驗過程的教學(xué)是貫穿在日常教育中的，在高考中占有重要地位。因此，高中教師需要注意提高實驗教育的質(zhì)量并訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)物理的思維，重點提高學(xué)生的物理實驗的認識，以確保學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績。

一、高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏邏輯思維

根據(jù)身心發(fā)展特點以及學(xué)科任務(wù)來說，高中生有著較大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生無法在課前做好充足的預(yù)習(xí)，學(xué)生只有根據(jù)目的、原理以及儀器選擇，提前做好對物理實驗課程的預(yù)習(xí)和思考，才能夠在課堂上合理的回答教師所提出的預(yù)設(shè)問題，實現(xiàn)對自身主觀能動性的發(fā)揮。相反的話，學(xué)生在較短的時間內(nèi)，是無法實現(xiàn)對實驗關(guān)鍵問題的深刻理解的。

（二）忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

由于缺乏對于新課程改革的深度了解，部分教師在高中物理實驗教學(xué)用多媒體教學(xué)替代了學(xué)生的實踐操作，機械地運用多媒體設(shè)備進行實驗?zāi)M，僅僅為學(xué)生呈現(xiàn)了實驗操作的過程，沒有給學(xué)生提供動手實踐的機會。盡管利用虛擬的實驗可以有效吸引學(xué)生的注意力，但是相比于真正的實驗，虛擬實驗的本質(zhì)仍然是虛擬的，學(xué)生無法自主進行實驗操作，難以產(chǎn)生真正的體驗感，嚴重阻礙了學(xué)生操作能力的提升。

二、高中物理實驗教學(xué)要點

（一）開發(fā)實驗資源，鍛煉運用能力

高中物理實驗的重要性不言而喻。很多物理知識都需要在實驗中獲得，因此高中物理教師要加強對實驗資源的開發(fā)，找出行之有效的實驗教學(xué)方法，在物理實驗教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上促進學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。但是物理實驗教學(xué)仍然存在著問題，教師為了節(jié)省教學(xué)時間，經(jīng)常以自己的演示實驗代替學(xué)生的動手實驗，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏藉憻挘瑢ξ锢韺W(xué)習(xí)失去興趣。教師要利用物理實驗搭建橋梁，引導(dǎo)學(xué)生探索物理現(xiàn)象和物理問題，將復(fù)雜的物理問題簡單化，從而使學(xué)生快速地抓住問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些“特殊”的實驗問題情境，故意將實驗做錯，讓學(xué)生認真觀察和分析實驗過程，并說出自己對實驗的一些獨特見解。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中充分地發(fā)揮了自身的主動性，在頭腦中形成了物理知識體系，便于強化物理實驗的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

（二）巧借多媒體技術(shù)，化抽象為具體

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候，發(fā)現(xiàn)很多的物理概念和公式都比較抽象，而且物理涉及到的知識面也很復(fù)雜，這就要求學(xué)生們有比較強的想象能力和邏輯思維能力。但其實有很多的學(xué)生邏輯能力比較弱，物理的基礎(chǔ)知識掌握的也不是特別好，對講的內(nèi)容并不能很好的理解，這嚴重的影響了學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)，而且也會使他們對學(xué)習(xí)物理的信心降低。為了能夠更好的改善這一問題，教師在教學(xué)過程中使用多媒體，把難以理解的物理概念通過視頻或者是動畫等方式表現(xiàn)出來，學(xué)生通過更直觀的方式理解知識點，提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)物理的信心，減少他們對物理的畏懼的心理。就比如在教“原子結(jié)構(gòu)”的時候，為了能夠讓學(xué)生對粒子的散射過程更加了解，老師可以尋找視頻或者是制作動畫，讓學(xué)生通過動畫了解α粒子的散射，對α粒子散射的結(jié)果印象更深。如果沒有多媒體，只是依靠老師口述，學(xué)生很難想象到α粒子散射的過程，那么對于結(jié)果也會不理解，而簡單的動畫或者是視頻就可以幫助他們進行記憶，而且以后復(fù)習(xí)的時候，只要想到α粒子散射就可以想到這個動畫，從而對這個概念理解記憶的更清晰。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真閱讀的良好習(xí)慣

在解決高中物理實驗問題的過程中，實驗的目可以幫助學(xué)生找到正確的答案，教師應(yīng)結(jié)合問題中給出的提示和相關(guān)條件來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確思考問題的良好習(xí)慣，并通過實驗方法找到正確答案。例如，在2013年江蘇大學(xué)入學(xué)考試中，學(xué)生必須使用自由落體方法測量重力加速度。問題是在傾斜的插槽中有很多小的鐵球，當(dāng)開關(guān)關(guān)閉時，電磁體會吸引一個小鐵球，當(dāng)打開彈性金屬件和觸點時，第一個小鐵球會自動掉落，然后彈性金屬件關(guān)閉。當(dāng)電磁體吸引第二個小鐵球時，重復(fù)上述操作。這個問題似乎很難解決，但是如果仔細看一下這個問題，一個小鐵球掉落所花費的總時間可以通過物體掉落的高度來衡量，所以要求重力加速度就是要求一個方程?？梢?，通過仔細閱讀和審查問題可以快速準(zhǔn)確地獲得測試問題的解決方法。

結(jié)束語

綜上所述，為切實提升高中物理實驗教學(xué)的課堂質(zhì)量，需要高中物理提高對于實驗教學(xué)活動的重視，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，積極開展物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新，不斷總結(jié)在實驗教學(xué)中存在的問題，并積極尋找解決問題的策略，在提升實驗教學(xué)質(zhì)量的同時，促進整體教學(xué)質(zhì)量提升，讓高中物理學(xué)科教學(xué)得到有效發(fā)展，培養(yǎng)出與社會需求相契合的專業(yè)人才?；诖耍枰咧形锢斫處煶浞掷脤嶒灲虒W(xué)的機會，把握實驗教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的物理學(xué)科素質(zhì)得到全面提升。

參考文獻

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陜西省延安市第一中學(xué)