如何提高數(shù)學(xué)課堂效率之我見(jiàn)

吳森春

(福建泉州就南中學(xué) 福建 泉州 362000)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和設(shè)想

課堂教學(xué)老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，本質(zhì)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不是老師的單一傳授知識(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和分析能力，在預(yù)習(xí)、練習(xí)、聽(tīng)教師講解時(shí)都能積極思考，大膽參與，向教師提出自己的問(wèn)題。老師提出問(wèn)題和設(shè)想，讓學(xué)生去思考和推理，得出相關(guān)的知識(shí)和定理，讓學(xué)生去展示自己的才華，體驗(yàn)知識(shí)得出的樂(lè)趣，讓學(xué)生有一種探險(xiǎn)感覺(jué)，變成真正的主人，課堂由老師來(lái)控制，學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，教師的角色由課堂的主角變成引導(dǎo)者，學(xué)生變成了主角，如果所提的問(wèn)題能得到解決，學(xué)生也有一些成功感和滿足感。學(xué)生用自己心去領(lǐng)悟所學(xué)的內(nèi)容，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)主人，課堂效率會(huì)很快提高。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)生的情況備課，三維目標(biāo)明確

教學(xué)的過(guò)程是教師傳授知識(shí)的過(guò)程，不是宣讀教科書(shū)過(guò)程，也不是下載一個(gè)課件，展示一下教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，通讀教學(xué)大綱，研究教材，對(duì)教材必須有自己的理解與思考，還要及時(shí)充電，關(guān)注時(shí)代發(fā)展方向，吸取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，引入數(shù)學(xué)課堂，把握教學(xué)尺度，課前充分作好準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)，讓課堂變得緊湊與有趣，同時(shí)，教師要根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，制作一些形象的教具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的知識(shí)，能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，還可以下載一些課件PPT，讓教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象，例如：二次函數(shù)的平移，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主研究能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。再例如：尺規(guī)作圖及圖形變換，由尺規(guī)作圖而動(dòng)手能力得到培養(yǎng)后，對(duì)平移變換、軸對(duì)稱(chēng)變換、旋轉(zhuǎn)變換理解、會(huì)更深，學(xué)生三維目標(biāo)會(huì)得到更好的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手越來(lái)越有興趣后，動(dòng)手能力得到更好的提高后，對(duì)這些焦點(diǎn)問(wèn)題、變換問(wèn)題掌握的更深，更好。，以后涉及到這些有關(guān)變換的問(wèn)題時(shí)應(yīng)對(duì)得會(huì)更好。不只是一維的目標(biāo)知識(shí)與技能在動(dòng)手能力得到提高后會(huì)有提高，而且在二維目標(biāo)過(guò)程與方法上提高更多，百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如動(dòng)手重現(xiàn)，實(shí)實(shí)在在的動(dòng)手對(duì)應(yīng)答型學(xué)習(xí)環(huán)境和交互，體驗(yàn)會(huì)更深，動(dòng)手能力對(duì)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更重要，由尺規(guī)作圖為引子讓學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng)學(xué)生就會(huì)更為樂(lè)觀的生活態(tài)度從而使學(xué)生更好地追求真實(shí)感受，因?yàn)槿S目標(biāo)中的情感目標(biāo)無(wú)法通過(guò)傳授而直接獲得，動(dòng)手能力得到加強(qiáng)后，對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景會(huì)有更切身的感受，對(duì)意會(huì)的知識(shí)掌握會(huì)更好。

響應(yīng)教育專(zhuān)家的號(hào)召，從三維目標(biāo)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的動(dòng)手能力，在各種情況下讓學(xué)生研究數(shù)學(xué)，動(dòng)手操作數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的滋味，更有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們備課的出發(fā)點(diǎn)。

3.培養(yǎng)融洽師生合作關(guān)系

良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)過(guò)程有著舉足輕重的作用，這種良好的師生關(guān)系，能拉近與學(xué)生內(nèi)心距離，學(xué)生會(huì)按教師的指令去完各種任務(wù)，配合教師的教學(xué)，師生不在是一個(gè)相對(duì)立面，一個(gè)學(xué)一個(gè)教，很被動(dòng)的關(guān)系，而是一種合諧親密的合作關(guān)系，教師與學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，心靈想通。當(dāng)學(xué)生喜歡教師，信任教師，效仿教師的言行時(shí)，學(xué)生就會(huì)從教師“要我學(xué)習(xí)”到“我喜歡學(xué)習(xí)”，逐漸變成把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，教學(xué)效率當(dāng)然很高。良好的師生關(guān)系，每一個(gè)老師都想要，不是能輕而易舉能建立的，需要教師堅(jiān)持不懈努力，想方設(shè)法才能慢慢建立起來(lái)的，在教學(xué)中要懂得賞識(shí)法，鼓勵(lì)法，要懂得去尊重學(xué)生，要充滿激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中找到存在感，教師要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)給學(xué)生指明今后努力的方向，需要從哪幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)成為自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率肯定會(huì)提高。

4.建立良好課堂互動(dòng)

課堂教學(xué)效率要取得好的效果，必須建立良好的課堂互動(dòng)，必須讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，因此在教學(xué)過(guò)程中，要有一種教學(xué)活動(dòng)方式，使每一個(gè)學(xué)生能積極參與到教學(xué)中去，只有多實(shí)踐，多動(dòng)手，才能真正理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，才能把所學(xué)的內(nèi)容消化吸收，進(jìn)一步去融匯貫通，比如在教學(xué)八年級(jí)等腰三角形時(shí)，讓學(xué)生剪一些等腰三角形來(lái)觀察，探索所學(xué)的內(nèi)容，得出相關(guān)的知識(shí)。要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要設(shè)計(jì)一些樣式多，內(nèi)容比較豐富有趣的比賽或者游戲，讓學(xué)生樂(lè)于參與其中，課堂的教學(xué)教師是一個(gè)操控者，例如:上同類(lèi)項(xiàng)，讓學(xué)生分組去拿一些卡片去，找朋友“同類(lèi)項(xiàng)”2x2y;5;xy;-3x2y-9;5xy對(duì)學(xué)生的情況要做到有的放矢，不要亂，實(shí)現(xiàn)有趣的互動(dòng)，教學(xué)效率肯定會(huì)比原來(lái)好的。

5.要善于歸納總結(jié)反思及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，每個(gè)人性格都不一樣，對(duì)不同的學(xué)生要采用不一樣的評(píng)價(jià)方式，使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生困生，多使用表?yè)P(yáng)的方式，尋找她們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們的每一點(diǎn)進(jìn)步并且給予表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)中等的學(xué)生要使用鼓勵(lì)的方式，給她們指出不足之處，又指明要努力的方向，讓她們積極進(jìn)步，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，她們是優(yōu)秀的學(xué)生，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求會(huì)讓她更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加努力，不斷努力，使自己更加優(yōu)秀。把不同層次的學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)，讓每一層次的學(xué)生都得不同提高，差生有一些進(jìn)步，中等生能學(xué)到更多的東西，優(yōu)等生能學(xué)到更多的東西，還能歸納知識(shí)，總結(jié)各種題型，舉一反三。作為老師我們上完一節(jié)課，要回憶這節(jié)課各組存在的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課本知識(shí)傳授的過(guò)程的亮點(diǎn)，從中找出本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足之處，然后隨手記錄到教案后面，或者用筆記的形式記載下來(lái)，反思是一個(gè)老師總結(jié)提升一個(gè)重要環(huán)節(jié)，記錄課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，下次可以使用，記課堂教學(xué)的不足，分析不足的原因，想出對(duì)策，在今后的課堂教學(xué)中，避免這樣不足在下次教學(xué)中出現(xiàn)。此外，教師還要重視與其他教師之間的交流，經(jīng)常主動(dòng)去聽(tīng)其他教師的課，也主動(dòng)邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)自己的課，課后老師之間的真心交流反饋教學(xué)情況，彼此交流一下心得，所謂的旁觀者清，更能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有助于提高課堂效率。

總之，能夠把這幾個(gè)方面做好，把時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分參與課堂，使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松，課堂效率會(huì)事伴功倍，學(xué)生的能力會(huì)得到更大的提高。