新媒體環(huán)境下的高中語文寫作教學

尹秀明

【摘要】在新媒體環(huán)境下的高中語文寫作教學活動中，教師應充分借助新媒體環(huán)境的優(yōu)勢，豐富寫作教學內容、創(chuàng)新寫作教學形式、拓展寫作教學渠道，讓高中語文寫作教學更為適應時代的發(fā)展，滿足高中生的真實學習需求，科學訓練與逐步提高他們的寫作水平。

【關鍵詞】新媒體;高中語文;寫作教學

引言

在高中語文教學中，教師需深層次剖析寫作教學現(xiàn)狀，積極研究與探索新媒體的運用契機，借助新媒體環(huán)境為寫作教學提供優(yōu)質服務，促進學生寫作能力的改善。

一、新媒體環(huán)境下高中語文寫作教學的有效對策

（一）教師提升媒介素養(yǎng)，結合新媒體設計寫作教學

針對新媒體環(huán)境下的高中語文寫作教學而言，對教師的媒體素養(yǎng)、教學能力與業(yè)務水平等也提出更新、更高的要求，需學會把新媒體巧妙應用至寫作教學中，緊跟時代步伐，提升教研、科研能力與媒介素養(yǎng)，熟練掌握常用的新媒體技術開展寫作教學。因此，高中語文教師在平常的寫作教學中應當提升自主學習能力，利用閑暇時間主動學習信息技術，把新媒體資源融入到作文立意與構思方面，結合翻轉課堂、慕課、微課等輔助寫作教學的實施，刻意滲透媒介技術，引領學生在網(wǎng)絡平臺上搜集寫作素材與話題，使其批判性的接受媒介信息，鍛煉他們應用新媒體的能力，為作文創(chuàng)作及終身發(fā)展奠定堅實基礎。

（二）建立新型教學平臺，運用新媒體進行交流展示

在新媒體環(huán)境下的高中語文寫作教學中，作為教學活動的設計者、執(zhí)行者與組織者，教師需及時更新教學理念，樹立開放性教學觀念，并把握好時代發(fā)展的機遇，以新媒體為依托構建一個新穎、個性的寫作教學平臺，為學生的作文創(chuàng)作、網(wǎng)絡互動和作品展示提供展示平臺。對此，高中語文教師在寫作教學中，可以圍繞最近幾年高考作文命題方向與類型進行整合，成為優(yōu)質的作文資源，包括：作文材料、優(yōu)質范文與寫作示范課等內容，然后上傳至互聯(lián)網(wǎng)上，建立一個新媒體寫作平臺，讓學生在上面觀看課件、閱讀優(yōu)秀范作，使其結合自身實際情況積累寫作素材，學習表現(xiàn)手法與寫作技巧，讓他們有選擇性的進行寫作訓練。

（三）關注網(wǎng)絡熱點事件，強化學生應用新媒體意識

新媒體具有傳播速度快、容量大等特征，在熱點創(chuàng)造與傳播方面有著天然優(yōu)勢，雖然傳播的內容在權威性、真實性方面難以同傳統(tǒng)媒體相提并論，很多人在傳播熱點時還往往帶有一點的主觀色彩，不過創(chuàng)造熱點的功能已經(jīng)得以社會各界的廣泛認同。在新媒體環(huán)境下，當代高中生的興趣愛好與閱讀習慣均有所改變，在高中語文寫作教學中，教師需充分考慮到新媒體環(huán)境下的社會發(fā)展動向及他們的實際情況，并關注網(wǎng)絡熱點，通過新媒體設計綜合性寫作教學。具體來說，高中語文教師在新媒體環(huán)境下的寫作教學中，應該引領學生多關注時事新聞、民生動態(tài)與網(wǎng)絡熱點，不斷積累寫作素材，了解社會大眾對一些熱點事件的關注度與討論，使其積極介入，正確引導社會輿論，幫助他們樹立端正的思想認知、價值觀念與人生態(tài)度。

（四）開展微型寫作教學，極力發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢

微寫作作為新媒體環(huán)境下的產(chǎn)物之一，起源于微博，是一種具有碎片性質的寫作形式，也是現(xiàn)階段最為流行的一種寫作方式，常見于微信朋友圈、QQ說說、微博與博客等，具有短小精悍、簡明輕快等特點，為個體表達觀點、抒發(fā)情感與鍛煉文筆提供良好機遇。對于新媒體環(huán)境下的高中語文寫作教學中，教師需緊跟時代潮流，積極開展微寫作教學，為固有的寫作教學指明新的延伸方向，并提高寫作教學的趣味性與靈動性，促使學生見微知著，讓他們慢慢愛上寫作，使其對寫作逐漸消除懼怕心理與厭煩情緒。為此，高中語文教師在具體的寫作教學環(huán)節(jié)應主動引入微寫作，要求學生通過新媒體觀看寫作教學視頻講座，瀏覽名人博客、觀看微視頻，使其通過新媒體渠道獲取作文創(chuàng)作的知識與素材，讓他們的內心受到感悟與觸動。并借助微信、微博上的微寫作作品設計語言規(guī)范教學，由此培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

（五）引入新的寫作形式，學生善于使用多媒體平臺

隨著新媒體的飛速發(fā)展與日益壯大，一些新型寫作形式不斷出現(xiàn)，像時評、短文與心情說說等，在高中語文寫作教學中，為盡可能發(fā)揮出新媒體環(huán)境的優(yōu)勢，教師需加大同新媒體有關的寫作方式的教學比重，引入新的寫作形式，讓學生也與時代保持同步，幫助他們學習與掌握更多新的寫作形式，長此以往，使其慢慢學會使用多媒體平臺進行寫作練習。比如，在新媒體環(huán)境下，信息傳播具有典型的實時性、便捷性等特點，人們對實時資源比較關注，擁有強烈的參與渴望，時評就是新媒體環(huán)境下的產(chǎn)物之一，且有著廣闊的發(fā)展空間。

結束語

綜上所述，隨著新媒體的出現(xiàn)，對高中語文寫作教學理念、形式與內容等方面均產(chǎn)生重大影響。基于此，本文主要對新媒體環(huán)境下的高中語文寫作教學進行深入分析與探討，并提出部分個人建議僅供同行參考所用。

參考文獻

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[2]張國征.新媒體環(huán)境下高中語文寫作教學策略研究[D].山東師范大學，2019.

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