教師怎樣把微信應(yīng)用到家校共育中

王萍

【摘要】隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，我國教育的現(xiàn)代建設(shè)越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在現(xiàn)代教育與互聯(lián)網(wǎng)同行的大環(huán)境下，家校之間的聯(lián)系方式也隨之發(fā)生了變化，微信的應(yīng)用實現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)生與家長之間的密切互動。應(yīng)用微信進(jìn)行家校之間的零距離互動互學(xué)，是在響應(yīng)未來現(xiàn)代化教育發(fā)展的基本趨勢和走向。本文通過表明將微信運(yùn)用到家校共育中的重要作用，針對目前小學(xué)運(yùn)用微信家校共育中存在的問題，提出在《道德與法治》教學(xué)中將微信應(yīng)用在家校共育中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 微信應(yīng)用 家校共育

【正文】在目前的小學(xué)家校共育中微信成為必不可少的一部分，學(xué)校的公眾號和一些班級家長的微信交流群是微信應(yīng)用于小學(xué)家校共育的主要類型。作為一個社交軟件的微信其本身并不具有教育意義，那如何在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天讓其微信賦予一定的教育意義以及推動微信的最大功能化，并推動家校共育的發(fā)展，是值得廣大小學(xué)一線教師值得深入探索的課題。

一、家校共育中微信的重要作用

1.1拉近家校關(guān)系

隨著社會的發(fā)展，微信成為大部分人特別是年輕家長以及老師們慣用的社交工具，手機(jī)微信成為了人們生活必不可少的一部分。因此來說將手機(jī)微信應(yīng)用到家校共育中，可以讓小學(xué)生和父母體會到彼此的關(guān)愛，家校距離拉近，溝通更加便捷。

1.2方便及時溝通，建立信任的橋梁

手機(jī)微信作為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物，其信息的傳遞具及時性和方便性。微信發(fā)布的消息，家長能夠快速接收。微信建立的家校共育環(huán)境有利于解決小學(xué)家長與學(xué)校之間的不信任。老師將學(xué)生們在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)通過微信這個平臺以圖片、文字亦或者是視頻的形式讓家長真正知道學(xué)生們在校的生活，讓家長真正的走入學(xué)校走入課堂，使家長感覺到體驗到教育對于學(xué)生的意義，增進(jìn)學(xué)校與家長之間的理解。

二、微信應(yīng)用到家校共育中存在的問題

2.1以教師為主導(dǎo)，家長的積極性較低

絕大部分的小學(xué)家校共育的方式是由老師建立微信群，將小學(xué)的家長拉入其中，該群一般用于學(xué)生在校表現(xiàn)的展示和學(xué)習(xí)任務(wù)的下發(fā)，缺失了真正意義上的家校共育。例如，對小學(xué)課外活動和學(xué)習(xí)課堂中學(xué)生們的精彩表現(xiàn)，小學(xué)老師進(jìn)行拍攝并發(fā)布，分享在微信群里，但是群里的家長只會附和性的說一些表揚(yáng)孩子們的語句，并且附加著對老師辛苦工作的贊頌，卻對照片或視頻中活動和課堂的意見或建議無人過問。這過于形式化，家長只是被動的附和罷了。

2.2微信互動形式過于單一，達(dá)不到家校共育的目的

好的家校共育教學(xué)工作肯定是效果明顯的，但是目前來說我國的大部分利用微信進(jìn)行家校共育的工作效果是微小的。主要原因是小學(xué)老師和家長關(guān)于學(xué)生的家校共育內(nèi)容過于單一。例如，小學(xué)老師分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課外活動的精彩瞬間等在校日常，但家長向教師主動分享學(xué)生在家情況并進(jìn)行共同教育方面溝通的卻少之又少。

三、基于道德和法治將微信應(yīng)用到家校共育中的具體措施

3.1重新建構(gòu)家校共育的教學(xué)觀

家長和小學(xué)一線教師對于家校共育教學(xué)工作觀念的淡薄是使微信家校共育過于形式化的主要原因。對于這個問題，應(yīng)該重新構(gòu)建家長和小學(xué)教師的家校共育教學(xué)觀，提高家長和小學(xué)教師對于家校共育工作重要性的認(rèn)識。

第一步，小學(xué)要對在職一線教師進(jìn)行專業(yè)的家校共育培訓(xùn)工作，對于那些基于微信進(jìn)行家校共育工作意識淡薄以及使家校共育工作過于形式化的教師進(jìn)行批評，請專業(yè)的對微信應(yīng)用到家校共育方面有深入研究的專家進(jìn)行專業(yè)講座提高教師的家校共育意識，指導(dǎo)小學(xué)教師如何應(yīng)用微信進(jìn)行更好的家校共育，如何改變學(xué)生家長在微信家校共育中的消極態(tài)度。教師主動邀請家長在微信分享學(xué)生的家庭表現(xiàn)，讓二者一同推動微信家校共育的發(fā)展。

第二步讓學(xué)生家長參加微信家校共育的校園座談會，讓其反映在微信中家校共育中自認(rèn)為存在的問題，教師提出解決方案，并讓家長與小學(xué)教師之間互相監(jiān)督，提倡家長主動與學(xué)習(xí)教師進(jìn)行溝通。

3.2豐富微信中家校共育形式的多元化，增強(qiáng)家校共育的效果

小學(xué)教師要在應(yīng)用微信進(jìn)行家校共育工作中不斷豐富其形式和內(nèi)容使家長主動并且愿意參與其中，通過這些措施來達(dá)到家校共育的目的。教師可以從以下兩個方面進(jìn)行工作的開展：

首先，對于小學(xué)生在校的課堂表現(xiàn)好壞進(jìn)行溝通互動。比如說學(xué)生在學(xué)校各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況及時通過微信反饋給家長，讓家長注意到學(xué)生的偏科情況，引導(dǎo)家長與學(xué)校配合使學(xué)生均衡發(fā)展?；蛘呤菍W(xué)生在校的小成就也可以通過微信向家長分享，讓家長知道學(xué)生的成長，看見老師的教育成果。

其次，對于微信中的家校共育，減少對于大量同等學(xué)生表現(xiàn)的群發(fā)，而是發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個體特點去一對一與家長溝通，在群內(nèi)的溝通因為其他家長的存在有一定的不方便性，一對一的溝通更能發(fā)現(xiàn)問題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對家長進(jìn)行分類與標(biāo)記，對學(xué)生在校存在的問題及時與家長溝通。

3.3在微信應(yīng)用到家校共育的工作中，滲透德育思想

在應(yīng)用微信進(jìn)行家校共育工作中要注重道德與法治思想的滲透。傳統(tǒng)的道德法治思想教育枯燥乏味并且難以引起學(xué)生們的共同感情，甚至有的學(xué)生對此產(chǎn)生抵觸情緒。但如今在微信家校共育中滲透道德與法治思想使思想道德與法治教育變得容易許多。例如，教師可以將在微信中布置一些關(guān)于思想道德與法治建設(shè)的小任務(wù)讓學(xué)生和家長共同完成。再比如將思想道德與法治建設(shè)更融入到學(xué)生更為容易接受的動畫視頻里并通過微信發(fā)布讓學(xué)生接受更好的思想道德與法治教育。

【結(jié)束語】在微信應(yīng)用下的家校共育工作仍然存在著許多問題，對此，家長和小學(xué)在校教師應(yīng)對其家校共育建設(shè)意識提高，還有就是要加強(qiáng)家長的參與度，破除應(yīng)用微信進(jìn)行家校共育中的形式主義，擴(kuò)展其共育的形式內(nèi)容，共同推動微信在家校共育中的發(fā)展，做好對小學(xué)生的成長教育工作。

【參考資料】

[1]姚卿.基于微信群等新媒體技術(shù)開展家 校溝通，上 海教育[j]，

[2]黃樂芳.微信——班主任工作的好助手.湖南教育[上][J]

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