小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與微課的有機結(jié)合

王翠平

【摘要】為了更好地提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，本文的內(nèi)容首先討論了微課堂的本質(zhì)特征，然后明確提出了微課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)微型班級中的應(yīng)用

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);小班教學(xué);有機結(jié)合

近年來，隨著當(dāng)代教育的發(fā)展和信息技術(shù)在教育行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，微型課堂、智能教室和在線教室等新的教學(xué)方法已經(jīng)越來越普遍。其中，小班授課時間短、內(nèi)容準(zhǔn)確、操作簡單、形象生動受到了許多教師的青睞，促進了傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和提升。

一、簡介小班數(shù)學(xué)在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用現(xiàn)狀

小班教學(xué)在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于兩個方面：

（一）基于小班教學(xué)的智能課堂數(shù)學(xué)教學(xué)方法

微型課堂教學(xué)首先必須由老師進行教學(xué)視頻制作，根據(jù)老師制作的微型視頻，學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)。在教室里老師必須測試微型班級學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)，然后舉一些典型的例子引導(dǎo)問題，通過溝通正確指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題，然后學(xué)生按照練習(xí)題可提高相關(guān)專業(yè)知識。最后，老師根據(jù)要點進行選擇、擴展和總結(jié)，完成課程內(nèi)容，并使用微型課程展示關(guān)鍵的專業(yè)知識。

（二）按照小班授課的三位一體數(shù)學(xué)教學(xué)方法

根據(jù)微課的三位一體數(shù)學(xué)教學(xué)方法，它是基于微課的特點明確提出了新的教育理論。這種教學(xué)方法分為預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)三個環(huán)節(jié)。而對于小班教學(xué)而言，關(guān)鍵集中在預(yù)習(xí)鏈接中。教室里的學(xué)生在觀看教學(xué)視頻中抓住了知識的關(guān)鍵點，在課堂上就關(guān)鍵點進行了交流討論，然后老師回答了課后練習(xí)。在整個過程中，老師和學(xué)生都必須具有很高的科學(xué)素養(yǎng)。在微型課堂教學(xué)中，規(guī)定了硬件配置高，必須在家中擁有互聯(lián)網(wǎng)和計算機才能觀看在線微型視頻。課后分享還要求學(xué)生制作自己的微型視頻，這要求學(xué)生在計算機上具有較高的專業(yè)技能和科學(xué)素養(yǎng)。對小學(xué)生來說很難完成這種高質(zhì)量的工作，如果沒有具體的專業(yè)指導(dǎo)，就無法開展后續(xù)的工作。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與微課的有機結(jié)合

（一）協(xié)助教學(xué)創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

迷你班必須在上課之前由老師手工制作。在制作過程中，教師應(yīng)注意將學(xué)生的社會經(jīng)驗與課堂教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，并設(shè)計大量的教學(xué)過程，以使迷你班能夠更好地協(xié)助課堂教學(xué)。作為小班教學(xué)的一種特殊輔助工具，教師必須在課堂教學(xué)中有效地使用。教師應(yīng)該更自然地注意微課的引入，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助大部分學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。例如，在數(shù)學(xué)概念的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師用無聊的語言來解釋數(shù)學(xué)概念。老師翻譯后，給學(xué)生們留下了許多練習(xí)題，以此來促進和鞏固課堂教學(xué)的專業(yè)知識。這種課堂教學(xué)方法會使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到無聊。但是老師在解釋數(shù)學(xué)概念時如果引入了迷你課程，則可以營造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生對計算能力的興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。在講授概念時，老師還可以添加迷你課程的簡短視頻，讓學(xué)生通過觀看短片理解數(shù)學(xué)概念，它可以解決過去解釋和計算專業(yè)知識時教師的無聊心態(tài)。這樣老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)迷你班，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以更有效地進入課堂教學(xué)。

（二）突出重點和難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點和難點取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和知識的掌握程度。小學(xué)數(shù)學(xué)課老師開設(shè)迷你班可以突出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，并使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進一步確立目標(biāo)，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。迷你班的優(yōu)勢是多媒體系統(tǒng)可以用作掌握專業(yè)知識的一種方式專注于內(nèi)容的關(guān)鍵和難題。由于引入了迷你類，再加上通過老師在課堂上的講解和課后練習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生可以迅速掌握數(shù)學(xué)思維方法。例如，在針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生在老師解釋完之后，他仍然無法區(qū)分真假分?jǐn)?shù)，掌握情況仍然非常模糊。這時候傳統(tǒng)教學(xué)方法已不再考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性。因此老師應(yīng)該拍張照片通過相應(yīng)的小班教學(xué)，將課堂教學(xué)的關(guān)鍵專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為照片和視頻，向?qū)W生展示。這樣一來，看完迷你班后，學(xué)生可以一目了然地了解當(dāng)前情況課堂教學(xué)的重點和難點在哪里，使學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更有針對性。老師仍然可以在微型課程中填充大量的課外知識，擴大專業(yè)知識的范圍。

（三）提倡課后練習(xí)，扎扎實實

微型課程不僅可以用于課堂教學(xué)，而且還可以為學(xué)生鞏固和發(fā)展專業(yè)知識。根據(jù)遺忘曲線和記憶曲線可以知道，如果學(xué)生在一周內(nèi)立即開始準(zhǔn)備考試，那么專業(yè)知識水平將大大提高。傳統(tǒng)的情境教學(xué)方法能夠使學(xué)生能夠獲得出色的知識儲備。但是如果學(xué)生沒有立即開始考試準(zhǔn)備，扎實、專業(yè)的知識將在下課后迅速被遺忘。如果老師介紹一個迷你班在課堂教學(xué)中，這個問題可以很有效地解決。例如，在解釋數(shù)學(xué)定理時，在傳統(tǒng)的教室環(huán)境中對學(xué)生進行授課可以理解數(shù)學(xué)定理的含義。但是，如果學(xué)生下課后不立即練習(xí)為了考試做準(zhǔn)備，將來使用的整個過程中仍然會出現(xiàn)記憶障礙。這時老師可以使用小班教學(xué)來解決這個問題，以便學(xué)生可以經(jīng)常觀看老師的微型班級，增加對課堂教學(xué)中專業(yè)知識的掌握。學(xué)生還在可以利用課余時間提升專業(yè)知識并為之做準(zhǔn)備。這也可以為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。迷你班不是錄制課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單方法，而是老師精心設(shè)計的教學(xué)結(jié)果。迷你班不僅有利于為小學(xué)生開設(shè)數(shù)學(xué)教室展覽，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以引入微課是有利于學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于學(xué)生的成長。

參考文獻：

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