色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

【摘要】當(dāng)今是一個正在飛速發(fā)展的時代，是日趨進步的高素質(zhì)時代。所以身為小學(xué)美術(shù)教師，當(dāng)然也要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路，將教學(xué)的眼光投入到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的上來，不斷推進小學(xué)美術(shù)課程的發(fā)展與進步。而美術(shù)作為一門廣受學(xué)生青睞的藝術(shù)學(xué)科，不僅要憑借天然優(yōu)勢推動學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，更要在教學(xué)中去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握牢固的美術(shù)知識。

【關(guān)鍵詞】色彩教學(xué);小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用策略

美術(shù)的誕生與演進，證明了人類在歷史發(fā)展中的功能性與對于自由與藝術(shù)的追求，也足以證明人類作為生物擁有復(fù)雜的情感世界。而正是因為如此，才需要多種能夠抒發(fā)人類欲望與情感的形式存在。所以美術(shù)應(yīng)運而生，并從繪畫中衍生出了多種藝術(shù)風(fēng)格與流派。同時，無論是何種風(fēng)格的藝術(shù)創(chuàng)造，最終不能脫離于色彩的融合與變化。在繪畫中，創(chuàng)作者能夠憑借對于色彩的掌握為作品賦予情感，換而言之，色彩是凸顯與表達藝術(shù)作品情感價值的方式之一。所以，在小學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要深入展開色彩教學(xué)，在基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時期為學(xué)生夯實色彩基礎(chǔ)。因此，本文將展開討論色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、色彩教學(xué)的概述

美術(shù)是由色彩、線條、構(gòu)圖、造型等多種元素構(gòu)成的藝術(shù)形式，是一種以視覺享受為主的表現(xiàn)形式。而在美術(shù)的創(chuàng)作當(dāng)中，色彩作為重中之重，在其中占據(jù)著主要的位置。從色彩的構(gòu)成而言，從古時顏料稀缺，到現(xiàn)今擁有著極為豐富的顏色種類，并且被劃分為不同的風(fēng)格。在這過程中，人類歷經(jīng)了多少年的歲月，也隨之凝結(jié)了多少智慧，才能夠有著現(xiàn)如今色彩的巧妙利用與結(jié)合。尤其人類在誕生之初，便能夠通過雙眼來感受色彩的存在與變化，而色彩還能夠觸通人類的感官，從視覺上感受色彩變化帶來的情感體驗。并將之運用美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，自然而然的便為藝術(shù)創(chuàng)作增添了更多不同的情感色彩。所以，色彩是有著一定的意象形態(tài)的，是一種既具象又抽象的感官反應(yīng)。據(jù)此，在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生們對于色彩的基本認(rèn)識，便能夠幫助學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識世界，理解世界，建立審美意識。

二、色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

1.提升學(xué)生審美意識

美術(shù)的教育目標(biāo)自然要落在最終的審美教育之上，尤其在小學(xué)這樣關(guān)鍵的黃金時期，教師更要負(fù)起責(zé)任，在課堂中為學(xué)生們展開色彩教學(xué)，使學(xué)生們能夠在日常的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，能夠窺見愈漸豐富的美術(shù)作品。所以在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師進行色彩教學(xué)，便有助于學(xué)生們在課堂上經(jīng)過教師的指導(dǎo)來認(rèn)識色彩，理解色彩，掌握色彩，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中受益匪淺。而色彩的學(xué)習(xí)自然也離不開對于審美的認(rèn)識，如在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要去知道，怎樣將色彩進行組合才能展現(xiàn)出想要的畫面效果。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中展開色彩教學(xué)，將有助于提升學(xué)生的審美意識。

2.補充學(xué)生美學(xué)知識

在美術(shù)的教學(xué)中，教師是需要為學(xué)生們進行美學(xué)知識的補充的，讓學(xué)生們能夠以課本為基礎(chǔ)，來拓展更多豐富有趣的美術(shù)知識，使學(xué)生們產(chǎn)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與積極性。而色彩蘊含著神奇的視覺反映特征，是能夠引起人類審美共鳴的表現(xiàn)形式。色彩的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用，存在于生活中的方方面面。而關(guān)于色彩的知識，其實也是非常的豐富的，有基本的色彩三元素，還有色彩基本特性知識以及構(gòu)成色彩的三大屬性等等，這些都是學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中必需知道了解的知識。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中展開色彩教學(xué)，也正能夠為學(xué)生補充美學(xué)知識，讓學(xué)生美術(shù)視野更為豁達。

三、色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.通過生活認(rèn)識色彩

在美術(shù)的創(chuàng)作當(dāng)中，色彩作為最為重要的構(gòu)成因素，對于作品呈現(xiàn)的效果有著極其重要的影響。并且美術(shù)作為一門被廣泛應(yīng)用到日常生活中的藝術(shù)，學(xué)生在生活中自然也能夠接觸到各種不同的色彩藝術(shù)。所以在教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)セ貧w生活，回到生活的本真中去，去觀察去發(fā)現(xiàn)生活中常存在的美的元素，通過生活來認(rèn)識色彩。如在生活中，有著綠色的青草樹木，藍色的天空云朵，綠色的湖泊河流，更有著繁姿多彩的花朵，這些都能夠讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識色彩，去認(rèn)識色彩的基本樣貌，從而提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在生活中養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣。而在課堂中，教師便可以以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合生活體驗，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)揮自己的想象，來繪制出自己的作品。

2.通過游戲感受色彩

在面對小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該了解該階段學(xué)生的心理發(fā)展特征，理解游戲是人類的天性。所以，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，游戲化教學(xué)其實是便捷有效的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生快速投入到教學(xué)活動當(dāng)中，積極參與，樂于參與。因此，在教學(xué)中，教師要善用游戲教學(xué)，在課堂中去設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的游戲，讓學(xué)生們?nèi)⑴c，去體驗，在充滿樂趣的游戲課堂中帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺苌实囊曈X享受。所以，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)課堂上，教師便可以將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲之中，讓學(xué)生們在游戲中去學(xué)會辨別色彩，認(rèn)識色彩，通過游戲來感受色彩。比如在學(xué)習(xí)《漂亮的包裝紙》這一課時，教師可以讓學(xué)生們?nèi)ナ占磉叺陌b紙，像是糖果的紙衣、禮盒的包裝紙等等。之后教師可以讓學(xué)生們以小組為單位，將包裝紙以顏色的分類放在一起，比一比是哪個組收集的包裝紙最多最漂亮。在課堂的最后，教師可以讓學(xué)生們用自己喜歡的顏色來制作自己的包裝紙，用繪畫、拓印、拼貼等方式去嘗試制作出五顏六色的包裝紙。小學(xué)階段的學(xué)生們更具探索精神，在親自動手的學(xué)習(xí)過程中，就會更有利于他們?nèi)フJ(rèn)識色彩，通過手工制作來掌握對于顏色的搭配與運用方法。

四、總結(jié)

在孩子們的眼中，世界是由各種各樣神奇的顏色構(gòu)成的，天空是藍色、樹木是綠色，這是一個多么具有鮮活生機的世界。所以在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師要通過課堂教學(xué)來幫助學(xué)生們深入的學(xué)習(xí)色彩，認(rèn)識色彩，幫助學(xué)生們掌握色彩的運用方法。

參考文獻：

[1]李姿.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究[J].美術(shù)教育研究，2018，000（015）：161.

[2]申淑妍.簡析小學(xué)美術(shù)課堂上的色彩教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2016，000（002）：142-142.

作者簡介：唐柳，1995.01.26，女，本科 ，漢：籍貫江蘇南京，單位南京市岱山實驗小學(xué)，職稱：中小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)。

南京市岱山實驗小學(xué)