初中體育教學(xué)中德育滲透探究

渠英杰

【摘要】初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其思想心理仍不成熟，傳統(tǒng)的教育模式顯然不利于初中生的健康成長。隨著教育過程中素質(zhì)教育的不斷提高，特別是體育與健康這一特殊學(xué)科的發(fā)展，將德育融入體育中實(shí)際上提高了中學(xué)生的德育水平，有利于其身心健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育;德育;訓(xùn)練

隨著教育改革的逐步推進(jìn)，體育教育已逐步進(jìn)入新的發(fā)展階段。如今，初中體育教育的主要目標(biāo)已經(jīng)從過去單純的體育鍛煉變成了培養(yǎng)學(xué)生的全面?zhèn)€性，技能，才智，意志和思想。此外，體育在心理教育和培訓(xùn)中也起著重要作用，體育中的德育問題是當(dāng)前體育教師經(jīng)常討論的話題，體育不僅增強(qiáng)了初中生克服困難和適應(yīng)環(huán)境的能力，而且還著重培養(yǎng)初中生的紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神，這對于未來初中生的發(fā)展很重要，因此，在中學(xué)體育中探索滲透德育內(nèi)容的策略非常重要。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

盡管學(xué)校更加重視初中體育，并主張學(xué)生能夠積極參加體育課程以提高他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，但由于傳統(tǒng)的局限性，許多學(xué)生仍不愿參加體育課。一方面，由于學(xué)生在家庭中被寵壞，他們不能忍受運(yùn)動引起的疲勞，另一方面，許多教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法很大程度上是建立在他們自己的主觀意識上的，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。由于學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)存在誤解，學(xué)生的自主性和個性很強(qiáng)，抗拒和反叛的心理眼中，不愿與教師合作學(xué)習(xí)體育內(nèi)容;有些學(xué)生對體育的精神和體育的人文主義缺乏了解，因此他們只是淺顯的學(xué)習(xí)體育，而不是專注于體育興趣行為習(xí)慣與體育教育的主要目標(biāo)。

二、初中體育教學(xué)滲透德育的方法

1.合理地運(yùn)用競爭意識來增強(qiáng)學(xué)生的自信心

體育游戲主要是為了取得成功和勝利，因此，體育比賽的競爭特征可以提高學(xué)生的心理承受能力和適應(yīng)能力，對學(xué)生的意志和素質(zhì)產(chǎn)生良好的影響。在游戲過程中，可以激發(fā)學(xué)生獲勝的欲望，使他們積極思考參與課堂教學(xué)。例如，“突破障礙”這樣的游戲充分體現(xiàn)了競爭力的特征，學(xué)生必須克服因游戲而產(chǎn)生的心理障礙，并消除因身體條件差異而產(chǎn)生的自卑感，教師需要鼓勵他們消除恐懼，增強(qiáng)自信心，并適當(dāng)利用競爭素質(zhì)，使每個學(xué)生都感到自在，合理積極地進(jìn)行比賽，發(fā)展學(xué)生的自信心并正確應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。教師可以游戲過程中在 教學(xué)生各種動作，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)遇到的困難，在比賽中經(jīng)過測試和練習(xí)后，讓學(xué)生選擇不同的難度，讓學(xué)生正確地評估自己，合理地定位自己。這增加了競爭的強(qiáng)度，而且所有學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，可以有勇氣去玩樂，因此每個學(xué)生都可以建立自信，并培養(yǎng)出堅強(qiáng)的毅力。

2.了解教學(xué)細(xì)節(jié)，滲透德育內(nèi)容

在教學(xué)期間，體育教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，因此每位教師的言語，行為和思想性質(zhì)都會給初中生留下深刻的印象，如果教師要在課堂教學(xué)中滲透道德教育的內(nèi)容，就必須以身作則，樹立嚴(yán)格而積極的形象。例如，體育教師可能會要求高年級學(xué)生認(rèn)真對待體育，但他們不能將體育視為一種游戲。體育教師需要注重細(xì)節(jié)，以身作則，只有這樣才能發(fā)揮榜樣作用，為初中生樹立榜樣，逐步提高學(xué)科素質(zhì)。同時，為加強(qiáng)德育工作，體育教師需要在課堂上制定嚴(yán)格的紀(jì)律，使高年級學(xué)生在行動中體會德育的意義，并鼓勵初中生逐步養(yǎng)成良好的品格。

3.了解游戲中的體育文化和道德教育

如今，游戲式運(yùn)動是一種更為流行的教學(xué)方法，這種教育形式不僅“符合自己的利益”，而且符合對游戲好奇的未成年人的一般性質(zhì)。傳統(tǒng)體育教學(xué)由于存在單調(diào)，僵化和高體育消耗的問題，學(xué)生對體育教學(xué)通常不感興趣，可以在基于游戲的運(yùn)動中使用更多有趣的東西，以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)體育知識，發(fā)展體育素養(yǎng)，同時教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候注意游戲?qū)W(xué)生的道德意義。例如，有一個擴(kuò)展游戲曾經(jīng)在白領(lǐng)階層中很流行，可以用作體育教育的一個例子，其中有一個旨在加強(qiáng)相互信任和樹立誠實(shí)感的項(xiàng)目，一個人背對著人群站起來，然后直立向后倒，站在他身后的人群在他要倒在地上的那一刻牢牢地抓住了他，在游戲中，每個人都必須在倒下的人和舉重者之間交替，扮演跌倒角色的人起初會或多或少感到緊張，但嘗試后會變得更加輕松和快樂。從這個游戲中學(xué)習(xí)體育時，在每個學(xué)生扮演墮落者的角色時，教師應(yīng)立即滲透給學(xué)生誠實(shí)感的道德教育，只有公平的社會才能給人們帶來更多的快樂，所以要成為一個誠實(shí)守信的人?！?/p>

綜上所述，可以看出，初中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)正確的三種觀點(diǎn)并形成鮮明品質(zhì)的關(guān)鍵時期，除了通過體育鍛煉提高初中生的身體素質(zhì)外，還可以有效地培養(yǎng)年輕中學(xué)生的心理和道德素質(zhì)，這對初中生的整體發(fā)展起著重要作用。因此，在教學(xué)期間，體育教師必須了解教學(xué)的細(xì)節(jié)，滲透德育的內(nèi)容，積極組織體育活動，有效地發(fā)展初中生的性格，有效地評估，幫助初中健康成長，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的態(tài)度，注意體育比賽，教授德育的內(nèi)容，同時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，優(yōu)化德育的教學(xué)方向，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)，為學(xué)生的未來成長打下基礎(chǔ)。

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