小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略的實施途徑

盧碧靈

【摘要】隨著我們國家現(xiàn)階段教育改革的深入落實，更加強調(diào)了教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)模式，并且在教學(xué)的過程中強化學(xué)生素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)嬲莆罩R，不僅需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，同時還應(yīng)為學(xué)生日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，有效應(yīng)用更加多元化的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有效加強學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解程度，并且在無形之中提高學(xué)生的思維，強化學(xué)生的互動與交流，從而有效提高學(xué)生的素養(yǎng)，進而提高教學(xué)質(zhì)量，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略的實施途徑展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;實施途徑

在新的教育改革當(dāng)中，如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為了一個熱點話題，需要教師在教學(xué)的過程中教學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)作為最終目標，并且有效產(chǎn)品傳統(tǒng)化的方式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的熱情，無形之中強化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這樣才能滿足新課程改革中的要求，并且更好的推動小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，就是應(yīng)正確認識到現(xiàn)階段存在的問題，并且充分考慮到學(xué)生的綜合發(fā)展情況，調(diào)整自身的教育觀念，在教學(xué)的過程中全面提高學(xué)生素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強對知識的理解與應(yīng)用，進而提高教學(xué)效果。

一、強化能力培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段的教育過程中，教師不僅承擔(dān)著加強學(xué)生知識掌握程度的重要責(zé)任，同時還需要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這樣才可以為小學(xué)階段學(xué)生日后的全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)，并有利于學(xué)生整合學(xué)習(xí)效果的提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中的教師需要強化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，結(jié)合具體的教學(xué)知識內(nèi)容，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進行自由探討，提高學(xué)生的分析能力，強化學(xué)生的思維鍛煉，在無形之中加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握，并且培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，從而實現(xiàn)更加科學(xué)化的教學(xué)模式構(gòu)建。

例如，在進行“分類與整理”教學(xué)的過程中，為了強化學(xué)生的綜合能力，筆者在教學(xué)的過程中拿出了一張有圓形、心形，以及有著各種顏色的氣球圖片，并且讓學(xué)生們進行了觀察。然后，筆者結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的重點知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們的觀察的過程中提出了：“如果讓你們將圖片中的氣球進行分類，你會怎么分呢？”通過這個問題的提出，學(xué)生們的好奇心一下子被調(diào)動了起來。筆者給予了學(xué)生們足夠的課堂思考時間，并且要求學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進行自由發(fā)言，有的學(xué)生說按照顏色進行分類，有的學(xué)生說按照形狀進行分類等等。如此一來，通過這種問題的提出，有效提高了學(xué)生的思維能力，強化了學(xué)生們自主思考意識的培養(yǎng)。

二、重視興趣激發(fā)

興趣是學(xué)生最好的老師，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們比較活潑、好動，而教師在教學(xué)的過程中，如果能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，實施更加有趣的教學(xué)方式可以很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，早安引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，以及在無形之中加強學(xué)生對于知識的理解程度。因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師需要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，根據(jù)這一階段學(xué)生的心理特點，試試更加有趣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”的過程中，深入理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

例如，在進行“認識鐘表”教學(xué)的過程中，筆者意識到了如果僅僅只是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)課本教材中的知識內(nèi)容，那么容易導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂中產(chǎn)生枯燥感，所以，筆者在課前準備了一個漂亮的鐘表，并在在課堂中展示了出來，學(xué)生們的注意力被漂亮的鐘表所吸引。然后，結(jié)合課本教材中的知識內(nèi)容，筆者引導(dǎo)學(xué)生們觀察鐘表，并且正確分辨時針、分針、秒針等，從而有效激發(fā)了學(xué)生們的興趣，調(diào)動了學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的積極性，從而實現(xiàn)了省時高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中教師需要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認知特點，有效應(yīng)用更加多元化的方式，從而實現(xiàn)高效的教學(xué)效果。

三、提高知識應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識不僅為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠使學(xué)生更好的應(yīng)用于實際生活當(dāng)中，但是大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中過于注重理論知識的講解，忽略了學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度過于表面化，無法全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。鑒于此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，就是應(yīng)從多方面進行思考，重視學(xué)生知識運動能力的提高，結(jié)合具體知識內(nèi)容開展多元化實踐活動，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識，并且在無形之中加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的鞏固，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實效性。

例如，在進行“認識人民幣”教學(xué)的過程中，這節(jié)課程當(dāng)中的知識與我們的實際生活息息相關(guān)，同時為了有效強化學(xué)生的知識應(yīng)用，筆者在課堂教學(xué)的過程中組織學(xué)生們進行了合理的分組，并且將學(xué)生們的鉛筆、文具盒等等作為道具，為學(xué)生們構(gòu)建出了一個生活化的“購物”場景。然后，為各小組中的學(xué)生進行了角色分配，一些扮演“收銀員”，一些扮演“顧客”，在這樣有趣的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，學(xué)生們有著較強的參與興趣，同時在五行之中加強了學(xué)生們對于人民幣的應(yīng)用能力，使學(xué)生們將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，進而加強了學(xué)生的理解。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師需要積極探索更加多元化的方式，實現(xiàn)在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的能力，加強學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的掌握與理解程度，這樣才能夠更加有效的滿足新課程改革中的要求，提高教學(xué)有效性。

參考文獻：

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