淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

李巍

【摘要】新課程改革的深入發(fā)展導(dǎo)致教學(xué)方法的創(chuàng)新。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效地提高了初中語文教學(xué)的質(zhì)量和影響力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)員能力，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

【關(guān)鍵詞】初中語文;多元化教學(xué);方法

從目前的發(fā)展趨勢來看，我國一些教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)理念，逐漸降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生重大影響，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，因此，為了提初初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一.初中語文不同教學(xué)方法的運(yùn)用及意義

不同的教學(xué)方式主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容不同，二是教學(xué)思路不同。教學(xué)內(nèi)容的多樣性本質(zhì)上意味著教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)重點(diǎn)，以不同的角度和層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行口譯，并進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)展以豐富課堂內(nèi)容。初中的中文課與小學(xué)的中文課有很大不同。初中語文與某些核心內(nèi)容的教學(xué)相關(guān)，例如如何書寫和閱讀一些中文符號(hào)和單詞，而在初中時(shí)，學(xué)校更多地關(guān)注學(xué)生的理解和文學(xué)。掃盲教育使學(xué)生能夠通過文學(xué)很好地學(xué)習(xí)漢語。特別是在新課程改革的當(dāng)前環(huán)境下，教師必須敢于創(chuàng)新，大膽突破，充分發(fā)展不同的教學(xué)模式，使學(xué)生掌握不同方面、不同層次的語言技能，從而大幅度提高學(xué)生的語言技能。另外，為了使教學(xué)思想多樣化，有必要使教師的教學(xué)方法多樣化，以便更好地提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)中的思維方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重大影響，一種思維方式已不再適合當(dāng)前的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展非常不利。作為教師，我們應(yīng)該注意學(xué)生思維的多樣性，使學(xué)生的思維更加活躍和敏捷，對(duì)問題的思考角度更加全面。當(dāng)今社會(huì)是重視創(chuàng)新的社會(huì)，不同的思維方式應(yīng)具有創(chuàng)新性并與時(shí)俱進(jìn)。因此，在漢語教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地將各種教學(xué)方法引入課堂，這對(duì)我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

二.多樣化的初中漢語教學(xué)方法

1.創(chuàng)造一種學(xué)生可以成為真正的班主任的情況

教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，使學(xué)生成為真正的班主任。教師需要認(rèn)清自己在教室中的位置，成為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和教室中的參與者。語文教師應(yīng)貫徹新型教學(xué)方法，發(fā)展情景教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在課堂教學(xué)中的重要性。例如，在教授語文時(shí)，語文教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生審閱課文、分組學(xué)習(xí)、查找材料、查找當(dāng)時(shí)作者的心情和處境，允許學(xué)生及時(shí)干預(yù)并從作者的角度解釋整篇文章。這種方法可以幫助學(xué)生更好地融入課堂，并使課堂更加有趣。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展

在教室里，每個(gè)學(xué)生都是不同的，初中生在青少年時(shí)期，這也是人生中最關(guān)鍵的時(shí)期。在以前的繁體中文中，忽略了學(xué)生的個(gè)人需求，因此無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異，解決學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，使課程與學(xué)生的個(gè)性特征有機(jī)地匹配，并精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課程和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。

3.使用協(xié)作小組學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)方法將整個(gè)班級(jí)分為4-6人的小組，以小組的形式進(jìn)行討論和研究。這不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)和合作機(jī)會(huì)，還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，營造良好的教學(xué)氛圍，以幫助提高教學(xué)效果。

4.應(yīng)用新媒體教學(xué)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

除了重塑教學(xué)思想外，幾種教學(xué)方法的實(shí)施還需要改善教學(xué)環(huán)境。語文教師可以使用學(xué)校提供的多媒體技術(shù)來豐富課程。多媒體技術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)課程更加逼真，給聽覺和視覺帶來沖擊，與學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在一起，并感受到漢語課程的獨(dú)特魅力。

例如，在一所中學(xué)的初中漢語課程中，有一篇關(guān)于“葉圣陶先生二三事”的文章。在教室里，多媒體技術(shù)可以用來向?qū)W生展示葉圣陶先生的個(gè)人背景，再現(xiàn)重要的視頻資料，根據(jù)學(xué)生看到的圖像分析人物，并對(duì)教科書文章的內(nèi)容有更深入的了解。播放完材料后，教師可以提出問題，并要求學(xué)生根據(jù)學(xué)生所看到的內(nèi)容和理解對(duì)葉圣陶先生進(jìn)行評(píng)分。值得學(xué)習(xí)的崇高品質(zhì)是什么？葉圣陶先生能提供什么？這使學(xué)生可以開始思考。

5.貼近生活，擴(kuò)大知識(shí)范圍

語言是人們?nèi)粘Ｉ钪凶罱咏脑掝}。在實(shí)施各種教學(xué)中，一種重要的學(xué)習(xí)方式是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和擴(kuò)展生活知識(shí)。通過傳播知識(shí)，學(xué)校教師可以有效地融入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，以改善初中生的社會(huì)哲學(xué)。結(jié)合了中文課程和日常生活，以改善學(xué)生的獨(dú)立生活。例如，教師在上課講解時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的相似之處，列出日常生活中的例子，以充實(shí)課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生思考生活中的例子，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文章的正確理解。多種教學(xué)方法使學(xué)生能夠真正進(jìn)入大型人生課，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感受，并對(duì)教科書的內(nèi)容有深刻的理解。

結(jié)論

由于社會(huì)發(fā)展的各種趨勢，對(duì)語文的發(fā)展提出了各種要求，單一的教學(xué)方式和思維方式嚴(yán)重制約著學(xué)生的發(fā)展，也嚴(yán)重阻礙了人才的發(fā)展。在初中學(xué)習(xí)漢語在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面起著重要作用，因此大力倡導(dǎo)各種教學(xué)方法對(duì)我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前，我國初中的各種漢語教學(xué)仍不完善，需要師生不斷努力，不斷解決教學(xué)過程中的問題，為我國人才的發(fā)展提供建議。

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