手機(jī)風(fēng)波

張祥

摘要：有一部叫做《手機(jī)》的電影，展現(xiàn)了手機(jī)在帶給人們便捷聯(lián)系的同時(shí)，制造了很多麻煩。下面，筆者將從班主任群“起火”，家長(zhǎng)群“炸鍋”、異想天開出方案，考慮學(xué)生感受、談話旁敲側(cè)擊、綜評(píng)系統(tǒng)有抓手、手機(jī)完美清倉(cāng)，管理達(dá)成共識(shí)等角度出發(fā)，淺談手機(jī)風(fēng)波。

關(guān)鍵詞：手機(jī);方案;談話

隨著手機(jī)普及度的提高，校園里的手機(jī)也成了教育頭疼的問題：老師眼中它是吞噬學(xué)生的洪水猛獸，學(xué)生眼中卻視若珍寶。手機(jī)問題讓越來越多的班主任感到擔(dān)憂，包括我。

一、班主任群“起火”，家長(zhǎng)群“炸鍋”

“滴滴滴”，班主任群里彈出來一條消息——趙曉紅級(jí)長(zhǎng)艾特全體成員：最近趴臺(tái)人數(shù)明顯增多，請(qǐng)班主任盡可能地把手機(jī)收上來，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，采取多種手段把手機(jī)“哄”上來（附加一個(gè)齜牙笑的表情）。好一個(gè)“哄”字，體現(xiàn)了級(jí)長(zhǎng)的無奈?。?/p>

“叮咚，叮咚……”家長(zhǎng)微信群里不停地彈出來消息——“張老師，我孩子反映他們宿舍的有同學(xué)帶手機(jī)！”，“我孩子也反應(yīng)有同學(xué)帶手機(jī)了”，“我孩子說他也要帶手機(jī)”，“學(xué)校不是不讓帶手機(jī)嗎？怎么又有孩子帶手機(jī)了？”眼睛都看不過來，消息一條接一條的刷屏，總之就是反饋兩個(gè)意思：1、有孩子帶手機(jī)了，擔(dān)心這個(gè)風(fēng)氣會(huì)蔓延開來。2、學(xué)校不是禁止帶手機(jī)嗎？怎么學(xué)校不管了？看到家長(zhǎng)們一條條心急如焚的微信，以及一連串的問號(hào)，我不能視而不見?。∈紫任野矒峒议L(zhǎng)們，給他們一顆定心丸：放心，手機(jī)問題我一定會(huì)管。

二、異想天開出方案，石沉大海不見回

結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及對(duì)他們的性格了解，我突發(fā)奇想，讓學(xué)生主動(dòng)上交，爭(zhēng)取寬大處理？當(dāng)即利用課間時(shí)間，給班級(jí)QQ發(fā)了一條消息：開學(xué)至今，年級(jí)和家長(zhǎng)都反映，我們15班帶手機(jī)返?，F(xiàn)象很嚴(yán)重，希望帶了手機(jī)的同學(xué)能主動(dòng)上交，主動(dòng)上交者周五可以領(lǐng)回手機(jī)。擔(dān)心學(xué)生理解不到位，第四節(jié)上數(shù)學(xué)課前，我再次在班上表達(dá)了我的意思：主動(dòng)上交手機(jī)，周五可以領(lǐng)回，一旦被查，手機(jī)期末考試再拿回。

期待自己的方法能有收收獲，好容易等到了下午下第一節(jié)課，我一邊改著作業(yè)，一邊等待著有學(xué)生來主動(dòng)上交手機(jī)，好家伙，都快要上課了，也沒見一個(gè)人過來，連平時(shí)取作業(yè)很積極的數(shù)學(xué)課代表也沒來。

三、考慮學(xué)生感受，取得一點(diǎn)收獲

下午下了第二節(jié)課，立馬給班級(jí)QQ發(fā)了一個(gè)通知：請(qǐng)男女生宿舍長(zhǎng)及三位班級(jí)負(fù)責(zé)人現(xiàn)在來我辦公室！宿舍長(zhǎng)們及班級(jí)負(fù)責(zé)人都耷拉著腦袋姍姍來遲，我請(qǐng)他們到辦公室外的空地上，給每個(gè)宿舍長(zhǎng)發(fā)了一個(gè)大信封，然后鄭重的告訴他們：今天到現(xiàn)在，還沒有一個(gè)主動(dòng)上交手機(jī)的（他們肯定知道的），今天晚上，大家回宿舍，給宿舍成員開個(gè)會(huì)，講清楚事態(tài)的嚴(yán)重性，明天以宿舍為單位，把手機(jī)裝進(jìn)信封，寫清楚宿舍號(hào)由宿舍長(zhǎng)交給我，周五宿舍長(zhǎng)再來領(lǐng)回去。同時(shí)對(duì)三個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)人講：手機(jī)這事我是認(rèn)真的！一定會(huì)一查到底。（其實(shí)我是講給宿舍長(zhǎng)聽的）。

第二天一早來上班，看到辦公桌上放了三個(gè)信封，里面一共裝了五臺(tái)手機(jī)。嗯，不錯(cuò)，有一定的效果了。但另一個(gè)問題來了，手機(jī)清倉(cāng)了嗎？如果還有學(xué)生帶了手機(jī)沒上交，就會(huì)使我這次的付出功虧一簣。

四、談話旁敲側(cè)擊，繼續(xù)打心理戰(zhàn)

目前只上交了五臺(tái)手機(jī)，肯定還有同學(xué)沒有上交，怎么辦？今天已經(jīng)是周二了，清繳手機(jī)這個(gè)問題必須要得到家長(zhǎng)的配合，我立馬在家長(zhǎng)群里起草了一條微信：各位家長(zhǎng)，早上好！通過開學(xué)前兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)帶智能手機(jī)的現(xiàn)象有蔓延成災(zāi)的趨勢(shì)，經(jīng)過學(xué)生處，年級(jí)，全體班主任會(huì)議研究一致通過：對(duì)違反校紀(jì)班規(guī)帶智能手機(jī)返校的同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，第一次停宿走讀一周，第二次停宿走讀一個(gè)月，第三次永久停宿！請(qǐng)全體家長(zhǎng)知曉。家長(zhǎng)群里支持的消息不斷刷屏！在大課間，我給班級(jí)QQ發(fā)了家長(zhǎng)群里的這個(gè)通知截圖，其實(shí)是想告訴學(xué)生，祥哥是動(dòng)真格的，而且有學(xué)生處，有年級(jí)，有家長(zhǎng)的支持，趕緊主動(dòng)上交吧！

為了讓這次的行動(dòng)更加的有威懾力，我還采取了課間找學(xué)生一個(gè)一個(gè)談話，先從男生開始，以宿舍為單位。在這種問話的方式下，學(xué)生基本上已經(jīng)沒有了心理防線，因?yàn)槲业拇_是掌握了一些信息，如果他沒有誠(chéng)實(shí)的告訴我實(shí)際情況，那么他在我心里的乖乖形象又會(huì)受到一萬(wàn)點(diǎn)暴擊。

五、綜評(píng)系統(tǒng)有抓手，班會(huì)課上“窮追猛擊”

上午很順利的找完了全部男生談話，基本上掌握了全體男生及部分女生的帶手機(jī)情況，正好下午有班會(huì)課，班會(huì)課上，我又把上午在家長(zhǎng)群里發(fā)的通知宣讀了一次，而且增加了兩條：1、如果有同學(xué)帶了智能手機(jī)沒有上交，一經(jīng)查處，綜評(píng)系統(tǒng)期末評(píng)語(yǔ)別怪我不給好評(píng)！

2、歡迎各種形式的舉報(bào)，舉報(bào)的同學(xué)綜評(píng)系統(tǒng)期末給優(yōu)秀。為了讓學(xué)生對(duì)第二條規(guī)則心服口服，我告訴他們，這個(gè)是班級(jí)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，舉報(bào)手機(jī)是為班級(jí)除害，傳遞正能量！班會(huì)課的最后，我還告訴學(xué)生，我很希望能抓到一個(gè)“典范”！

六、手機(jī)完美清倉(cāng)，管理達(dá)成共識(shí)

周二早上不是只主動(dòng)上交了五臺(tái)手機(jī)嗎？周二上午的談話及下午的班會(huì)課效果在周三早上我來辦公室的時(shí)候已經(jīng)得到了體現(xiàn)，桌面上又多了三個(gè)信封，又增加了六臺(tái)手機(jī)。至此，我相信帶手機(jī)的同學(xué)都將手機(jī)上交了，這個(gè)從后來王的談話中也得到了印證——王同學(xué)找我拿手機(jī)，那個(gè)信封里剛好有兩臺(tái)，他說都是他的。我就問，你有兩臺(tái)手機(jī)？他說其中一臺(tái)是壞的，“壞的那你還上交？”，“我不敢不上交啊，我怕被舉報(bào)”，看來我新增加的兩條規(guī)則挺有威力的。整治手機(jī)已經(jīng)過去了三周，每周日晚上，我桌面上都放了幾臺(tái)手機(jī)，每周六下午再發(fā)還給他們。（周六下午我都會(huì)單獨(dú)過來一次）。

參考文獻(xiàn)：

[1]何樹剛.學(xué)生手機(jī)進(jìn)校園的"導(dǎo)"，"管"，"督"——由"手機(jī)風(fēng)波"引發(fā)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2019（43）.

[2]王淑君.手機(jī)風(fēng)波——學(xué)校德育路上的一把刀[J].教書育人，2018，No.657（35）：25-25.