基于網(wǎng)絡學習空間在小學英語教學中的應用研究

堵雨婷

摘要：近幾年來，隨著網(wǎng)絡科學技術的迅猛發(fā)展和進步，網(wǎng)絡技術越來越受到教育界的重視，并得到了更加廣泛的應用，不僅大大豐富了小學教育教學資源，同時也為老師和學校的教學工作找到了新的方法和方向。在小學英語教學中也是一樣，網(wǎng)絡學習空間可以給學生創(chuàng)造一個信息化的課堂環(huán)境，學生的學習熱情顯著提高，也增強了他們的自主學習興趣。本文重點論述了小學語文教師應該怎樣轉變教學思想，創(chuàng)新性地運用網(wǎng)絡學習空間轉變教學模式，提高學生英語綜合水平。

關鍵詞：小學英語;網(wǎng)絡學習空間;英語綜合能力;應用

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-361

引言：為什么要在小學英語課堂上運用網(wǎng)絡學習空間？一方面，符合當今時代的特點，可以整合利用現(xiàn)代化的信息和資源，另一方面，也為小學英語的課堂增添了新的生機和活力。所以，教師首先要意識到網(wǎng)絡學習空間的重要性，同時要掌握其正確的使用方法，在實際教學中學會應用此方法進行表現(xiàn)和輸出英語教學內(nèi)容，提升教學的教學機制的有效性，使得網(wǎng)絡學習空間的效果最大化，避免受到多樣化的限制。

一、在小學英語教學中運用網(wǎng)絡學習空間的好處

在目前的小學英語教育中，學生們普遍都有的問題對于英語往往是背了就忘，根本記不住，這不僅是家長和老師非常頭疼也是首要需要解決的問題。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？老師要在具體的教學中分析問題原因，對于不同的原因采取不同的方法。而在眾多的原因中，占絕大多數(shù)比例的原因是學生在學習英語的過程中，不能夠聯(lián)系到生活實際，就缺乏了對英語學習的興趣，這是他們記不住英語知識的首要原因。所以利用網(wǎng)絡學習空間，創(chuàng)設一個新的英語學習情境，很有必要。可以大大激發(fā)教師的教學興趣和學生的學習興趣。這一過程中教師要注意不僅要盡量讓自己教給孩子的內(nèi)容更加有趣同時也要保證能真正教到孩子知識，千萬不能顧此失彼，這樣才能提高學生學習英語的效率。那么，在實際教學中，要如何運用到這一教學模式呢？

二、網(wǎng)絡學習空間在課堂中的實際應用

（一）教師增加課堂趣味性來激發(fā)學生學習興趣

興趣是孩子學習最好的導師，尤其在小學這個年齡段的孩子，由于孩子們在這一階段學習理解能力有限，自制力也相對薄弱，所以他們很難對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情。而小學時期，又是孩子們興趣和個性成長的最佳階段，是培養(yǎng)興趣最好的時期，老師教學的主要目的之一就是培養(yǎng)學生對學習英語的熱情，不要讓學生對學習英語產(chǎn)生抵觸心理。可以用各種教學手段來激發(fā)孩子們的學習興趣，增強學習的積極性。教師在英語課堂中運用網(wǎng)絡學習空間時可以更輕松的創(chuàng)設出各種有趣的活動，讓孩子們享受這種輕松愉快的課堂氛圍，在不知不覺影響中學到了知識，提高了英語能力。例如，在教“What did you do yesterday ？ ”這一句型時，這部分的教學目的是讓學生會用ed的發(fā)音，并能使用過去式句型，這時就可以通過網(wǎng)絡視頻動畫等去給學生展示，學生在看動畫的過程中也可以學習到其正確的發(fā)音讀法，也可以讓學生進行模仿學習，讓他們有參與感的同時也大大激發(fā)了學習興趣，達到了在快樂中學習的目的。

（2）適當運用多媒體影視教學

由于大多數(shù)小學生在學習英語前的母語都是漢語，往往在寫作時都是先想出漢語意思，然后生搬硬套出來英語，這就導致了在英語寫作時英語句子生硬，也會出現(xiàn)很多連接上的錯誤。想解決這一問題，就要注意提高培養(yǎng)學生的英語思維。一個很有效的方式就是運用一些多媒體影視內(nèi)容，來對學生進行綜合性的提高。并在播放視頻的時候注意結合所學的知識點進行講解，加深學生對寫作方法的掌握，綜合提高學生的英語學習思維。

例如，在 At the Zoo 這一節(jié)課中，教師就可以在網(wǎng)絡多媒體中給同學們放映一些關于常見動物的視頻，而且要把每個單詞標注上中文，可以讓學生把一些描寫動物的相關單詞記在本子上，為以后的寫作打好基礎，比如形容狗的單詞有很多，常見的有friendly， lovely等;這些內(nèi)容教師要注意引導學生進行歸納總結，可以讓他們自己嘗試描寫一種動物，先自己想出中文中描寫這個動物對應的單詞有哪些，然后用英語說出來，老師可以適當給予幫助并進行鼓勵。這樣可以高效的綜合提高學生的寫作水平和表達能力。

（3）運用網(wǎng)絡進行課堂延伸

運用網(wǎng)絡學習空間的另一大領域就是進行課堂延伸，學生的學習不僅僅被束縛在了課堂，在課堂之下，學生也可以利用網(wǎng)絡和多媒體學習英語知識，提高學習英語的興趣。為了減少學習的盲目性，教師可以建議一些學習資源，并引導學生使用正確的方法。

結束語：

在信息化技術飛速發(fā)展的今天，教師更加不斷加強自己的教學能力，與時俱進。充分了解學生，整合課堂學習資源，選擇最佳的學習方式，學會利用網(wǎng)絡學習空間來對學生進行各種教學活動，保證課堂的實效性和趣味性，充分調動學生的學習熱情，以此提高他們的英語綜合能力，與學生互相學習，在教會學生的同時也是件自己教師教授水平的不斷豐富和提高。

參考文獻

[1] 王碧波. 網(wǎng)絡學習空間下小學英語高效課堂創(chuàng)建策略探討[J]. 英語畫刊（高級版）， 2019（26）.

[2] 梁美玲. 網(wǎng)絡學習空間下小學英語高效課堂創(chuàng)建策略研究[J]. 校園英語， 2018， 000（010）：92-93.

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