農(nóng)村小學(xué)校長的管理新模式分析

劉銳

摘要：農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)校長要面對著層出不窮的壓力和困擾，這些壓力和困擾的存在如果不及時(shí)地加以解決，對于學(xué)生必然構(gòu)成了重大的制約和束縛。學(xué)校的管理者應(yīng)該成為一個(gè)頭腦靈活的個(gè)體，在保持靈活的思維模式后，又能沿著正確的管理模式去完成相關(guān)的任務(wù)。校長要把握好創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)發(fā)展的關(guān)系，又能讓學(xué)生在接受到農(nóng)村教育的同時(shí)，讓自身的內(nèi)在活力得到更大程度的迸發(fā)。校長不能成為一個(gè)呆滯、機(jī)械的個(gè)體，而是要把更多的管理新模式和教學(xué)現(xiàn)狀融合起來分析，讓教師能夠量力而行，讓學(xué)生能夠化解難題面向新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;管理新模式;分析探討;研究調(diào)查;教學(xué)思考

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-124

在農(nóng)村地區(qū)開展教育是一件荊棘叢生的事情，校長和教師要承擔(dān)巨大的壓力，也要在面對著學(xué)生的同時(shí)，具備足夠的活力、積極性和創(chuàng)造力。校長同時(shí)要讓學(xué)生用心克服自我的錯(cuò)誤思維、改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，逐步成為一個(gè)更加出色的個(gè)體，這對于學(xué)生的意義也是不可估量的。農(nóng)村教育工作者要成為一個(gè)具備大愛的人，又能在具備大愛的同時(shí)，讓學(xué)生克服難題，消除障礙，讓學(xué)生的未來之路更加光明。教師要結(jié)合實(shí)際，用心開創(chuàng)全新的局面。

一、小學(xué)農(nóng)村校長要擴(kuò)大社會(huì)對于農(nóng)村教育的關(guān)注度

攘外必先安內(nèi)，但是從小學(xué)農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境來分析，當(dāng)下的小學(xué)農(nóng)村校園存在的最大問題是資金不足、生源不足、教學(xué)質(zhì)量不足等等問題。這些問題存在，其原因也是非常復(fù)雜的，農(nóng)村小學(xué)要發(fā)展、要存活，離不開校長的多方面的努力，在完成相應(yīng)的努力后，又能農(nóng)村學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。農(nóng)村校長要秉持著合理的思維模式和教學(xué)模式，又能讓學(xué)生善于集中自己的注意力，為此，教師務(wù)必要把創(chuàng)新發(fā)展、集中資金、統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)統(tǒng)結(jié)合起來，也能讓學(xué)生在完成相關(guān)的任務(wù)后，增加本人的自信心，從而能夠成為一個(gè)更加出色的個(gè)體。農(nóng)村小學(xué)的校長有責(zé)任、有義務(wù)去擴(kuò)大本校的知名度，試著和媒體部門產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)系，積極去報(bào)道關(guān)于本校的事跡，能夠讓全社會(huì)對于農(nóng)村的小學(xué)產(chǎn)生更加深刻認(rèn)識，也能讓更多的學(xué)生深刻地懂得：當(dāng)本校能夠具備巨大的知名度時(shí)，對于自我的發(fā)展和進(jìn)步也是意義重大的。小學(xué)生要為了宣傳學(xué)校，做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，把自己對于學(xué)校的真實(shí)的認(rèn)識和真實(shí)的想法，都能呈現(xiàn)而出，從而讓全社會(huì)感受到農(nóng)村學(xué)校的變化和發(fā)展模式。

二、小學(xué)農(nóng)村校長要注意維護(hù)好全體教師的利益

在農(nóng)村的小學(xué)校園之中，學(xué)生如同是細(xì)胞，教師則如同是器官。唯有能夠協(xié)調(diào)好“細(xì)胞”和“器官”之間的聯(lián)系，由此能讓整個(gè)農(nóng)村學(xué)校走在正確的道路上，也能在維護(hù)好全體學(xué)生的利益后，更加用心地維護(hù)全體教師的利益。要知道，一所農(nóng)村學(xué)校能否取得更大的提高和突破，在很大程度上取決于學(xué)校方面的努力，也取決于教師的努力和支持。如果學(xué)校沒有能夠給予教師足夠的助力，必然導(dǎo)致教師的心思渙散，也容易讓學(xué)校方面流失大量的人才，這些問題的存在和衍生，對于學(xué)生是大大不利的。學(xué)校方面，校長要深刻地懂得捍衛(wèi)自己教師的利益，要讓學(xué)校內(nèi)部的氛圍呈現(xiàn)出一致相對安寧的狀態(tài)，唯有如此，才能讓更多的教師愿意扎根于農(nóng)村，也愿意能夠踏踏實(shí)實(shí)去教導(dǎo)孩子們完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，繼而能讓學(xué)生在完成了相關(guān)的探索后，增強(qiáng)其獲得感。

三、小學(xué)農(nóng)村校長要成為一個(gè)嚴(yán)慈結(jié)合的教育工作者

小學(xué)農(nóng)村地區(qū)的校長不能成為一個(gè)刻板的個(gè)體，而是要成為一個(gè)善于為全體的學(xué)生打造出一整套的合理的課程體系的施教者，也能讓學(xué)生在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)、探索任務(wù)的同時(shí)，能夠建立起一整套的學(xué)習(xí)機(jī)制，繼而也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力得到更大程度的提高。校長要深刻地懂得：自己理應(yīng)在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能夠以一種嚴(yán)慈結(jié)合的模式去完成相關(guān)的督導(dǎo)工作，讓學(xué)生得到愛、得到體貼、得到足夠的尊重，但是校長同時(shí)要嚴(yán)格地申明紀(jì)律，能讓全體農(nóng)村的小學(xué)生懂得：自己如果存在著歪風(fēng)邪氣，那么校長和教師必然要下重手，同時(shí)能夠讓學(xué)生在完成相關(guān)的探索后，消除自我的被動(dòng)心理，在學(xué)習(xí)課程之后，能夠感受到生命的愉悅。小學(xué)校長要深刻地懂得一個(gè)道理：施教者應(yīng)該把課程本身的活力、施教者對學(xué)生的關(guān)愛、施教者的嚴(yán)格和法則結(jié)合起來，能在把上述的理念和條理統(tǒng)統(tǒng)地結(jié)合在一起后，又能讓學(xué)生化解自我的被動(dòng)心理和障礙心理，能讓學(xué)生在課堂上全力以赴去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得到更大程度的提高。校長要主動(dòng)幫助學(xué)生，使教師走在正確的教學(xué)道路上，也能讓小學(xué)更加欣欣向榮。

結(jié)束語

小學(xué)校長應(yīng)該讓自己成為一個(gè)富有智慧的施教者，在具備充足的智慧的同時(shí)，能夠?yàn)槿w學(xué)生打造出更加具有活力的課程體系，繼而讓學(xué)生在一種和諧的班級氛圍中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)農(nóng)村的校長同時(shí)應(yīng)該結(jié)合課程的體系，更好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)能夠適時(shí)地安撫教師的情緒，維護(hù)他們的利益，讓每一個(gè)教師都能在教學(xué)的同時(shí)做到心無旁騖、扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我的超越。

參考文獻(xiàn)

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黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣腰新蒙古族中心學(xué)校 166258