信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

李崇擺

信息時(shí)代下，各行業(yè)已開始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)等環(huán)節(jié)做到改善，學(xué)校也將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行極大程度結(jié)合，旨在營(yíng)造新穎且獨(dú)特的授課氣氛，使學(xué)生飽含熱情參與其中，鍛煉其綜合能力。高中體育課堂中，教師帶著前瞻性思維，巧用先進(jìn)技術(shù)設(shè)計(jì)出多元教學(xué)方案，同時(shí)借助不同技術(shù)搭建出體育資源平臺(tái)，將教學(xué)難點(diǎn)做到逐一突破，構(gòu)建出新時(shí)期下的高效課堂。

高中正是鍛煉學(xué)生身體技能的階段，體育教師應(yīng)帶著前瞻性思維將信息技術(shù)與各授課環(huán)節(jié)進(jìn)行極大程度結(jié)合，讓學(xué)生感受到體育的獨(dú)有魅力而熱愛鍛煉，在達(dá)到授課目標(biāo)的同時(shí)也能夠使之形成終身的體育意識(shí)。新形勢(shì)下，教師站在高中生的角度，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)將教學(xué)資源做到科學(xué)整合，開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生“樂學(xué)”，讓其創(chuàng)新思維在開放式課堂中得到切實(shí)有效打開，做到全方位成長(zhǎng)。

1 巧用先進(jìn)技術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程

高中生已有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，開始走入青春發(fā)育的后期，身心趨于成熟，體育愛好也呈現(xiàn)出穩(wěn)定性，給授課形式及內(nèi)容提出較多新的要求，故教師以往的授課模式并不能滿足其成長(zhǎng)各階段的需求，應(yīng)借助選項(xiàng)教學(xué)、信息技術(shù)等迎合其真實(shí)喜好，使之個(gè)性特點(diǎn)極大程度釋放，感受到自身被尊重而帶著熱情參與各項(xiàng)不同的體育活動(dòng)。選項(xiàng)教學(xué)即在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，將生理學(xué)、教育學(xué)等原理做到巧妙結(jié)合，基于組織形式、教學(xué)思想、授課內(nèi)容來鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的喜好、運(yùn)動(dòng)需求去進(jìn)行活動(dòng)項(xiàng)目的選擇，同時(shí)經(jīng)教師指導(dǎo)的授課模式。教師應(yīng)通過信息化方式收集學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的鐘愛情況，尋找到教學(xué)資源與學(xué)生喜好結(jié)合的切入點(diǎn)，讓授課方案得到極大程度優(yōu)化，同時(shí)注重特色內(nèi)容，將傳統(tǒng)美德進(jìn)行傳承。教師可對(duì)自身的技術(shù)能力做到相應(yīng)提升，可以輕松駕馭信息技術(shù)，讓體育活動(dòng)更為新穎。例如，教師可通過課件的制作，讓現(xiàn)代化手段與體育授課結(jié)合，借助精心預(yù)設(shè)去播放視頻，在暫停、放大等操作中使部分細(xì)節(jié)得到精準(zhǔn)化展現(xiàn)，同時(shí)讓授課更為生動(dòng)，使學(xué)生與教師的思維都能夠在新穎的選項(xiàng)教學(xué)中得到極大程度拓展。

2 借助多種技術(shù)，構(gòu)建資源平臺(tái)

新時(shí)期下，各學(xué)校間應(yīng)巧用教學(xué)互動(dòng)，逐漸構(gòu)建出有著共享特點(diǎn)的資源平臺(tái)，教師可從中進(jìn)行分享并進(jìn)行后續(xù)使用，讓選項(xiàng)教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有效用。高中體育課堂中，教師可選用一對(duì)一的方式與學(xué)生進(jìn)行深入化交流，收集其喜好，例如，部分女生鐘愛健美操、排球、武術(shù)等，而男生更樂于參與籃球或帶有進(jìn)攻性的戰(zhàn)術(shù)，故教師應(yīng)結(jié)合其真實(shí)的學(xué)習(xí)心理去設(shè)計(jì)授課方案，增設(shè)瑜伽、舞蹈等課程，同時(shí)教師應(yīng)將自身單一的專項(xiàng)能力進(jìn)行拓展，帶著多種技能去引導(dǎo)學(xué)生，使授課凸顯出廣泛性并帶有專業(yè)化。例如，教師可在多媒體等設(shè)備中播放一些體育大賽的片段，配以簡(jiǎn)單解讀與提示，使學(xué)生看到韻律跑、體操等新內(nèi)容，燃起參與熱情。與此同時(shí)，教師還應(yīng)借助Flash動(dòng)畫和音樂，讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)畫中是哪個(gè)體育項(xiàng)目，使之通過觀察與生活經(jīng)驗(yàn)等完成猜測(cè)，萌生求知欲望而緊跟授課節(jié)奏。教師可憑借自身的體育素養(yǎng)，配以嫻熟技術(shù)和點(diǎn)撥等做到“樂教”，結(jié)合心理學(xué)內(nèi)容釋放出榜樣效用，讓學(xué)生在模仿中形成體育意識(shí)而“樂學(xué)”，使之興趣得到極大程度激發(fā)。

3 深挖體育教材，突破教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)際授課時(shí)，教師應(yīng)從多角度考慮，通過三維動(dòng)畫進(jìn)行體育技巧的演示，對(duì)教學(xué)中的各難點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)化突破，學(xué)生在科學(xué)的示范下糾正自身動(dòng)作的不足，亦可在生動(dòng)的講解下感受到體育的魅力與新授課模式中樂趣。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可在信息技術(shù)下對(duì)實(shí)例做到展現(xiàn)，凸顯出信服力，使之對(duì)體育鍛煉有著多元認(rèn)識(shí)并與自身實(shí)際情況結(jié)合來選擇喜愛的體育項(xiàng)目，將其被推送至課堂主體，一切體育活動(dòng)皆為其服務(wù)。例如，教師鼓勵(lì)學(xué)生觀看北京奧運(yùn)會(huì)，對(duì)冠軍得主做到記錄，繼而在實(shí)際授課時(shí)以“猜猜他是誰”為主題，通過動(dòng)作、技巧等猜測(cè)是什么運(yùn)動(dòng)，也鼓勵(lì)學(xué)生模仿賽事中有趣或難忘的環(huán)節(jié)，使之對(duì)多種體育項(xiàng)目有著初步且簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，更是燃起其潛在的參與熱情，也鍛煉了其觀察力。教師可通過多種信息技術(shù)將體育活動(dòng)中復(fù)雜且步驟復(fù)雜的動(dòng)作做到細(xì)致化分解，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)腦中知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，去完成模仿，通過記憶形成極為完整的動(dòng)作，掌握當(dāng)中技巧。除此之外，教師還應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深究，對(duì)各單元、各項(xiàng)活動(dòng)間的聯(lián)系做到展現(xiàn)，配以信息技術(shù)和選項(xiàng)教學(xué)，讓男女生的需求均得到滿足。教師可將每次的訓(xùn)練項(xiàng)目、成績(jī)錄入Excel表格，做到動(dòng)態(tài)化分析，幫助高中生尋找當(dāng)中不足，使之有方向的補(bǔ)足而讓成績(jī)趨于穩(wěn)定，形成體育素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

高中體育對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有著較為直接的影響，也能夠?qū)⑵湓械捏w育意識(shí)做到極大程度增強(qiáng)，使之帶著創(chuàng)新意識(shí)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。信息時(shí)代下，教師借助具象化、探索式手段對(duì)授課方案進(jìn)行優(yōu)化，使信息技術(shù)得到切實(shí)有效利用，讓學(xué)生在趣味化課堂中形成正確的體育意識(shí)，萌生主動(dòng)性，對(duì)運(yùn)動(dòng)有著新認(rèn)識(shí)，使之帶著極高的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)，迎合時(shí)代進(jìn)步潮流。

（作者單位：廣西南寧市第四十二中學(xué)）