1+X證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)用與探索

李雅祿

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)新能源汽車的產(chǎn)生，對(duì)于新能源汽車技術(shù)人才有了更高的要求。高職院校在對(duì)其進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中需要提高教學(xué)質(zhì)量，才能夠滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需要。本文以1+X證書證書制度的培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，對(duì)高職院?，F(xiàn)階段新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行有效分析，進(jìn)一步了解證書制度的引入，對(duì)于人才培養(yǎng)的重要作用，以更好的推動(dòng)新能源汽車技術(shù)人才發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新能源;汽車技術(shù);1+X證書

在現(xiàn)在階段社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)新能源汽車的數(shù)量增長(zhǎng)逐步代替了傳統(tǒng)汽車，但新能源汽車在開發(fā)的過(guò)程當(dāng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了能夠更好的滿足當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展需要，我們就需要加大對(duì)新能源汽車方面的人才培養(yǎng)，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)了1+X證書證書制度開展教學(xué)活動(dòng)，該種教學(xué)活動(dòng)能夠更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以推動(dòng)新能源汽車專業(yè)發(fā)展。

一、高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

我們可以發(fā)現(xiàn)，在近幾年當(dāng)中，隨著新能源汽車的飛速發(fā)展，對(duì)技術(shù)人才的需求越來(lái)越高，但是在當(dāng)前汽車專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，依然出現(xiàn)了較多的問(wèn)題。師資力量薄弱是主要問(wèn)題之一，我們可以看到新能源汽車屬于新興產(chǎn)業(yè)，高職院校建立本學(xué)科的時(shí)間較短，缺乏高質(zhì)量老師，教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中所涉及到的新能源知識(shí)較多，老師自身教學(xué)素養(yǎng)不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。其次課程是指缺乏標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)課程內(nèi)容較為滯后，內(nèi)容略微淺顯，只是對(duì)一些基本原理進(jìn)行講解，并不能夠滿足當(dāng)前心能源汽車發(fā)展基本要求，上課的過(guò)程當(dāng)中未開展高質(zhì)量實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，對(duì)于未來(lái)新能源汽車技術(shù)人才培養(yǎng)產(chǎn)生的不利影響。

二、1+X證書證書制度下高職新能源汽車技術(shù)人才培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建完善課程體系

在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之前，我們就需要對(duì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)文件包當(dāng)中所涵蓋的5個(gè)考核模塊進(jìn)行有效分解，我們可以看到該文件當(dāng)中明確提出了，學(xué)生需要具有較強(qiáng)的職業(yè)能力，職業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的綜合考察能力有著較高的要求。因此我們?cè)跇?gòu)建課程體系的過(guò)程當(dāng)中，就需要依據(jù)該文件合理安排教學(xué)內(nèi)容，不僅需要進(jìn)行知識(shí)講解，還需要進(jìn)行有效實(shí)踐活動(dòng)。我們首先需要了解新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書中所涉及到的相關(guān)模塊，在技能模塊當(dāng)中包含了新能源汽車動(dòng)力驅(qū)動(dòng)、電機(jī)電池技術(shù)、新能源汽車懸掛轉(zhuǎn)、向制動(dòng)安全技術(shù)、新能源汽車電子電氣空調(diào)舒適技術(shù)、新能源汽車網(wǎng)關(guān)控制娛樂(lè)系統(tǒng)技術(shù)、新能源汽車多種能源高新系統(tǒng)技術(shù)，這些技術(shù)都需要與教學(xué)內(nèi)容相符，以更好的保證課程內(nèi)容與1+x證書考核內(nèi)容一致，同時(shí)證書需要體現(xiàn)三級(jí)培養(yǎng)層次的要求，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，以合理劃分相關(guān)等級(jí)證書。

（二）開發(fā)新型教學(xué)資源

我們?cè)谶M(jìn)行教材編寫的過(guò)程當(dāng)中，就需要結(jié)合當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)生產(chǎn)，1+x證書技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)中的基本要求進(jìn)行有效編寫，我們可以看到在對(duì)其進(jìn)行編輯的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生提出了更高的要求。不同的考核內(nèi)容，要求學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不相同等。在初級(jí)考核中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)功能檢查與保養(yǎng)、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)功能檢查與保養(yǎng)、機(jī)電系統(tǒng)功能檢查與保養(yǎng)，而中級(jí)考核內(nèi)容當(dāng)中動(dòng)力系統(tǒng)部件檢測(cè)與維修、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)部件檢測(cè)與維修、機(jī)電系統(tǒng)部件檢測(cè)與維修。高級(jí)考核則需要學(xué)生具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生主要考察的內(nèi)容為動(dòng)力系統(tǒng)綜合診斷與分析，電池系統(tǒng)綜合診斷與分析等相關(guān)內(nèi)容，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，就需要依據(jù)1+X證書證書考核基本內(nèi)容，開展有效設(shè)計(jì)活動(dòng)。首先我們需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識(shí)，讓學(xué)生更好的了解新能源汽車中所涉及到的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，在對(duì)其進(jìn)行整體把握基礎(chǔ)之上，逐步的開展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)。

（三）開展職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)

為了能夠更好的開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，我們就需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，1+X證書證書制度對(duì)于學(xué)生的考核要求不斷提升，我們就可以依據(jù)證書的基本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考核，學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后需要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行有效實(shí)習(xí)活動(dòng)，我們就可以借助證書的基本要求對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行考核，每一天學(xué)生的表現(xiàn)情況需要進(jìn)行記錄，在實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性考核。通過(guò)考核制度，能夠更好地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及實(shí)際情況，更好的保證學(xué)生的技能水平，滿足企業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生后期工作的開展奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)我們借助有效考核，能夠更好的落實(shí)1+X證書證書考核制度。

結(jié)語(yǔ)

新能源汽車的進(jìn)一步發(fā)展對(duì)于汽車人才有了更高的要求，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)需求進(jìn)行有效分析，開展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)。1+X證書證書制度的落實(shí)，能夠更好的推動(dòng)新能源汽車技術(shù)人才培養(yǎng)的發(fā)展，為社會(huì)提供源源不斷的人才，以更好的推動(dòng)新能源汽車發(fā)展。

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