生活中的數(shù)學(xué)

丁宇航 徐麗

華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)處不用到數(shù)學(xué)”，說(shuō)明了數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，是一門(mén)有很高應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科。只要用心留意，試試開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍很多地方都有數(shù)學(xué)知識(shí)的存在。

比如家里安裝窗簾、盒子裝東西等，就能用到長(zhǎng)方體、圓柱體的表面積和體積方面的知識(shí)。我們?nèi)ャy行存款，還能用到乘法結(jié)合律的知識(shí)，工地上的工程師們，可以用尺規(guī)作圖來(lái)衡量建筑構(gòu)造圖等。還有在我們平時(shí)做班級(jí)小調(diào)查的時(shí)候，還可以用到數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，在計(jì)時(shí)的時(shí)候可以用到鐘表知識(shí)，等等。數(shù)學(xué)知識(shí)不僅有趣，而且對(duì)我們的生活有著相當(dāng)重要的作用，只要我們用心觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，就一定能將數(shù)學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用在生活中。

以前的我，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解十分膚淺，總是覺(jué)得數(shù)學(xué)課就是和一堆堆的數(shù)字打交道，要畫(huà)一個(gè)個(gè)復(fù)雜的圖形，所以那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得數(shù)學(xué)課是很枯燥的。后來(lái)在一次課外調(diào)查活動(dòng)中，我終于認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)不僅有趣，而且是我們生活中必不可少的知識(shí)，于是我每次上數(shù)學(xué)課都會(huì)集中精力，生怕自己漏掉一些關(guān)鍵的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

那一次，數(shù)學(xué)老師讓我們?cè)诜艑W(xué)后進(jìn)行小區(qū)環(huán)境滿意度調(diào)查，規(guī)定我們要找10個(gè)以上小區(qū)內(nèi)的叔叔阿姨、爺爺奶奶進(jìn)行調(diào)查，目的是了解我們小區(qū)居民的環(huán)境滿意度問(wèn)題，這次調(diào)查活動(dòng)不僅非常有趣，而且讓我深深的愛(ài)上了數(shù)學(xué)知識(shí)。

那次我們小組共有3名成員，都是同一個(gè)小區(qū)的同班同學(xué)，所以方便一起做調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)過(guò)我們3人的討論后，發(fā)現(xiàn)這次小調(diào)查可以用到數(shù)學(xué)老師教給我們的統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)。于是我們制作了一張表格作為統(tǒng)計(jì)圖，其中有環(huán)境滿意度的相關(guān)問(wèn)題，然后統(tǒng)計(jì)出對(duì)小區(qū)環(huán)境滿意的人數(shù)有幾人、不滿意的有幾人、基本滿意的有幾人，分別統(tǒng)計(jì)到表格之中。

在表格統(tǒng)計(jì)完成后，我們發(fā)現(xiàn)所有問(wèn)題回答人數(shù)在表格中清晰的羅列出來(lái)，可以一目了然的看到人數(shù)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，再利用每一項(xiàng)的人數(shù)除以總?cè)藬?shù)，算出不同問(wèn)題下的人數(shù)比例。我們共調(diào)查了10個(gè)人，最終我們發(fā)現(xiàn)了對(duì)小區(qū)環(huán)境滿意的有7人，占70%比例，說(shuō)明了小區(qū)環(huán)境總體水平還可以，其中有2人對(duì)小區(qū)環(huán)境不滿意，占據(jù)20%，說(shuō)明了小區(qū)環(huán)境還有需要改善的地方。這次我們進(jìn)行的數(shù)學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)小活動(dòng)，讓我真正的感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

記得那是一個(gè)周末，媽媽幫我洗了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，我馬上就去搶媽媽手上的蘋(píng)果，可是媽媽卻把蘋(píng)果藏在了身后，露出了一個(gè)神秘的微笑說(shuō)：“你知道這個(gè)蘋(píng)果的體積怎么算嗎？”這下可把我難住了。雖然長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體這些立體圖形的體積公式我都掌握了，可是蘋(píng)果是不規(guī)則的立體形狀，我實(shí)在想不到該怎么計(jì)算它的體積。

這個(gè)時(shí)候我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到了數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的方法，于是我也故作神秘，并沒(méi)有告訴媽媽怎樣去計(jì)算，而是讓媽媽幫忙拿了一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的容器，然后在里面裝上一些水。接著，我用直尺量出長(zhǎng)方體容器的基本信息，其中長(zhǎng)=20CM，寬=15CM，盛水高=14CM，最后，我把蘋(píng)果放進(jìn)這個(gè)長(zhǎng)方體容器中，發(fā)現(xiàn)水升高了，高度是18CM。于是我激動(dòng)得說(shuō)出了答案“媽媽，蘋(píng)果放進(jìn)去后，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬沒(méi)有變，高度增加了4CM，那么用4X20X15=1200立方厘米，這個(gè)體積就是蘋(píng)果的體積了”。媽媽高興的為我鼓起了掌，我心里可得意了，覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)不僅神奇，而且能夠在生活中派上大用場(chǎng)，需要我們用心去學(xué)。

如果把數(shù)學(xué)知識(shí)比作海洋，那么我在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)不過(guò)是海洋里的一杯水而已，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)博大精深、包羅萬(wàn)象，出現(xiàn)在我們生活中的任何角落。比如農(nóng)民伯伯可以用數(shù)學(xué)空間幾何圖形，把自己的農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)成具有數(shù)學(xué)邏輯的形狀，這樣不但便于管理，而且也顯得更加美觀。在銀行存款時(shí)，可以利用乘法結(jié)合律，用本金×利率×?xí)r間，就能算出我們本金產(chǎn)生的總利息，再將利息的20%計(jì)算出來(lái)，用總利息減去所得稅，就能算出另外80%的利息，這個(gè)利息就是自己應(yīng)得的。

在生活中還能用到很多很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和測(cè)量工具，都能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，只要我們用心去學(xué)數(shù)學(xué)，不僅可以成為生活中的數(shù)學(xué)小能手，將來(lái)長(zhǎng)大后還能成為數(shù)學(xué)家、科學(xué)家，將數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)用到生活中的方方面面。