淺析如何提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性

陳練華

摘要：在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練效果，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的。本文立足于初中體育教學(xué)角度，分析了提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性的策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);有效策略

引言：

體育核心素養(yǎng)是指通過學(xué)習(xí)體育課程，學(xué)生能掌握并形成終身體育所需的體育情感與素質(zhì)，體育能力與習(xí)慣，健康知識與行為，并能形成所需的體育意識。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性的策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)設(shè)體育游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與興趣

游戲活動，是生動有趣的，不僅可以使學(xué)生自主地走進(jìn)游戲中，通過體驗不同的游戲活動，掌握不同的體育知識和技能，潛移默化地鍛煉身體，提升身體素質(zhì)。還可以受到游戲中德育因素的熏陶，塑造良好的道德認(rèn)知，踐行良好的道德行為?；诖?，在實施初中體育教學(xué)的時候，筆者會聯(lián)系教學(xué)需要，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)趣味性的體育游戲活動。

以“前滾翻”為例，在實施體育課堂教學(xué)的過程中，立足該體育項目的特點，筆者精心地創(chuàng)設(shè)了“滾西瓜”的游戲活動，激發(fā)學(xué)生們的參與積極性。在學(xué)生們體驗游戲的過程中，筆者還在一旁，對學(xué)生們進(jìn)行觀察，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，則立即給予鼓勵，說上一句：“加油，你一定可以達(dá)到終點的。”或“加油，老師看好你呦。”簡單的話語，對學(xué)生們的心理產(chǎn)生了極大的影響。在筆者的賞識下，學(xué)生們堅持不懈地鍛煉，完成訓(xùn)練任務(wù)。在此過程中，筆者還善于發(fā)現(xiàn)那些動作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，鼓勵他們在全體學(xué)生面前進(jìn)行演示，以此使其他學(xué)生能通過觀察和模仿，掌握前滾翻技巧，同時受到動作美的熏陶。在組織教學(xué)活動之后，筆者和學(xué)生們一起將本節(jié)課使用到的墊子整理好，運送到器材室。如此教學(xué)，不僅使學(xué)生們在體驗游戲活動的過程中，掌握了前滾翻技巧，鍛煉了身體，還潛移默化地磨煉了意志品質(zhì)，便于踐行良好的行為，提升自身的發(fā)展效果。

二、設(shè)計個性鍛煉目標(biāo)，提升學(xué)生運動能力

初中是學(xué)生追求個性、表現(xiàn)欲強烈的一個階段，大部分學(xué)生都會有自己喜愛的體育項目，如籃球、足球、乒乓球等。教師可以學(xué)生的喜好以及日常的教學(xué)項目為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計個性化的鍛煉目標(biāo)，以此最大限度地提升學(xué)生的運動能力與身體素質(zhì)，并通過這個過程引導(dǎo)學(xué)生形成良好的課外運動習(xí)慣。如此，教師可以使學(xué)生產(chǎn)生良好的健康行為意識，并且使學(xué)生在不斷促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的過程中加深對堅毅等體育品德的認(rèn)知。

以籃球教學(xué)為例，初中階段的男生大都喜歡這一運動，且常常會在課后邀請好友共同去籃球場進(jìn)行運動。教師便可以通過提問的方式，統(tǒng)計好班級中喜愛籃球這一運動的學(xué)生。并在體育課的自由活動時間將他們組織起來，然后以布置任務(wù)的方式了解他們的彈跳等運動能力、運球與投籃等技巧、團隊協(xié)作的能力。

比如，小組成員A投籃精準(zhǔn)度較高，但是其跳躍高度比同身高的其他學(xué)生要差，且在日常的長跑準(zhǔn)備活動中，其表現(xiàn)出了耐力較低的情況。對此，教師便可以對該學(xué)生提出需要加強彈跳能力、耐力鍛煉的訓(xùn)練目標(biāo)，并具體提出每日慢跑1000米、進(jìn)行10分鐘分組跳繩訓(xùn)練的建議。在設(shè)計完學(xué)生們的個體鍛煉計劃后，教師需要將這些計劃發(fā)送給學(xué)生家長，讓學(xué)生能夠在家長的輔助下進(jìn)行自我檢測，進(jìn)而意識到教師所給建議的價值。對于班級中擁有其他喜好的學(xué)生，教師需要進(jìn)行同樣的操作。如此，教師便可以有針對性地引導(dǎo)全體學(xué)生提升自己的運動能力。

三、組織各類競賽活動，發(fā)展學(xué)生體育品德

無論是日常體育項目或者較為另類的體育項目，教師都需要融入體育品德的教育。體育品德包括體育道德、體育精神、個人體育品質(zhì)三方面內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中設(shè)計并開展多種類型的體育活動，包括且不限于學(xué)生個體的競賽活動、小組合作或者競賽活動等。通過這些活動讓學(xué)生體驗競賽、成敗、拼搏，并通過活動之后的互相評價與鼓勵對學(xué)生進(jìn)行體育品德的直接教育。

以“健美操”為例，在實際教學(xué)中，男生的鍛煉積極性明顯沒有女生的積極性強。具體表現(xiàn)在，女生們大體都能夠有力地完成各種動作，而男生們動作普遍稀稀拉拉。對此，教師可以從三個方向激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生愛運動、愛“美”、朝氣蓬勃的精神面貌。首先，教師需要從男生中尋找榜樣。每個班級中都有那么一兩個性格外向的男生，這些男生會不受其他男生影響，在學(xué)習(xí)中能夠勇于表現(xiàn)自我。教師便可以將這些男生塑造成榜樣，在男生群體中對其進(jìn)行表揚，以此激發(fā)其他男生的不服輸精神。其次，教師可以組織開展男生群體與女生群體的競賽活動，并表明競賽的主要內(nèi)容是整體的精神風(fēng)貌與動作的力度與準(zhǔn)確度。通過前兩個策略，教師能夠提升班級學(xué)生心理承受力。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，將學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)效果作為學(xué)生個人的挑戰(zhàn)，然后將學(xué)生組成同性的四人小組，讓學(xué)生們在四人小組中觀察彼此的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并以互相鼓勵的方式進(jìn)行互助提升?？傮w而言，教師可以通過三個策略提升學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生們都通過健美操的學(xué)習(xí)認(rèn)知到運動對身體、心態(tài)的雙重影響，并在這個過程中發(fā)展學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、追求良好精神風(fēng)貌的體育品德。

結(jié)論：

隨著教育制度的不斷完善，農(nóng)村初中體育教學(xué)工作應(yīng)該緊跟改革的步伐，注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，注重教師的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為社會未來人才。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)教育并不是一蹴而就的，這將是一個較長的周期性過程。教師是學(xué)校中特有個體的一部分，承擔(dān)著“教書育人”的社會責(zé)任。討論在農(nóng)村初中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)教育的策略時，首先需要想到的，也應(yīng)當(dāng)是教師的意識問題。這一過程中，教師也需要通過各種方式開展創(chuàng)新教學(xué)，以達(dá)到體育課程中對核心素養(yǎng)教育理念的良好滲透。

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廣東省梅州市五華縣大都中學(xué) 514435