談?dòng)變簣@美術(shù)教育生活化

李鸝

摘要：幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，其改革創(chuàng)新和發(fā)展關(guān)聯(lián)到我國(guó)國(guó)民素養(yǎng)的塑造和中華民族的發(fā)展。美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)靈感深深地根植實(shí)際生活，并選自實(shí)際生活，美術(shù)課生活化方式是幼兒園合理進(jìn)行美術(shù)教育主題活動(dòng)的關(guān)鍵方式之一。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù);教育方法;生活化

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-262

美術(shù)來(lái)自生活，而又高過(guò)生活，美術(shù)和社會(huì)發(fā)展生活的各個(gè)領(lǐng)域擁有著十分緊密的關(guān)系。幼兒美術(shù)教育生活化，就是指在幼兒美術(shù)教育中，以幼兒的具體生活為基礎(chǔ)，以幼兒的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒最熟悉的人、物為內(nèi)容，注重生活與美術(shù)的緊密聯(lián)系，重視幼兒的個(gè)性化發(fā)展，重視幼兒的自由創(chuàng)造和想象，使幼兒美術(shù)教育具備生活化的特性，發(fā)揮美術(shù)的使用價(jià)值，使美術(shù)真實(shí)融進(jìn)幼兒的生活。生活美術(shù)教育對(duì)幼兒的發(fā)展擁有關(guān)鍵的實(shí)際意義。在美術(shù)課中添加生活中普遍的、幼兒了解和很感興趣的內(nèi)容、原材料，有利于激起幼兒的創(chuàng)作設(shè)計(jì)靈感，使其體驗(yàn)美。主題活動(dòng)原材料、活動(dòng)內(nèi)容的生活化，有益于幼兒自己表述，體驗(yàn)成就感和滿足感，有益于幼兒個(gè)性化發(fā)展。文章內(nèi)容融合幼兒園美術(shù)課實(shí)踐活動(dòng)，探討了美術(shù)生活化教學(xué)的方法，希望能夠?yàn)橛變簣@美術(shù)教師帶來(lái)靈感，讓幼兒們能夠從生活化的美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于美術(shù)的知識(shí)。

一、幼兒園美術(shù)教育必須重歸生活，讓幼兒們從生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)。

我們的日常生活是幼兒美術(shù)教育的基礎(chǔ)。美術(shù)教育應(yīng)該從生活出發(fā)，回歸生活，幼兒做為單獨(dú)的個(gè)體，年紀(jì)較小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，幼兒務(wù)必根據(jù)自己的實(shí)踐活動(dòng)、試著和體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新的了解。源于幼兒體驗(yàn)生活的美術(shù)教育主題活動(dòng)，能夠激起幼兒的興趣，激起他們用激情和聰慧去探尋、發(fā)覺(jué)和試著。幼兒園一方面要通過(guò)參觀、度假旅游、勞動(dòng)者、手機(jī)游戲等多種多樣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒親自體驗(yàn)，豐富體驗(yàn);另一方面要運(yùn)用各種各樣資源，擴(kuò)展幼兒體驗(yàn)的范圍，普遍搜集相片、照片、視頻、書本等，使幼兒得到大量的間接性體驗(yàn)。伴隨著幼兒的直接性體驗(yàn)和間接性體驗(yàn)不斷的增多和相輔相成，體會(huì)愈來(lái)愈豐富多彩，這就為他們的美術(shù)主要表現(xiàn)和創(chuàng)作奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。

二、讓幼兒將美術(shù)和自己的生活結(jié)合起來(lái)，豐富自己的精神世界。

幼兒的內(nèi)心世界是富有活力的，塑造幼兒的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該從生活出發(fā)，因?yàn)橛變荷磉呌泻芏嗝佬g(shù)的素材。對(duì)幼兒而言，生活中的一切都是幸福的。高度重視幼兒的生活，就應(yīng)當(dāng)高度重視幼兒的精神世界，生活中的一切都是可以去創(chuàng)造和與美術(shù)相聯(lián)系的，教師要讓幼兒把美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和自己身邊的一切聯(lián)系起來(lái)，讓他們懂得生活和美術(shù)教育的關(guān)系是不可分割的。幼兒的創(chuàng)作是幼兒心理狀態(tài)的真實(shí)表露，是幼兒本質(zhì)精神世界的外在呈現(xiàn)，教師要懂得從幼兒的畫作中去發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)生活的看法，從幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)行為中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)以及不足，并發(fā)揮美術(shù)教育的德育作用，讓幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)節(jié)中能夠豐富自己的生活和精神世界，獲得愉悅的美術(shù)課堂體驗(yàn)。幼兒能夠根據(jù)美術(shù)繪畫等方式，把心里的念頭和體會(huì)一一表現(xiàn)出來(lái)。幼兒園美術(shù)教育的意義，關(guān)鍵在于教師要讓幼兒勇敢的去畫、去創(chuàng)造，釋放幼兒自由、富有創(chuàng)造性的本性。因此，在美術(shù)教育中，要關(guān)心幼兒的精神世界，挑選與幼兒生活節(jié)奏感一致的目標(biāo)，激勵(lì)幼兒以自己的方法表述內(nèi)心體會(huì)，使其精神世界獲得豐富和擴(kuò)展。

三、構(gòu)建生活情景，使美術(shù)教育方式生活化。

幼兒學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是和生活聯(lián)系起來(lái)的，教師應(yīng)該讓幼兒多在生活或相近的生活情景中學(xué)習(xí)，多在美術(shù)情景中學(xué)習(xí)。生活為美術(shù)教育提供了很多的資源，在一天的生活中包括著很多的學(xué)習(xí)繪畫的機(jī)會(huì)。幼兒的吃穿住行、學(xué)習(xí)游戲娛樂(lè)、交友等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都能在其中發(fā)現(xiàn)美術(shù)并創(chuàng)作。美術(shù)教育不可以擺脫情景而抽象地去創(chuàng)作，也不可以機(jī)械地開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作，教師要用心構(gòu)建實(shí)際的生活化情景，豐富幼兒美術(shù)教育的方式，使幼兒在生活化的情景中獲得藝術(shù)的陶冶。

環(huán)境陶冶是美術(shù)教育的一種關(guān)鍵方式。假如可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿藝術(shù)感的環(huán)境，便會(huì)給幼兒以啟迪，豐富多彩幼兒的審美觀體驗(yàn)，激起幼兒的主要表現(xiàn)沖動(dòng)和創(chuàng)造沖動(dòng)。要重視美術(shù)氣氛的構(gòu)建，根據(jù)商品、照片的搜集、展現(xiàn)，應(yīng)用當(dāng)代信息化教學(xué)技術(shù)性，創(chuàng)造出生動(dòng)有趣、樂(lè)趣昂然的美情景，激起幼兒喜愛(ài)生活的幸福感情。比如，在“喜氣過(guò)新年”主題活動(dòng)中，教師通過(guò)布局美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)作品，渲染氛圍，用剪紙畫、蠟染、民間年畫等具備生活感和藝術(shù)感的美術(shù)品布局活動(dòng)場(chǎng)所、過(guò)道，讓幼兒感受到生活中的美，感受到大家過(guò)春節(jié)時(shí)互相祝愿的幸福感情，這樣不僅提升了幼兒的鑒賞能力，也有利于幼兒在之后的學(xué)習(xí)和生活中去仔細(xì)的觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)作品。

生活化的美術(shù)主題活動(dòng)對(duì)幼兒具有著很強(qiáng)的吸引力，能夠變成幼兒美術(shù)教育的關(guān)鍵方式之一。在活動(dòng)中，教師正確引導(dǎo)幼兒親自體會(huì)生活，給幼兒較大機(jī)會(huì)體驗(yàn)和認(rèn)知美，大膽應(yīng)用美術(shù)的方式主要表現(xiàn)自己，激起幼兒將自己對(duì)美麗的體驗(yàn)和真正的感情引入到美術(shù)創(chuàng)作中，體會(huì)美麗的最高境界，感受美麗為他們帶來(lái)的創(chuàng)作靈感。幼兒們根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)參觀和思考，收看照片，錄影來(lái)賞析美麗的景色和藝術(shù)品。這不但讓幼兒們學(xué)習(xí)了有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)表現(xiàn)手法，也激起了他們對(duì)美術(shù)作品的喜愛(ài)之情。

總得來(lái)說(shuō)，在幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要尤其重視從幼兒的心理特點(diǎn)考慮，為幼兒自由創(chuàng)作出示基礎(chǔ)上標(biāo)準(zhǔn)，要明白賞析幼兒的作品，激勵(lì)幼兒從自己的生活出發(fā)去思考美術(shù)和發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)，讓他們通過(guò)自己的想象力賦予生活色彩，使得幼兒的生活因美術(shù)而更美好，讓美術(shù)融入幼兒生活，讓生活帶給幼兒美術(shù)靈感，教師要明白贊揚(yáng)幼兒，可以讓幼兒更喜愛(ài)美術(shù)，給他們帶來(lái)積極的影響，美術(shù)教師要與父母協(xié)同起來(lái)，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc幼兒溝通交流，推動(dòng)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫鈺.幼兒園美術(shù)教育生活化的探究[J].讀與寫，2018：229-229.

[2]張松琴.淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育生活化的策略[J].考試周刊，2018：172.

（四川省德陽(yáng)市羅江區(qū)第一幼兒園）