淺析新課改背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略

曾祥超

摘要：新的課程改革使教師能夠發(fā)展新的教育觀念并運(yùn)用創(chuàng)新有效的教學(xué)策略。這就是為什么教學(xué)質(zhì)量朝著良好趨勢(shì)發(fā)展的原因?；诖?，作為高中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在新課程改革的背景下積極尋求更有效的教學(xué)策略，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步并完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-245

隨著新課程改革的進(jìn)行，大多數(shù)教育者逐漸意識(shí)到學(xué)生的重要性，并在課程中測(cè)試了各種有效的方法來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，從而激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和有效性。高中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展具有非同尋常的意義。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不僅必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還必須激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并為未來的發(fā)展做準(zhǔn)備。

1.完善培訓(xùn)方式

在教授高中數(shù)學(xué)時(shí)，落后的教學(xué)方式會(huì)影響教學(xué)的有效性，并且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)難以提高。針對(duì)這種情況，高中數(shù)學(xué)老師需要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式。使用互動(dòng)式教學(xué)方法來彌補(bǔ)“單字樣式”講座的不足。例如，為了理解高中數(shù)學(xué)課程和功能的內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師根據(jù)教科書中提供的描述方法向?qū)W生解釋。學(xué)生需要理解統(tǒng)一的思維方式，這會(huì)導(dǎo)致過度學(xué)習(xí)。在課堂上，老師可以列出集體表達(dá)的不同類型，激發(fā)學(xué)生總結(jié)自己的觀點(diǎn)，觀察表達(dá)的形式和組成部分。這種教學(xué)模式實(shí)施了一種主觀的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)倡議，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究，并且可以幫助學(xué)生從不同角度看待、分析和回答數(shù)學(xué)問題。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是指教師為達(dá)到一定的教育效果而設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教育觀念落后的時(shí)代，中國(guó)的教育目標(biāo)太功利了。老師單方面追求學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)業(yè)成績(jī)，并分配大量的數(shù)學(xué)作業(yè)。每天都鼓勵(lì)學(xué)生背誦數(shù)學(xué)知識(shí)，例如數(shù)學(xué)定義、數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)定律。學(xué)生在紙上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一提到數(shù)學(xué)，許多學(xué)生就會(huì)遭受數(shù)學(xué)困擾。遵循新課程改革的方針，我國(guó)改變了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，提高了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.仔細(xì)計(jì)劃課堂的問題，以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究的興趣

新的課程改革明確規(guī)定了教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，因此在傳統(tǒng)教學(xué)期間不可能采用“填鴨式”的方法來教授學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，作為新時(shí)代教學(xué)環(huán)境中的高中數(shù)學(xué)老師，您可以精心計(jì)劃問題以確保問題的合理性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究的興趣，并使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)，在新課程改革的背景下，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)并達(dá)到優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)影響的目標(biāo)，并使用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)原則。

4.簡(jiǎn)易訓(xùn)練

在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)課程要求教師根據(jù)特定的課程研究并制定有效的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在高中數(shù)學(xué)課程中，函數(shù)、不等式和曲線方程式是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要和最困難的學(xué)科。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容組織和設(shè)計(jì)一個(gè)全面的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，并列出學(xué)生的典型科目。樣題指導(dǎo)學(xué)生在研究案例時(shí)總結(jié)不同的解決問題的方法;在數(shù)學(xué)教科書中，空間幾何、統(tǒng)計(jì)和序列部分的老師可以使用多媒體設(shè)備在課堂上進(jìn)行講解，以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。讓學(xué)生思考和分析圖形和幾何圖形的點(diǎn)、線和平面關(guān)系。

5.通過解決問題來發(fā)展學(xué)生的思維水平

基于問題的教學(xué)方法是一種可以提高學(xué)生思維水平的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)老師可以使用問題來幫助學(xué)生積極思考和從數(shù)學(xué)角度學(xué)習(xí)解決問題，從而有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)的積極性很高，他們更愿意積極思考和解決問題，因此他們的技能可以得到進(jìn)一步發(fā)展。

例如，當(dāng)老師談?wù)撝R(shí)排列和調(diào)試以使學(xué)生更容易理解相關(guān)知識(shí)并更容易區(qū)分A（n，m）和C（n，m）時(shí)，老師可以識(shí)別出所涉及的情況并自由組織學(xué)生進(jìn)行排列和調(diào)試。例如，老師可以在春季旅行中連續(xù)詢問相關(guān)排列和組合的問題，并通過問題告訴學(xué)生有關(guān)排列和組合的相關(guān)知識(shí)。這不僅使學(xué)生更容易理解重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，也在一定程度上激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師還應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，以幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心并不斷提高教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)老師可以使用這些問題來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，同時(shí)提高思考水平。

6.合理劃分學(xué)生水平并教授解決問題的能力

在高中階段，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合與數(shù)學(xué)有關(guān)的教科書，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)。如果老師想教不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，他或她必須首先完全理解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，以便老師可以將每個(gè)學(xué)生劃分為一個(gè)可接受的水平，以制定每個(gè)水平的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

例如，當(dāng)老師談?wù)摗叭呛瘮?shù)與解三角形”時(shí)，對(duì)于背景相對(duì)較弱的學(xué)生，老師可以首先讓學(xué)生了解相關(guān)的基本知識(shí)，例如半角公式、經(jīng)常使用三角函數(shù)的公式，相應(yīng)角度和相應(yīng)邊之間的關(guān)系，等等。對(duì)于具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，老師可以問學(xué)生他們對(duì)半角公式的掌握程度如何，可以通過提問來了解學(xué)生的基本情況，同時(shí)可以對(duì)此類學(xué)生的基本知識(shí)進(jìn)行分類和整合。建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)。對(duì)于能夠自行解決問題的學(xué)生，老師可以提出相對(duì)復(fù)雜的問題來測(cè)試學(xué)生，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

簡(jiǎn)而言之，在新課程改革的背景下，教師需要使用針對(duì)性的教學(xué)方法來積極地指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并更好地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。教師可以使用先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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（四川省鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校）