小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀有效教學(xué)策略探究

李林

摘要：閱讀是小學(xué)語(yǔ)文中的關(guān)鍵模塊之一，教師應(yīng)高度重視閱讀教學(xué)中的進(jìn)行，塑造學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣并使學(xué)生可以把握有效的閱讀方式。群文閱讀教學(xué)有別于傳統(tǒng)式的閱讀教學(xué)，教師和學(xué)生要緊緊圍繞一個(gè)明確的主題，在要求時(shí)間內(nèi)，對(duì)數(shù)篇與主題有關(guān)的文字材料開展閱讀與剖析，不但可以擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，還能夠使學(xué)生的思維邏輯在閱讀過(guò)程中獲得發(fā)展。由此可見群文閱讀教學(xué)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)與閱讀能力的提升大有益處。本文主要從以上幾點(diǎn)進(jìn)行深入論述，以期能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)方法;群文閱讀;探究方式

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-231

伴隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也明確提出了高些的規(guī)定。在其中確立提及：“教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生的閱讀體會(huì)與閱讀感受，并融合學(xué)生的閱讀能力與閱讀興趣，為其挑選適合的閱讀材料。”群文閱讀可以有效擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀資源，為學(xué)生的語(yǔ)文課閱讀材料出示了多元化的挑選，使語(yǔ)文課閱讀教學(xué)內(nèi)容更為豐富。因而，探尋小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)的有效對(duì)策勢(shì)在必行。下邊，筆者將一些群文閱讀教學(xué)方式，與各位同仁開展分享，以求促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師群文閱讀教學(xué)的順利開展。

一、基于學(xué)生的閱讀能力，明確群文閱讀教學(xué)的主題

群文閱讀關(guān)鍵就是指，教師依照明確的主題或案件線索，收集一些與主題存有關(guān)系的文章內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生開展較為閱讀與剖析。因而，教師在明確群文閱讀教學(xué)的主題時(shí)，應(yīng)融合學(xué)生目前的具體閱讀能力，并可以把握住小學(xué)生的興趣點(diǎn)，對(duì)閱讀文字的內(nèi)容開展融合與挑選，它是小學(xué)語(yǔ)文教師可否順利進(jìn)行群文閱讀教學(xué)的重要。此外，教師應(yīng)留意選定閱讀材料與這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)中間的關(guān)聯(lián)性，這樣就可以使學(xué)生在閱讀時(shí)，根據(jù)較為與剖析來(lái)深層次理解課文，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的消化吸收與消化吸收，在這里過(guò)程使得學(xué)生的思維邏輯獲得一定的發(fā)展。

例如，在教授《麻雀》這篇課文的過(guò)程中，教師就可以將學(xué)生的興趣或喜好，作為群文閱讀教學(xué)主題的挑選根據(jù)。根據(jù)課下與學(xué)生的溝通交流，筆者發(fā)覺(jué)小學(xué)生都很喜歡看童話，由此將“母親的愛(ài)”作為群文閱讀教學(xué)進(jìn)行的主題，并為學(xué)生挑選了與主題有關(guān)的生動(dòng)童話開展閱讀，例如《母親的故事》。這幾篇文章內(nèi)容盡管都以敘事的方式，贊頌了母親的愛(ài)的不求回報(bào)與杰出，但在描繪時(shí)的著重點(diǎn)和視角都各有不同。因而，教師在群文閱讀教學(xué)過(guò)程中，要有目的地引導(dǎo)學(xué)生，積極研究幾篇文章內(nèi)容的不同點(diǎn)之處，使學(xué)生在核對(duì)閱讀中產(chǎn)生認(rèn)知能力矛盾，豐富學(xué)生對(duì)“母親的愛(ài)”這一主題的多方面了解。這樣一來(lái)，才可以充分運(yùn)用群文閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文課閱讀能力的持續(xù)提升。

二、重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，使學(xué)生在課余時(shí)間開展獨(dú)立閱讀

在群文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)在一節(jié)課上，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀數(shù)篇文章內(nèi)容，它是對(duì)傳統(tǒng)式語(yǔ)文課閱讀課堂教學(xué)的提升。因而，學(xué)生很可能在基礎(chǔ)觸碰到這樣的教學(xué)方式時(shí)，覺(jué)得開展群文閱讀有一些艱難、較為費(fèi)勁，如此一來(lái)，便會(huì)比較嚴(yán)重阻攔語(yǔ)文課群文閱讀教學(xué)的順利進(jìn)行。要想處理這一問(wèn)題，教師就需要催促學(xué)生高度重視預(yù)習(xí)這一階段，并引導(dǎo)學(xué)生開展單獨(dú)閱讀，使他們?cè)诮處熓谡n前，對(duì)學(xué)過(guò)文章內(nèi)容有一個(gè)大概的掌握并造成基礎(chǔ)印象。教師也要了解學(xué)生根據(jù)自己的能量，消除語(yǔ)文課文中的生疏詞語(yǔ)，防止影響教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生開展預(yù)習(xí)，不但可以緩解語(yǔ)文課教師的講課壓力，還能塑造小學(xué)生的單獨(dú)閱讀與解決困難的能力，有益于學(xué)生語(yǔ)文課綜合素養(yǎng)的提高。

如，在教授《為中華之崛起而讀書》這篇課文以前，教師就可以為學(xué)生留一個(gè)預(yù)習(xí)課文的，規(guī)定學(xué)生開展單獨(dú)閱讀、清理文本阻礙，并引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間收集查看周恩來(lái)講過(guò)的至理名言，讀一讀《立志爭(zhēng)光》本文。這樣一來(lái)，不但可以有效降低教師在基礎(chǔ)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教授上所花的時(shí)間，還能夠塑造學(xué)生的單獨(dú)閱讀能力，使學(xué)生根據(jù)群文閱讀，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，獲得見識(shí)與視野的發(fā)展。

三、教授有效的閱讀方式，提升學(xué)生的主動(dòng)閱讀意識(shí)

要想提升學(xué)生的群文閱讀效率，教師就需要具體指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)研究有效的群文閱讀方式，它是小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行群文閱讀教學(xué)中的重要一環(huán)。教師應(yīng)在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，使學(xué)生可以把握訪問(wèn)、選讀、粗讀等幾類常常應(yīng)用的閱讀方式，持續(xù)提升閱讀方式的具體指導(dǎo)過(guò)程，對(duì)群文閱讀教學(xué)的進(jìn)行方式開展健全與自主創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的閱讀品質(zhì)的持續(xù)提高。

比如，在教授《牛和鵝》這篇課文時(shí)，筆者融合《賣雨傘與賣草帽》等文章內(nèi)容進(jìn)行群文閱讀教學(xué)，重在啟迪學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí)，可以從好幾個(gè)視角開展思索。在教學(xué)過(guò)程中，筆者就向?qū)W生滲入了群文閱讀的方式，最先，引導(dǎo)學(xué)生在較短期內(nèi)內(nèi)迅速默讀全文，對(duì)每一段的開始句、末尾句開展重點(diǎn)關(guān)注。次之，帶領(lǐng)學(xué)生剖析幾篇文章內(nèi)容的小故事發(fā)展多元性，并針對(duì)原文中的精彩紛呈一部分開展鑒賞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀文字的了解與了解，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)這幾篇文章內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的深刻大道理。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)切合新課程改革的潮流，提升對(duì)群文閱讀教學(xué)的高度重視，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)主題活動(dòng)中，持續(xù)探尋提高群文閱讀教學(xué)品質(zhì)的有效方式，并依據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特性，來(lái)挑選群文閱讀的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在應(yīng)用有效閱讀方式的前提條件下，開展效率的閱讀，推動(dòng)小學(xué)生的閱讀能力與信息技術(shù)的有效提升，以做到塑造小學(xué)語(yǔ)文課學(xué)生核心素養(yǎng)的目地。

參考文獻(xiàn)

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[2]王亞芳.從略讀課文《母雞》到群文閱讀《老舍筆下的小動(dòng)物》[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（語(yǔ)文），2012（11）：17-19.

本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題《部編版小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀創(chuàng)新教學(xué)案例研究》課題編號(hào)：20PTYB073

（江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)湘東鎮(zhèn)泉塘小學(xué)）