中學(xué)地理教材中插圖的高效利用策略探討

楊倩

摘要：中學(xué)地理教材中的插圖占據(jù)較大篇幅，根據(jù)地理知識(shí)特點(diǎn)，插圖運(yùn)用具有重要意義。通過(guò)不同地理插圖的學(xué)習(xí)，包括地理示意圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、地理分布圖、地理景觀圖等，更好的了解地理知識(shí)，建立科學(xué)合理的世界觀。教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生識(shí)別地理插圖中的內(nèi)容，通過(guò)圖像掌握背后的地理知識(shí)，提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;地理插圖;地理知識(shí)

引言：中學(xué)地理學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界和我們所在的國(guó)家，自然環(huán)境，基礎(chǔ)氣候知識(shí)和人文環(huán)境。通過(guò)中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生將掌握基礎(chǔ)識(shí)別地圖，了解世界地理和中國(guó)地理等知識(shí)。我國(guó)中學(xué)地理教材經(jīng)過(guò)改版，地理插圖的篇幅比重占50%以上，地理教材插圖分為地理示意圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、地理景觀圖等，由于地理教學(xué)涉及大量地球空間地圖、世界和中國(guó)地圖以及環(huán)境、人文特點(diǎn)等知識(shí)，因此學(xué)生識(shí)別插圖和學(xué)習(xí)具有重要教學(xué)作用。

1.中學(xué)地理教材插圖研究

1.1地理景觀圖。地理景觀圖直觀，真實(shí)展示地理教學(xué)中的世界范圍地理知識(shí)，通過(guò)提高學(xué)生對(duì)景觀圖的理解和記憶，將景觀圖中地理名稱(chēng)和地理現(xiàn)象和地理知識(shí)對(duì)應(yīng)起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生記憶能力和地理識(shí)別能力。地理教材中僅僅依靠文字描述很難讓學(xué)生更好的了解地理，通過(guò)直觀圖展示，引導(dǎo)學(xué)生探索地理，感受世界范圍的人文、氣候變化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于其他國(guó)家和地球空間環(huán)境變化原理和規(guī)律的好奇心。地理插圖運(yùn)用可以輔助課堂教學(xué)，增加學(xué)習(xí)趣味性。

1.2地理示意圖。地理示意圖將地理知識(shí)原理通過(guò)示意圖展現(xiàn)出來(lái)，輔助學(xué)生理解地理知識(shí)。比如地球公轉(zhuǎn)示意圖，通過(guò)插圖讓學(xué)生對(duì)我們所處的地球運(yùn)行有一個(gè)粗略了解，增加空間想象力，有利于提高學(xué)生掌握地理知識(shí)。

1.3地理統(tǒng)計(jì)圖。地理統(tǒng)計(jì)圖的形成源于地理現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，例如河流統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖中圖標(biāo)和符號(hào)代表的特殊含義。地理統(tǒng)計(jì)圖蘊(yùn)含大量隱性知識(shí)，是地理考試的重點(diǎn)。學(xué)生掌握地理統(tǒng)計(jì)圖能夠更好的透過(guò)現(xiàn)象理解本質(zhì)，對(duì)地理知識(shí)有著更加全面的認(rèn)知。地理統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生觀察能力和邏輯思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1.4地理分布圖。中學(xué)地理知識(shí)圍繞世界地理和中國(guó)地理，包括許多人文地理知識(shí)，通過(guò)地理分布圖展示，例如世界人口分布、世界礦藏分布等，有利于學(xué)生對(duì)地理更好的理解。地理分布圖可以從世界地圖和中國(guó)地圖角度，擴(kuò)寬學(xué)生視野，提升學(xué)生認(rèn)知。學(xué)生處在中國(guó)地理環(huán)境中，對(duì)于認(rèn)識(shí)世界其他國(guó)家的人文、地理、氣候等知識(shí)，可以打開(kāi)學(xué)生認(rèn)知世界的格局，建立更加廣闊的世界觀和健全的人生觀。

2.中學(xué)教材地理插圖的高效運(yùn)用

2.1增加直觀展示。地理知識(shí)是認(rèn)識(shí)世界和了解世界的有關(guān)研究，學(xué)生在課堂教學(xué)中通過(guò)有限的時(shí)間和教材了解地理。地理插圖的運(yùn)用能夠增強(qiáng)學(xué)生空間想象力，對(duì)于一些地理知識(shí)和人文地理等能夠直觀了解，使得地理知識(shí)簡(jiǎn)易化。

例如世界火山和地震帶分布，需要插圖進(jìn)行直觀展示，在考試中通過(guò)插圖識(shí)別進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)考察。世界人口分布，對(duì)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)需要插圖進(jìn)行展示，讓學(xué)生更好了解不同地區(qū)人力聚集度和分布。地理知識(shí)涉及我們地球空間和氣候環(huán)境諸多內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生平時(shí)生活差距較遠(yuǎn)，因此結(jié)合插圖讓地理知識(shí)建立直觀視覺(jué)，通過(guò)插圖中的顏色、形狀、比例、圖表等識(shí)別，加強(qiáng)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立和優(yōu)化。

2.2讀取插圖背后的隱性知識(shí)。許多插圖顯示大量地理知識(shí)，比如地理統(tǒng)計(jì)圖是在地理現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上制作的。學(xué)生需要了解統(tǒng)計(jì)圖背后的數(shù)據(jù)來(lái)源和數(shù)據(jù)分析的邏輯規(guī)律。統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)字需要轉(zhuǎn)換成文字描述，在學(xué)生考試中對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用能夠反映學(xué)生地理知識(shí)掌握程度。

世界不同地區(qū)氣候分布圖（圖3）中學(xué)生通過(guò)插圖的氣候顯示，需要了解地理經(jīng)緯度、世界范圍各大洲分布、不同地帶的氣候分布特點(diǎn)、地區(qū)山地和海洋的氣候影響、不同季節(jié)洋流影響等。地理氣候插圖背后蘊(yùn)含大量地理知識(shí)，學(xué)生必須掌握這些知識(shí)才能讀圖，識(shí)圖，在地理考試中更好的解答地圖識(shí)別。

2.3加強(qiáng)學(xué)生觀察能力和邏輯思維能力。地理插圖的直觀圖能夠提高學(xué)生空間思維能力，文字和數(shù)據(jù)知識(shí)在插圖中得到色彩和圖形表示，讓學(xué)生建立空間想象能力。學(xué)生對(duì)于地理插圖知識(shí)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)細(xì)心的觀察能力，對(duì)于插圖中的地形、色彩、比例、標(biāo)識(shí)所代表的意義進(jìn)行分析，能夠有效提高學(xué)生邏輯思維能力。根據(jù)插圖制作標(biāo)準(zhǔn)和插圖地圖表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的地圖繪制知識(shí)，通過(guò)規(guī)律訓(xùn)練邏輯思維能力。

地理教材中的插圖是一些地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的表達(dá)，通常是為了加強(qiáng)地理知識(shí)重點(diǎn)的運(yùn)用。比如世界人口分布、世界重要地震帶分布、世界河流分布、氣候分布等。這些地理知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)了解地理插圖中的知識(shí)，做到舉一反三、

2.4建立科學(xué)世界觀。中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解世界，尊重自然環(huán)境，尊重不同國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)風(fēng)俗，了解世界氣候變化規(guī)律。通過(guò)地理插圖的識(shí)別和教學(xué)，學(xué)生可以更好的面對(duì)世界范圍的人文地理環(huán)境和地球氣候變化，從而更好的認(rèn)識(shí)世界，了解世界運(yùn)行的規(guī)律。地理知識(shí)的教學(xué)可以打破一些落后地方的違背科學(xué)的認(rèn)知，學(xué)生在特殊家庭環(huán)境和閉塞地區(qū)中生活，容易受到一些不良觀點(diǎn)影響，形成違背科學(xué)的認(rèn)知。通過(guò)地理插圖的直觀展示和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解世界地理真正運(yùn)行的規(guī)律，對(duì)氣候和人文地理有比較好的科學(xué)認(rèn)知。地理插圖制作遵循嚴(yán)格的繪圖標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格，除了地理知識(shí)學(xué)習(xí)，還需要讓學(xué)生了解地圖和地理知識(shí)各種圖表表達(dá)的方法。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生建立獨(dú)立探索，研究科學(xué)，認(rèn)知世界的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。

結(jié)論：中學(xué)地理插圖的運(yùn)用需要結(jié)合具體插圖類(lèi)型和地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。地理插圖對(duì)于地理知識(shí)表達(dá)具有更好的功能，學(xué)習(xí)和考試中通過(guò)地理插圖的識(shí)別和解析，鞏固學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握和理解能力。地理教材插圖的大量運(yùn)用增加了地理知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。作為地理教材中重要內(nèi)容，通過(guò)識(shí)別插圖內(nèi)容，學(xué)習(xí)插圖中的知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)生閱讀地圖能力，加強(qiáng)學(xué)生思維邏輯和觀察能力，有利于學(xué)生建立正確世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈淑娟.中學(xué)地理教材中插圖的利用研究[D].聊城大學(xué)，2016.