淺析中職《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中存在的問題及對策

馬芳

摘要：基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)中的基礎(chǔ)課程，也是十分重要的課程?！痘A(chǔ)會計》課程作為會計專業(yè)學(xué)生的應(yīng)具有的基本素質(zhì)之一，同時也是學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計及其他有關(guān)會計知識、財務(wù)成本管理的基礎(chǔ)，中職學(xué)校的會計教學(xué)不僅僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識，還要掌握基本的操作技能。但目前很多學(xué)校該課程的教學(xué)方法單一，沒有運(yùn)用適合的教學(xué)方法，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的形成，本文主要分析該課程在教學(xué)工作中存在的問題以及對策。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計;會計教學(xué);教學(xué)方法

一、《基礎(chǔ)會計》課程特點(diǎn)

《基礎(chǔ)會計》課程是會計專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)理論課程，中職學(xué)?！痘A(chǔ)會計》課程教學(xué)在知識的教學(xué)目標(biāo)上，要求學(xué)生能夠掌握會計一些基本概念和主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算方法，了解會計知識的理論體系和知識結(jié)構(gòu)。在能力目標(biāo)上，要求學(xué)生能掌握主要賬戶和借貸記賬法的運(yùn)用;能正確填制和審核會計憑證;能根據(jù)會計憑證準(zhǔn)確登記賬簿，并掌握錯賬的查找和改正處理技術(shù);能編制簡要的財務(wù)會計報表;能掌握會計基本事務(wù)操作技能;具有更新知識的自學(xué)能力，適應(yīng)會計改革發(fā)展需要的能力。在思想教育目標(biāo)上了解財務(wù)、會計基本法規(guī)制度，樹立法制觀念;具有嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，實事求是學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識，樹立良好的會計職業(yè)道德觀念?；A(chǔ)會計課程具有以下幾個教學(xué)特點(diǎn)：

（一）具有很強(qiáng)的理論聯(lián)系實踐的特點(diǎn)。

基礎(chǔ)會計的理論知識的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實工作聯(lián)系緊密，教材中的例題都是實際公司發(fā)生的業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)能夠很好的指導(dǎo)實踐工作，所以在教學(xué)中要講理論知識和實踐工作融合一起進(jìn)行講解。

（二）具有較強(qiáng)的操作技能要求

基礎(chǔ)會計的學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)簡單而言就是會做賬，學(xué)習(xí)的主要目的就是能自主完成一個企業(yè)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算和監(jiān)督，需要很強(qiáng)的操作能力，所以基礎(chǔ)會計課程都會安排實訓(xùn)內(nèi)容，為了幫助學(xué)生的基本知識得到進(jìn)一步的理解和掌握，從而真正學(xué)會會計專業(yè)技能。

（三）具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的特點(diǎn)

基礎(chǔ)會計的學(xué)習(xí)中有對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的教育，有助于學(xué)生對于職業(yè)意識、職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)的形成，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、基礎(chǔ)會計教學(xué)過程中存在的問題

（一）枯燥無味的教學(xué)方法

基礎(chǔ)會計課程理論性、實踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)，這給中職生造成了一定的學(xué)習(xí)障礙，往往使學(xué)生感到難學(xué)、乏味無趣，從而厭學(xué)。中職生的特點(diǎn)比較突出，進(jìn)入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多都是中考失利的同學(xué)，學(xué)習(xí)能力較弱，對學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)的興趣不濃，而且比較抵抗學(xué)校的管教，叛逆心理較強(qiáng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為中心，以教科書為依舊，教學(xué)偏重于專業(yè)理論知識，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)，忽視了學(xué)生知識靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

（二）忽視學(xué)生個體差異

在基礎(chǔ)會計教學(xué)方法的運(yùn)用上，不僅能夠堅持以學(xué)生為本，忽視因材施教的重要性。會計課程的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生掌握會計人員所必備的會計基本理論和基本技能。而會計專業(yè)的學(xué)生有想學(xué)習(xí)基礎(chǔ)高的和低的，理解能力強(qiáng)的和弱的，自覺性好的和不好的。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生個體的差異性。

（三）教學(xué)觀念的不統(tǒng)一

教學(xué)起到主導(dǎo)作用的是授課教師，所以會計專業(yè)的教師在教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，但由于不同中職學(xué)校會計專業(yè)實踐教學(xué)管理力度的不同，或者實踐教學(xué)管理制度的不完善以及實踐教學(xué)質(zhì)量管理評價體系的缺乏導(dǎo)致了會計專業(yè)課程教師在授課過程中可能存在不嚴(yán)謹(jǐn)不認(rèn)真的情況，同時有部分老師對于中職學(xué)生的職業(yè)道德和紀(jì)律教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在課堂教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以教學(xué)效果不佳。

三、會計基礎(chǔ)會計教學(xué)方法的改進(jìn)對策

（一）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

會計本身是一門抽象無趣的學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中很多同學(xué)搞不清楚知識點(diǎn)之間的勾稽關(guān)系。面對這一問題，就要求教師在教學(xué)過程中充滿熱情，用教師的高漲熱情對感染學(xué)生的學(xué)習(xí)的情緒，同時聯(lián)系學(xué)生今后的發(fā)展，讓同學(xué)們明白會計課程對于以后就業(yè)和工作的重要性，同時盡力讓同學(xué)們感受學(xué)習(xí)的美麗體會到會計的藝術(shù)美。

（二）了解學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

在日常的授課過程中細(xì)心觀看同學(xué)們學(xué)習(xí)的反應(yīng)，及時掌握學(xué)習(xí)的動態(tài)以及學(xué)生個體的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，可以向班主任了解學(xué)生的性格找到適合每位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)方法上可以多多調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，利用啟發(fā)式、案例研討、翻轉(zhuǎn)課堂、團(tuán)隊協(xié)作等新的教學(xué)方式，使每位同學(xué)參加其中，讓學(xué)生成為課程的主體。找尋機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行參觀，使學(xué)生認(rèn)識會計的工作環(huán)境。通過參觀，了解公司的會計機(jī)構(gòu)設(shè)置，了解會計核算借助的工具，使學(xué)生對會計工作產(chǎn)生感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（三）提升會計專業(yè)教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)專業(yè)型的應(yīng)用人才，作為教育者的老師不僅要在理論上有著豐富的經(jīng)驗，同時也要有著豐富的會計經(jīng)驗。這就要求會計專業(yè)教師應(yīng)及時掌握了解新的會計政策和會計理論知識，提升自身的理論知識水平，鍛煉自身的理論聯(lián)系實踐的能力。在寒暑假期間積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)，積極投入到企業(yè)實踐中，用企業(yè)實踐的經(jīng)驗和豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，年輕教師應(yīng)多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)請教，積累教學(xué)經(jīng)驗，及時和班主任教師溝通班級學(xué)習(xí)情況。自覺遵守學(xué)生以及科室的教學(xué)管理制度。

總之，目前中職會計基礎(chǔ)教學(xué)中存在著很多問題，這些問題的存在對教育者而言既是考驗也是機(jī)遇。作為會計專業(yè)教師，只有正確的認(rèn)識問題，把握好市場的實際需求，在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)措施，真正把提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)技能放在首位，才能把中職會計教學(xué)做好。

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